《小班主题探究活动方案（3篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班主题探究活动方案（3篇）（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小班主题探究活动方案背景描述：随着园本课程的深入实施，每个学期教研组一个原创主题似乎已经成了惯例，但是，我们却总觉得这样以组为单位的主题实施方法存在很多弊端，最主要的是忽视了各班孩子的特点和能力差异，而孩子的差异对课程实施的效果影响是很大的。分析三个小班幼儿现状，差异更是明显：小一班经过一年的托班教育，各方面的能力都比两个新小班强，如果选择同一主题，在内容的选择上很难体现一致性和针对性，而如果以班级为单位，由两位老师根据自己班孩子的发展与需要选择主题，似乎更能体现探究性课程的精神，也更有利于不同能力的孩子的发展。于是，我们就开始了自己班级的原创主题的实施。一、主题的产生：我们班的孩子虽然从表面
2、上看已经适应了幼儿园生活，来园时不哭了，吃饭、睡觉都很正常，但是，通过平时与一些家长的交流发现，其实有很多孩子并没有完全进入状态，他们还没有把自己溶入到集体中，自己真实的个性都没有充分表露出来，有的甚至还刻意的压抑自己。从幼儿心理特点分析，出现这样的现象是很正常的：毕竟他们入园时间不长，孩子间比较陌生，对同伴及集体还缺少信任感，因此也造成了相互间交往很少的现象。我想，这就是问题的关键了，3_岁的孩子已经有了强烈的交往欲望，在与同伴的交往中他们才会把自己真实的个性表露出来，通过不断的交往取得同伴间的信任。于是，“交往”成了摆在老师和孩子面前共同的需要：孩子，需要在与同伴交往中获取相互间信任，从而
3、大胆的展放自我;老师，需要创设机会激发幼儿交往的欲望。在我们的分析与思考中产生了主题好朋友，主要目的是激发与同伴交往的愿望，体验与同伴游戏的快乐。我们把情感体验作为这次主题实施的主要目标。二、主题内容及实施。由于小班幼儿知识经验少，注意力容易分散，因此，我们在选择内容时以趣味性、浅显性、操作性为原则，尽量选择一些幼儿感兴趣的，易于理解的，又能具体操作的内容进行实施。经过一翻梳理，我们整理出从两条线索开始实施主题。第一条线索：从故事四个好朋友入手，让幼儿了解好朋友的含义，知道有好朋友是很开心的，并用表演、绘画的形式鼓励幼儿大胆的表达表现好朋友。第二条线索：以玩具为媒介，为幼儿提供交往的机会，体验
4、交往的快乐。玩具是最熟悉和喜爱的东西，也是幼儿共同的爱好，在玩具的吸引下，幼儿间必然能主动的交往，而在玩玩具、分享玩具的过程中，体验了与同伴一起游戏的快乐，幼儿之间的陌生感逐渐消失了，对同伴更加熟悉与喜爱，交往的愿望就更加强烈起来了。因此，我们让每个孩子带来了两件自己最喜爱的玩具，设置了玩具角，除了在集体活动中组织玩具分类玩具分享日等活动外，还利用自由活动的时间鼓励幼儿去和同伴一起玩玩具。主题结束后，我们发现孩子对玩具的兴趣仍旧很浓厚，在一起玩玩具的孩子从自己组的扩展到其他组的，于是我们决定继续保留玩具角。让他们在感兴趣的玩玩具中与更多的孩子交往，体验有好朋友一起玩的快乐，进一步提高交往的技能
5、。三、主题结果活动只经历了短短一周，从实施主题到现在，我们都明显感受到了孩子的进步：整体发展来看，由于同伴间的交往增多，幼儿普遍表现积极主动，集体活动中思维活跃，自由活动时活动能力增强，以前经常看到有孩子呆呆的坐在椅子上没精打采，现在几乎没有了，个体发展而言，一些孩子的个性开始表露出来了，比如张家维、从从等几个孩子，现在经常能看到她们主动的在和小朋友说笑。显然，交往使幼儿获得了对同伴与集体的信任，从而愿意在集体中大胆的展现自我了。反思及体会：尝试之后总会有收获，经过对整个实施过程的分析与思考，我逐渐获得了一些关于小班主题实施的体会：1、关于小班主题的来源小班的孩子大都缺乏生活经验，探究的愿望也
