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1、 浅谈师德修养中的“师爱”【摘要】历史的车轮以入了二十一世纪，社会经济的发展日新月异，随着人民生活水平的提高，各种社会发展中的不良因素对受教育者的影响、冲击，已到了不容忽视的地步。新时期的教育应体现出人性化管理的特征：尊重、理解作先导，合情合理爱学生；平等对待学生，让学生感受教师的爱；巧言妙语，打开学生的心扉，创建民主、平等、和谐的新型师生关系，把爱落到学生的心坎上，让教育的道路越走越宽广。【关键词】师德 尊重 平等 和谐时代在发展变化，随之人也在不断变化。不同时期的教育者所接受教育的环境也迥然不同。如果还是用过时，没有结合新的教育理念的教育方法来教育当前时代的学生，往往会被认为迂腐、落后。当
2、前，经济社会发展变化日新月异，学生所面临的影响、冲击在没有严密的教育组织下已经变得异常突出。学生的时间、注意力被充斥暴力、黄色、冷漠的网络、游戏、电视占据，和人交往时间大大减少，沉默寡言、内向、偏执、冷漠、不善表达自己、不懂礼仪的学生越来越多，教师的正面教导对一些学生来说，越来越难奏效。政府、社会、家庭和学校组成一股合力，正和不良的社会风气所影响的学生进行拔河比赛。在我的多年的教育生涯中，有一张面孔时不时在我的面前浮现，那几声尖利的呼喊，时时提醒着我：“我现在所做的一却，学生需要吗？理解吗？接受吗？”那是我刚出来工作的时候，学校举行升旗仪式，突然，政教主任气冲冲走到一个班队伍前，拖出一个戴着帽
3、子的小个子男孩大声说： “把帽子摘下！” “我偏不摘！”小个子男孩使尽力气喊起来！一付和大人斗到底的摸样。“你们都不关心我！不爱我！”倔强的小个子男孩振振有辞地指责在场的所有老师。我心头一震，我们所做的一切都是不关心他？不爱他？被不良社会风气所蒙蔽的心灵，要怎样做才能拨云见日？教师用爱进驻学生的心灵，建立民主、平等、和谐的师生关系，才能实施“传道、授业、解惑”。一、用博爱尊重、理解学生。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。相互理解和尊重是师生关系融洽和谐的润滑剂。影响师生关系的重要原因，其实是师生之
4、间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。很多教师都这样以为：只要把学生当做自己的子女来看待，对学生严格要求，让学生考出好成绩、成为好学生，就是对学生负责，是爱学生的行为。因而教师基于恨铁不成钢的想法，常采用一些冷酷、不近人情的教育方法，而学生往往不买帐，很多学生理解不了，认为教师过于严厉，这样一来教师在教育中进入了恶性循环，师生关系搞僵了，教育就变成事倍功半。这样状态下的教育，事与愿违，育人的目的早就偏离。教师本着教书育人的态度来要求学生是无可厚非的，教师希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标，这些愿望是好的，但有时往往是一厢情愿，而且我们的育人目标过于理想化，缺少
5、人性化，学生很难达到，产生抵触、畏难的心理。原苏联教育家赞科夫指出：“扎实地掌握知识与其说是靠多次的重复，不如说是靠理解，靠内部的原因，靠学生的情感状态来达到。”教师态度和蔼，言行经常体现出对于学生的尊重和关心，为学生提供帮助和指导，学生情绪轻松愉快，有了好心境，何愁学不进去？二、在平等中构建师生的互爱。我觉得教师应从转变教育观念开始，清醒地认识到每一个学生都是有差异个体，不能用理想化的“完人”标准要求每一位学生，而应该主动、经常与学生沟通、交流；弯下身子，用学生的眼光看问题，与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系；遇事冷静，不随便发怒，不以威压人；处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一
6、视同仁，放下所谓的“师道尊严”、“金口玉言”、“说一不二”的习惯，李叔同先生的为师之道很值得我们学习。他把学生当做人来看的，当作平等的人，堪与尊敬的人，而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下很多老师可能做不到这一点。他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“是人都喜欢听好话”。“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，就是一个能和学生互爱的好教师。三、用巧爱打开学生的心扉。我们深深地知道，学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师
7、对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。 正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。因此，在教育过程中，无需那么的生硬，可以经常使用我们平时交流的日常问候语，例如：看你的脸色那么难看，是不是没有吃饱啊?你的父母身体好吗?天气转冷了，有没有穿多件衣服啊等等，这一类的语言朴实，温暖而富有感染力，立即就能拉近师生的关系，从而打开学生的心扉，什么事情都可以迎刃而解。据有关调
8、查表明,喜欢渊博知识型老师的学生占31%；而喜欢具有师爱型老师的学生达到53%，他们希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。很多学生表示：对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。英国教育家洛克早在十八世纪就曾揭示过：“你要他的心理接受你的教导，或者增加知识，你就应该使他保持一种气定神闲的状态。你不能在一个战栗的心理上写上平正的文字，正同你不能在一震动的纸上写上平正的文字一样。”教师是人类文化的积极传播者，是人类灵魂的工程师。现代教育的民主性原则就是要求教师尊重学生，只有尊重，才能产生平等、信任，才能进入学生的内心世界，与学生进行心灵交流，教育才能收到良好的效果。参考文献：1中小学职业道德修养2广东教育1
