大班运动案例分析200篇

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1、大班运动案例分析 200 篇提供最新大班运动案例分析200 篇，供各位老师参考学习，我们会定 期更新增加大班运动案例分析文章，欢迎收藏！第 1 篇：幼儿园大班运动案例：丛林探险案例：今天的户外活动，我让孩子们利用轮胎，梯子，席子等器 材搭建了一个小小丛林，开始我们的探险之旅，小朋友们都十分的感 兴趣，在搭建的障碍物中间小心翼翼的穿梭，有的扮演小兔蹦蹦跳， 有的扮演大熊慢慢走，也有的扮演猴子到处跑，而平时不爱参加集体 活动的小峰，今天也有了变化，和同伴有说有笑，玩的不亦乐乎，但 是当他顾着与小慧追逐的时候，一个不小心跌倒在轮胎中间，一屁股 坐进了轮胎圈中，四脚朝天，其他小朋友看见了这情形，忍不住

2、大笑 起来，这时，小峰的心情一下子变得很糟糕，坐在轮胎中间一动不动， 低着头，斜眼看着大家，而同伴和老师提醒他加油，站起来！却都于 事无补，个别幼儿等得不耐烦了便开始有些小抱怨你起来呀！，小峰， 你快点啊！。这时，我让小慧去到小峰的身边帮助小峰，只见小慧爽 快的答应了，迅速走到小峰旁边，伸手扶他起来，爽朗地笑道：小峰， 快起来，我们继续探险。之后便带着小峰一起继续进行丛林探险了。幼儿在丛林探险游戏中，兴趣十分高，运动非常积极，对于发展 自己的身体能力以及想象力都有很好的帮助，在此过程中，我发现外 向的孩子非常快的融入到运动中，而内向的孩子对于运动则需要多些 时间去接受。在本次冒险运动中，我关注

3、比较多的是一些胆子大的孩 子，因为这类孩子容易缺乏安全意识和自我保护，而一些胆子比较小 的孩子我关注他们动作的发展，像小峰这样比较自我的孩子，有时候 默默的在幼儿园呆一天，有时候只和一个伙伴玩一天，相对于其他幼 儿的活泼、爱交流，他的性格就显得不那么可爱了。特别是当小峰遇 到困难的时候，他的心理非常脆弱，自理能力又无法帮助自己，就很 容易产生厌倦游戏，抵触上学的心态。36岁儿童学习与发展指南中在健康领域对于56岁幼儿 的发展期望有表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。在上述案例中， 小峰在游戏中遇到了挫折，我期望遇到挫折比如：摔倒、抢玩具等的 时候，大班孩子是能够先自己解决问题，无法解决的时候求

4、助老师， 在指南中对于健康领域的教育建议提及帮助幼儿学会恰当表达和 调控情绪。案例中的小峰平时就是容易乱发脾气的孩子，这与他的成 长环境有着联系，当他进入幼儿园参与集体活动时，他的自我遇到了 大家的无视，因此，他就会生气和沮丧。针对小峰的性格特点，我采取了以下三种方式鼓励、引导他融入 集体活动，也为其健康发展做好基础。1、通过各种途径，如教学活动，幼儿感兴趣的活动材料，我带 你等形式，激发幼儿对运动的兴趣，帮助幼儿养成基本的运动能力， 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。2、鼓励幼儿参与活动，培养其大胆自信的品质，能随着活动的 需要愿意转换情绪。3、做好家园联系工作，和家长多沟通，取得家园教育

5、的一致性。 通过近两个月的坚持，小峰的性格开朗了一些，在游戏、运动等方面，能够主动尝试参与，虽然他总是一个人玩或者只和小慧玩，但 是他已经从之前的以自我为中心开始转变，开始理解集体生活中需要 互相谦让、互相帮助。第 2 篇：大班运动案例案例分析与反思领域：运动一次在走跑跳运动的时候，我发现了一个有趣的现象。孩子们不 再满足于老师事先预设好的运动器械上进行活动，而是更喜欢根据自 己的兴趣和能力调案例整运动器械的摆放。很多男孩都喜欢聚集在轮 胎从高往下跳，他们不再局限着跳一个或两个，而是更喜欢挑战高难 度，把轮胎加到四个。就在孩子们进行时，我观察到刘君弟做出的一 个小动作。他不敢从四个上跳下来，他

6、悄悄把四个整成了三个。这个 小小的举动马上引起了许多男孩的不满，和他争论了起来。很想看看 他们如何处理这一状况，于是我站在了不远处静静的观察起了他们。 终于在几次争论和妥协后，戴子恩想了一个两全的办法。他又滚了三 个轮胎，把它垒高。这样一来既解决了部分孩子无法从四个往下跳的 问题，也让他们这群喜欢挑战高难度的小朋友得到了满足。指南 中指出观察、了解幼儿的学习与发展是为了评估他们的兴趣、特点和 需要，以便更有效的拓展他们的经验，促进他们的学习与发展。在对 幼儿运动活动的观察中，我发现幼儿对感兴趣的活动他们一定会积极 主动的参与到活动中来，孩子的潜能就能得到发展、得到发挥，他们 的表现也分析与反思