6、不是很强烈，如果说要生成一些有价值的内容有一定的难度，而小班孩子兴趣持久时间很短，注意力容易分散，因此，就算有生成的契机，老师可能也很难把握住。所以我觉得小班的主题，大都应该由老师预设。2、关于主题的选择主题的适宜性将直接影响孩子参与活动的积极性和活动效果。因此，要想使主题的开展真正促进孩子的发展，预设的主题对老师提出了更加高的要求。虽然主题是老师预设的，但是不能离开孩子，需要老师对孩子的发展情况有深入的了解，寻找孩子的兴趣点，发现孩子需要，以“最近发展区”理论为原则选择适合小班孩子探究的、有价值的主题。3、关于主题的目标小班孩子年龄小，参与、探索、实践的能力相对较弱，因此在主题目标的确定上，
7、以发展情感为重点，通过主题的开展，使他们形成一种良好的情绪情感，激发他们主动探索的愿望，为中大班的自主探索打大好基础。4、关于内容的选择主题目标确定后，我们往往会整合个各领域的内容进行实施。根据小班幼儿的认知特点，我们在选择具体内容时，除了考虑领域间的平衡，还应该把握好内容浅显性、趣味性、情境性，尽量选择幼儿熟悉的与生活相关的内容，为幼儿创设一个愉快的活动情境，才能吸引孩子积极主动的参与到活动中。5、关于主题实施的时间小班孩子兴趣持久性比较短，因此，一个主题如果安排几个星期，到最后孩子的兴趣会消失，达不到预期的效果，因此，如果主题内容应该尽量安排紧凑些，主题时间也可以短一些。总之，在这次尝试过
8、程中，我彻底改变了以往认为小班探究性主题实施效果不大的看法，通过实践与思考，也积攒出了一些有益的经验，树立了自己的一点观点，为更好的实施园本课程提供了理论上的支持。小班主题探究活动方案（二）一、主题由来通过“春天来了”的主题活动的开展，幼儿对于自然界规律的变化产生了浓厚的兴趣。随着天气一天比一天热，幼儿在着装上发生了明显的变化，每天的户外活动时都会流许多的汗，冷饮也变成孩子们钟爱的食品，在家里要开空调、电风扇等等，这些都引起孩子们极大的兴趣，他们瞪着纯真的眼睛探索着，雷雨闪电、彩虹带来的惊奇，西瓜冷饮带来的享受，短衣，短裤带来的轻松，游泳戏水带来的兴奋，使幼儿在夏天里充满了欢乐，因此，我们设计
9、了“快乐的夏天”这一主题二、主题教育目标的预设1、情感目标：感受夏天的明显特征，培养幼儿热爱大自然的情感。2、态度目标：鼓励幼儿积极主动的思考，用探索的眼光看事物，与自然融为一体。3、能力目标：培养幼儿细致的观察能力。4、技能目标：了解人们避暑降温的方法，具有自我保护意识，能用自己喜欢的方式表达对夏天的感受。5、知识目标：使幼儿了解夏天的气候特征、动植物以及与人类的关系。六、可利用的教育资源(一)环境创设室内利用柱子布置夏天昆虫图片展。墙壁“快乐夏日”的主题网络。室外“快乐夏日”大型绘画。(二)活动区：语言区：收集有关夏季事物的图片、故事资料等。认知区：防晒用品展示。音乐区：收集夏季服装及饰品
10、，幼儿佩带进行表演。(三)家长参与请爸爸妈妈来园参加“凉快一夏”服装秀活动。请爸爸妈妈来园参加夏日聚餐活动。(四)社区与社会资源的利用带孩子去夏季服装店和水果店参观。参观夏季防晒用品商店。到保健站咨询夏季消暑常识。七.主题探究活动的展开与生成活动一艺术活动夏天的雷雨活动二健康活动哪里最凉爽活动三健康活动洗澡真舒服活动四语言活动小猪变干净了活动一夏天的雷雨活动目标：1.引导幼儿初步了解打雷下雨时正确的躲避方法，克服恐惧心理，培养幼儿初步的自我保护意识。2.帮助幼儿初步学习用一问一答的形式来表现歌曲内容，学唱切分音，增强节奏感。活动准备1、人们避雨的照片2、歌曲录音及夏天的雷雨现象的图片。活动过程
