《2014四1班下语文导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014四1班下语文导学案（48页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2014年春季学期旧城小学四（1）班语文学科导学案设计教师：骆思艳课题 1、走，我们一起去植树课 时第一课时 学 习 内 容 学 习 方 法 我 想 问预习目标1、 勾画出文中的生字词，标出自然段的序号。2、 自学生字词3、 熟读课文内容4、 想想课文写了什么？学习目标一、 读准生字词二、 记住生字词三、 练读课文四、 学习第一、二小节1、少先队员们去植树时的心情是（ ），从词语（ ）可以看出来。2、少先队员们在（ ）植树。3、这一小节中有一个省略号，说一说省略号在这里的作用是（ ）4、我还能补充一下省略号的内容（ ）5、理解“伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树”这句话的意思。五、再读第一二小节
2、六、指导写字 小组内交流说一说你是如何记住生字新词的？分组读、小组内订正 采取小组赛读、男女生读多种朗读指方式进行朗读训练看清字形再书写检测目标一、我能正确区分它们并组词 渠（ ） 厂（ ） 栽（ ） 梁（ ） 场（ ） 裁（ ） 版（ ） 乖（ ） 煦（ ）板（ ） 乘（ ） 照（ ）二、二、按课文内容填空。（ ）的春风 （ ）的脚步（ ）的小树 （ ）的音符（ ）的空气 （ ）的版图辨清字形再组词发展目标想想植树造林有哪些好处？2014年春季学期旧城小学四（1）班语文学科导学案设计教师：骆思艳课题 1、走，我们一起去植树课 时第二课时 学 习 内 容 学 习 方 法 我 想 问预习目标1、
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解生字组成的新词。3、理解诗歌内容，说说植树有哪些好处？学习目标一、学习第三小节1、这一小节讲的是植树的（ ）作用。 2、为什么说“一棵树就是一座绿色工厂”？3、这段话用了（ ）修辞手法。 使用修辞手法的作用是（ ）。二、学习第四、五小节 1、理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图” 2、“叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞”这一句体现了树木的（ ）作用 。 这句话用了（ ）修辞手法。3、 你能用拟人的手法也写两句诗来表达树木的作用吗？ 三、学习第六小节1、 除了书中说的这些作用，你知道树木还有（ ）作用。2、 树木的用处可真大啊！
4、真是一个绿色的宝库！要实现四个现代化，实现我们民族振兴离的开这个绿色宝库吗？ 四、总结 “走，我们一起去植树”这句话在文中一共出现了（）次，分别出现在（ ）这种写法叫做- 这样写的好处是（ ）小组合作探究联系插图，想象祖国处处是“参天的大树”后的景象说一说借助课文内容思考检测目标学了课文，我知道植树造林的好处是（ ）。回顾课文内容再说发展目标同学们对“环保”这个词应该不会陌生吧！植树造林是保护环境的一方面，生活中我们还可以为环保事业做些什么呢？阅读19沙漠中的绿洲、20云雀的心愿，进一步理解植树的重要性。2014年春季学期旧城小学四（1）班语文学科导学案设计教师：骆思艳课题 2、第一朵杏花课
5、时第一课时 学 习 内 容 学 习 方 法 我 想 问预习目标1、 勾画出文中的生字词，标出自然段的序号。2、 学会本课8个生字，能正确理解“绽开“精确”“估计”等词语。3、读熟课文内容，想想课文写了一件什么事？学习目标一、自主学习 1、朗读课文，画出生字词，把课文读正确、读流利。 2.读准字音，看清字形，理解词义。 字音要注意的（ ） 字形要注意的（ ）3、理解重点词语： 程度、绽放、顷刻间、郑重、规律。4.初步了解课文主要写了（ ），课文是按（ ）顺序写的。二、交流展示： 1、交流难读难写的生字词。自己认为难读音的字有（ ）难记的字有（ ） 2、 我不懂的词语有（ ）。 3、同桌互读课文。