7、的确让我大吃一惊。他们会在活动中积极的挑战 自我，挑战难度，从而得到进一步的发展。我认为，运动活动中的观 察，要改变一刀切的做法，要从幼儿的个体差异出发，对发展水平、 能力不同的幼儿提出不同的要求。如果对所有的幼儿只提出一种要求 能力强的幼儿感到吃不饱，提不起兴趣，能力较弱的幼儿则不敢吃， 丧失了信心。这都将影响幼儿的发展。因此在观察后的要求上要因人 而异。透过观察，我了解到班中幼儿现阶段运动发展水平和兴趣点。 我将在接下来的运动活动中，对运动器械的设置上做一定的调整，让 每个幼儿都能在积极的参与到运动活动中来，在运动水平上有一个新 的飞跃。第 3 篇：案例分析与反思 领域：活动室 活动室开始

8、了，今天是创意室，主题是剪纸，嘉欣和琪琪兴致勃 勃地搬着小椅子来到了剪纸操作的桌子边，按照提供的资料，开始在 旧图书中寻找所需要的故事形象，翻阅了好长时间，嘉欣先剪下个笑 眯眯的太阳公公，然后把太阳公公案例粘贴在背景纸上，接着，又挑 选了一个心急如了的老鼠妈妈抱着奄奄一息的小老鼠快步飞跑的形 象，正当嘉欣寻找其他动物形象的时候，活动室结束了，嘉欣和琪琪 还意犹未尽，恋恋不舍地离开活动室。午饭后，我又请嘉欣和琪琪来 到我们隔壁的创意室去继续她未完成的作品，却发现她们草草了事。分析：每当孩子参加创意室活动时，由于时间等原因，总会出现上述的 情况，要么没有成品，要么作品虎头蛇尾。我仔细思考之后发现：

9、在 一般的剪纸活动中，我们大多以孩子个人创作为主，但在具体创作过 程中，单是个人剪，有的幼儿由于时间来不及；有的幼儿由于能力有 限，只掌握了部分的剪纸方法；有的幼儿由于侧重想象，到结束时， 还不能剪出好的作品来；而让幼儿在另一个活动结束后再去继续进行 剪纸创作，由于幼儿的兴趣转移较快，不能在原来的思维基础上连续 分析与反思下去，总之不尽完美。假如让四、五个孩子为小组，进行 集体合作剪纸创作，这样可以在一定程度上满足孩子剪纸创作的需要 反思：合作能力在当今社会是一个人最重要的素质之一。在竟争激烈 的现代社会，微软公司能取得辉煌的成绩，不是比尔盖茨一个人的成 绩，是全体工程师和测试人员的倾力合作。

10、在中国已经加入 WTO 的 今天，学会合作是社会发展的需要、时代的需求。善于与人合作是幼 儿未来发展、适应社会非常重要的技能和素质，也是幼儿作为社会人 必备的素质之一。在幼儿园教育指导纲要中也明确强调了要培养 幼儿的合作能力。因此，注重培养孩子的合作能力是我们学前教育中 必不可少的一项内容。对孩子今后能否取得成功是相当重要。在幼儿 的剪纸创作过程中，教师应提供条件，来培养孩子的合作能力。第 4 篇：大班运动案例反思：我不会跳绳案例描述：升入大班后，为了加强孩子们的身体素质，提高幼儿 身体协调性及跳跃能力。我班从开学初就制定12 月中旬将举行一次 跳绳比赛。为了让孩子们更快、更好的学会跳绳，我们

11、事先就以校讯 通的方式与家长进行了沟通，请家长为孩子购买两根绳子一根放在家 中练习，一根带到幼儿园进行练习。跳绳成了孩子们在幼儿园中最常 见的运动项目了。鑫磊是个小男孩，每天来幼儿园的时候基本都是晨 间活动快结束的时候，当其他的孩子正在整理绳子要休息时他就出现 了。那一天又是如此，鑫磊去拿自己的绳子来练习一下吧，老师好久 都没看见你练习跳绳了哦我故意这么说道（还不会跳绳的他自己不急 我到是开始着急起来了）。而他就笑嘻嘻的去拿了自己的绳子，可是 他拿着绳子左揉揉右捏捏就是没有跳起来。我便问他：你为什么不跳 绳呢？他嘟着嘴巴说：妈妈太忙了，一直在玩电脑，没有教我跳。听 完他的话，我便告诉他妈妈没有