11、：1谈话导入新课题出示挂图，幼儿自己观察图上是什么季节，了解夏天的特征;出示雷雨现象的图片，请幼儿观察。图上有什么。仔细考虑问题。2幼儿听歌曲录音，听后回答问题：“刚才录音中出现了什么雷雨闪电，那么今天咱们一起来学习歌曲”。3幼儿学习歌曲：用叙述的方法说出歌词，并与幼儿一起学习歌词。完整欣赏歌曲，掌握乐曲节奏。师幼一起学唱歌曲。4学唱练习：对唱、轮唱、问答唱等方法。5出示人们避雨的图片，对幼儿进行安全教育。应该怎样避雨?活动反思活动观察记录表活动二健康活动哪里最凉快活动目标：1.引导幼儿了解夏季的的主要特征，初步知道人们避暑降温的好办法，具有自我保护意识。2.能用自己喜欢的方式表达自己对夏天的
12、感受。3.帮助幼儿认识几种常见的避暑方法。活动准备：常见的降温工具的图片故事：小兔不热了活动过程：1.利用谈话的形式导入课题，小朋友现在是什么季节，天气怎么样呢?2.通过到树阴下，阴影处和烈日下的亲身感受，启发幼儿说出在哪里最凉爽?3.引导幼儿讨论：夏天人们降温的方法。在有电风扇、空调的房间里凉爽;穿单衣物，带太阳帽凉爽;吃冷饮的食物，西瓜可防暑。3.让幼儿懂得炎热的夏天要注意防晒，不要在烈日下玩耍，以防中暑。4.欣赏故事：小兔不热了5.让幼儿分组讨论故事内容，小白兔为什么不热了?还有什么不同的降温办法?6.师幼一起复述故事。活动延伸或生成活动反思活动观察记录表活动三健康活动洗澡真舒服活动目标
13、：1.培养幼儿讲卫生，爱清洁的好习惯，做一个干净的好娃娃，并且乐于助人。2.引导幼儿正确使用洗澡用具，发展幼儿的口语表达能力。活动准备：脏娃娃若干，录音磁带。挂图活动过程：1.采用讲讲问问的办法讲述故事大家爱清洁。2.就故事讲的重点情节展开提问：他们在干什么?小白兔为什么没有朋友和他玩?3.结合幼儿的生活经验展开提问：小朋友喜欢洗澡吗?应该怎么去洗啊?洗完感觉怎么样?4.老师：这里有一个脏娃娃，他已经好久没有洗澡了我们帮他洗澡好吗?组织幼儿洗澡，并引导幼儿正确使用肥皂，不要弄脏自己的衣服。5.小结：洗澡的时候应该注意不要把肥皂水弄到自己的眼睛里，如果不小心应立即用水冲洗。活动反思活动观察记录表
14、活动四语言活动小猪变干净了活动目标：1.培养幼儿爱清洁，讲卫生的好习惯。2.引导幼儿感受清洁环境给人们带来的愉快心情3.鼓励幼儿大胆讲述故事，发展幼儿的语言表达能力。4.鼓励幼儿给故事起名字。活动准备：1.收集讲卫生的宣传画，张贴在活动室。2.挂图及录音动物头饰。活动过程1谈话：怎样做个讲卫生的好宝宝：讲卫生的孩子早上起床会干些什么，吃饭以前、上厕所以后应该怎么做?你是怎么做的?2听录音小猪变干净了，回答问题：故事里都有哪些小动物，小猪的身体原来是什么样子的，后来怎么样了?小白兔和白鹅为什么不愿意和小猪玩?后来为什么愿意了呢?小朋友，你愿意做个什么样的孩子?(让幼儿知道不讲卫生的孩子没有人喜欢
15、)3师幼一起讲述故事，重点处理故事中的语气讲述技巧：对话部分、心理活动部分。4师幼一起讨论：启发幼儿给故事起个名字。5结合生活经验讨论：讲卫生的好孩子，除了早晚刷牙洗脸，饭前便后洗手还会怎么做?说一说在马路、公园商店、汽车火车站等场所有了废纸，垃圾等应该怎么做?让幼儿明白不但要讲好个人卫生，还要讲好环境卫生，才能使人们心情舒畅，有利于身体健康。6活动结束送垃圾回家。带领幼儿检查各个卫生角落，如果有垃圾捡起来放入垃圾箱。活动延伸或生成活动反思活动观察记录表小班主题探究活动方案（三）一.关注与引发孩子的兴趣动情激趣是小班幼儿在主题活动中主动学习的前提，情绪化，情境性是小班幼儿典型的年龄特征。因此教师要充分运用情感情绪的感染性，激励性和动力性功能，做到“春风化雨，润物无声”;兴趣是幼儿学习的助推器，有了兴趣，幼儿才会积极关注、主动思考，并自觉采取行动。比如：主题活动我伴桔儿成长这一活动就是来自于孩子。一次，我组织幼儿去附近的山上散步，当孩子们发现桔子树上结满了一只只绿油油的桔子时，高兴极了，争着围到桔子旁，用他们特有的百种语言：看看、摸摸、唱唱、跳跳等来表达他们对桔子的浓厚兴趣。此时我敏感的意识到孩子的兴趣是如此强烈，我何不动之以情，鼓励他们与桔子做朋友，来渲泄孩子强烈的关爱之情