6、 4、四人小组合作，概括课文内容，并推荐代表汇报。 三、质疑探究： 1、 读了课文，我想知道（ ）自己动脑思考小组合作交流检测目标选词填空精确 的确 准确 正确1、国产手表走时（ ），值得信赖。2、他的解题思路非常清晰，答案完全（ ）。3、发射航天飞机要求很高，各项数据一定要（ ）。4、第一朵杏花（）是在清明节开的。先思考再填写发展目标竺可桢爷爷为什么要知道第一朵杏花开放的时间？2014年春季学期旧城小学四（1）班语文学科导学案设计教师：骆思艳课题 2、第一朵杏花课 时第二课时 学 习 内 容 学 习 方 法 我 想 问预习目标1、抓住关键句：“竺可桢弯下腰来，习惯地问”“顷刻间像年轻了几十岁
7、，立即兴冲冲地快步走到前院。”体会作者要表达的思想感情。2、有感情地朗读课文。想一想课文为什么以“第一朵”杏花为题？学习目标一、学习第一次对话1、找出竺可桢爷爷和孩子第一次对话的段落是（）2、小组内读对话，思考：（1）第一次对话中的“又”说明竺可桢爷爷看花的次数_；“习惯地问”说明竺可桢爷爷从中反映了竺可桢爷爷是一个的人。二、学习第二次对话（1）第二次对话体现在（ ）段中。（2）第二次对话中“顷刻间像年轻了几十岁”“兴冲冲”写出了_，让我们感受到了。三、读了这两段对话，我有很多感想：我明白了课文为什么以“第一朵杏花”为题，是因为 竺可桢爷爷为了知道杏花精确的开花时间，他花了两年的时间来研究，我
8、想对竺爷爷说 ，我想对这个小朋友说先读对话内容再思考检测目标读课文最后一段中竺可桢爷爷说的话，我明白了发展目标学了这篇课文，我的收获是（ ）2014年春季学期旧城小学四（1）班语文学科导学案设计教师：骆思艳课题3、燕子课 时第一课时学 习 内 容学 习 方 法我想问预习目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。能用“增添、”“偶尔”造句1、 自由朗读查字典组词学习目标1、 整体感知初读感知，整体把握2、 自读课文，整体感知（） 读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。 （） 自由读课文，注意读错的句
9、子要重读，直到读通为止。3、 精读感悟，感悟燕子的外形美 （1）学习第一自然段 学生自由读。 指名学生用自己的话来说。 读懂长句子的步骤怎样？先再，用线划出。指导感情朗读这一段。 （2） 进行“画图、说话”训练，深入体会 我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。 同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。 大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？ 再朗读第一小节，试背。1、 小组合作，交流讨论2、 指名读、齐读、开火车检测目标1、 指导描红听写生字词语小组合作，组长听写，互相批改发展目标1、 用描写燕子的手法，描述一下你熟悉的一种小
10、动物。2、有感情的背诵课文。 2014年春季学期旧城小学四（1）班语文学科导学案设计教师：骆思艳课题3、燕子课 时第二课时学 习 内 容学 习 方 法预习目标1、感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱。 2、学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，并用此法写一种自己熟悉或喜爱的小动物。 自由朗读学习目标1、 精读感悟，春天的生机 燕子把我们带到美丽春天（板书：春天）请读第二自然段，再对照图，看课文描写了哪些景物，用笔勾画出来。重点引导： （1） “微风吹拂”的“拂”可以体会出什么？（2） “下过雨”、下过什么样的雨呢？（3） 柔柳怎样了嫩叶？“展开了”仿佛看到了什么？ （4） 小草儿，绿叶儿，各种美的花儿，都像赶集似的聚拢来。2、 学习第3自然段重点引导：、燕子飞得快。(板书：快) a. 、燕子飞得轻。(板书：轻) 3、 学习第4自然段。 a、 小燕子们飞累了，该歇一歇了，请一名同学读一读相关段落。 你觉得哪些句子写得好？ b、 从“几痕、五线谱、音符、赞歌”这些词语中你体会到什么？3、 小组合作，交流讨论一、 指名读、齐读、开火车检测目标燕子的作者是（ ），课文从（ ）、( )、 ( )三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形容燕子的外形：( ) 。燕子飞行时的特点是：( )、( )。作者把休息在电线上的燕子比作