12、教你可以自己学啊，老师也可以教你。 来，先把绳子甩到自己的脚前方，双脚再并齐向前一起跳，10 分钟过 去了，虽然还没有学会，但是看到他认真的一甩一跳的想要跳过去， 我便鼓励他再多练习几下，并告诉他明天早点来，多练习老师相信你 很快就会学会的，他笑着点了点头。分析：过于依赖的家庭教育模式，造成了鑫磊不够主动比较懒散 的习惯。在家里，父母对他过于保护，孩子的日常生活事务都由家长 包办代理，而使鑫磊有了一种依赖思想，妈妈没教我，我就不用学了 的心理思想。缺乏了孩子的自主性及主动学习的态度。反思：对于鑫磊的表现应更多的给予信任，帮其他战胜过于依赖 的思想。让孩子了解不是什么事情都一定要在妈妈的帮助下才

13、能完成 要学会相信自己，相信自己是可以做到的。我采取了一同练习和耐心 帮助相结合的方法，促使鑫磊克服依赖思想，以勇敢、无畏的精神去 锻炼自己。在家长方面我也和鑫磊的妈妈以电话的方式进行了沟通交 流，他的妈妈听我这么一说也很是着急，其实在家中不是没有教孩子 跳绳而是鑫磊不肯好好的练习跳绳，依赖着妈妈就是不肯动起来。为 此我和他的妈妈共施良策，促其转变，共同研究探索一套科学的、适 应鑫磊特点的教育方案。如让鑫磊每天早点来幼儿园，多有时间参加 户外运动。关注和支持鑫磊有益的兴趣和爱好，并为之提供方便，培 养他的主动性和参与意识；多以积极肯定的态度来帮助鑫磊树立自强 自立、自信的信念。第 5 篇：大班

14、户外活动案例分析：快乐运水随着天气的转热，每天下午的户外活动孩子们在开心运动的同时 又浑身出汗，非常难受。不过今天下午的活动，让他们充满了凉爽的 感觉。带领孩子们来到活动场地后，我首先让他们观察场地布置：8 个盆子两两对排，其中四个盆子里装满了水。小朋友，你们知道今天 我们要玩什么游戏么？运水！那么你们知道怎么运水吗？桐桐马上回 答说：用海绵吧！可是，老师什么也没带来啊。告诉你们吧，今天我 们要用小手来运水。你们有信心把水运过去吗？有！于是，幼儿分成 四组，开始了他们的第一次运水。在我的意料之中，一个轮回下来， 对面四个盆子里都只有少得可怜的一点点水。怎么会这样呢？为什么 只有这么点水呢？谁来

15、说说看原因？曹钦说：老师，我知道了，我们 刚才运水的时候，手指都没有并拢，水都漏掉了。大家都表示赞同。 原因找出来了，又开始第二次的运水。这一次，大家可小心多了，在 盛水时都把手指并得紧紧的，跑到对面时，手心里大多都还留有水， 比刚才第一次运的水多了很多。大家都开心地叫起来。他们都体验到 了通过自己努力获得成功的喜悦。而接下来的环节让孩子们更感兴趣 要求他们一个接一个地传递运水。这下，大家都叽叽喳喳地开始讨论 起来，四组人员都凑在一起商量怎样才能让水传递到最后一个孩子的 手上。第一次的尝试，都是传到一半，手上就没有了水，但是这并没 有让孩子们灰心，相反的他们的热情更高了，变换着手法盛水，一个

16、接一个，谁也不敢开小差，地上淌满了水，孩子们的笑声没有停过， 我也愉快地加入到他们的运水大队中。直到游戏结束，孩子们还在回 味着刚才的过程。一次小小的运水游戏，给孩子带来的是清凉与快乐，在游戏中孩 子们的技能得到了发展，互相合作的意识也在不断提高，这不正是我 想要的效果吗！第 6 篇：大班户外活动案例评析：叶子出汗了天气非常炎热，户外活动的时候，孩子们都往大树下跑。小泉跑 过去后，还不忘招呼我：老师，快过来，这里凉快一些。我逗他：还 有哪里凉快？他四处看了看，往不远处的树一指：那里也凉快。说完， 他小脖子一扬，嘴里发出啧的一声，笑眯眯地看着我，这是他的习惯 动作通，常在做了一件自己觉得挺不错的事，或说对了某件事的时候， 他总会这样。看着他可爱的样子，我不禁笑了。大家看到我们在说话，都围了过来，七嘴八舌的议论起来。小雨 说：我家楼下也有一棵大树，可凉快了。壮壮说：我在家骑自行车的 时候，妈妈让我到树底下骑，说那里凉快。徐帅说：我爷爷家里有大 树