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1、幼儿中班班级工作方案4篇幼儿中班班级工作方案 篇1 一、班级情况分析p 1、班级概况我班30名幼儿,其中男孩19人，女孩11人，男女比例呈不平衡状态.本学期插入了5名新生，他们的情况各异，其中一位幼儿因家庭因素一直由奶奶带养，其他匀在私立幼儿园就读小班，由于各园的常规要求有一定的出入，新生对本班及园内的日常行为标准有待进一步的熟悉。从开学第一周的情况看，孩子们根本能适应幼儿园正常的学习、生活，只有个别幼儿，如周致翰、余恩泽等的情绪略微波动。经过小班一年的培养教育后，幼儿在方面有了明显的进步。大局部幼儿能独立地进餐、叠被、穿衣等，还能在成人的帮助下注意清洁卫生，保持自身衣物和身体的干净。有些才能
2、强的幼儿还能主动地帮助同伴，为同伴整理玩具、图书，提醒同伴及时按老师的信号活动，还能积极地帮助老师整理餐后的毛巾、桌面等，是老师的好帮手。2、班级幼儿开展特点本学期开学初，我们对幼儿进展了全面的观察、分析p ，并结合各幼儿前两个学期个领域的开展概况，以及中班幼儿的年龄特征的开展概况等，小结出以下几点本班幼儿的开展特点：幼儿开展优势a、学习兴趣在上学期时，我们便发现班里的许多孩子进步了，学习的兴趣大大进步，在活动中总能在老师的引导下积极、主动地参与到活动中。一方面表如今幼儿对活动本身的兴趣，每次老师讲述故事时，教室里就特别安静，大家的视线都聚集到一处，目不转睛地看着老师，听着老师讲着；每逢遇到有
3、图片的活动课，他们的注意力也非常集中，大家争先恐后地发表自己的想法、意见、感受；在个美术活动中，幼儿能认真地倾听老师的讲解，操作时一丝不苟地进展，个别幼儿还会主动帮助同伴进展操作。另一方面表现幼儿随着集体学习气氛的增强，引发的主动参与活动的情景，其中幼儿的积极主动性不容无视。这点在游戏活动中由为明显，一般情况下，一楠、民洋、姝蝶等小朋友参与的积极性特高，在他们的主动尝试和带着下，激发了许多本处于半热状态的其他幼儿，增强他们主动学习、参与的热情。b、 肌体开展班中的男孩子占了三分之二，因此全体幼儿显得非常活泼，在各自由活动的时间里孩子们跑啊、跳啊，充分的活动着身体，无形当中促进了幼儿肌体的开展。
4、另外，孩子们喜欢音乐，特别是活泼的曲风，喜欢随音乐随意地摆弄身体各部位，喜欢跟着老师做各种活动身体、放松身体的动作。在小肌肉的开展上也非常不错，他们能很好地使用餐具、做画工具、美工用品等。c、自我展现大局部的孩子喜欢在集体面前表现自己，请幼儿为大家唱歌时举手的人很多，上来表演者更会做着各种动作表现音乐、表现自己，象董姝蝶、陈信宇小朋友是其中最突出的孩子，每次都能在大家面前好好的表演一番。瑞阳、凯瑞、筱雅虽然嗓门很小，有点却场，但他们也非常喜欢为同伴表演，总会尽力地去做、去唱，“演出”完毕还会看到孩子们喜悦、满足，甚至是为自己骄傲的表情。班里的一奔、陈恬等的幼儿虽缺乏独立去表演的勇气，但他们能和
5、同伴一起大胆地表演。幼儿随着年龄的增长，掌握的本领越多，享受过的成功越多，自我展现的愿望也会越加强烈，因此在我班幼儿已有的表现力的根底上，为他们创造时机和舞台，他们一定能更加成熟、稳健地展现自己。薄弱环节a、学习习惯在前两个学期幼儿已初步形成了一定的学习习惯，但是仍有许多缺乏之处。在安静地倾听别人讲话方面我班幼儿非常欠缺。对一局部自信、讲话声音响亮的孩子，大家是会听些的，但那些音量中等，或是轻的孩子们他们就不怎么听。毕竟孩子能大声讲话的为数不多，这问题的根那么是孩子的倾听习惯，他们不能安静的倾听别人讲话不仅会阻碍同伴以及自身的身心开展，而且在对老师把握整个活动有着严重的影响，长期的不良倾听习惯
6、会让孩子处于孤立状态，思维和行为都会如此。另外，半数以上的幼儿，不能较长时间地保持一定的坐姿，或是随意摆弄双脚、双手，或是转身、扭头等等，孩子有许多的小动作。做小动作也正是孩子分散注意力的开场，或许做小动作时孩子已找到一个比活动更感兴趣的事，于是坐姿便成为倾听的根底。从小培养幼儿良好的学习习惯能为幼儿今后的学习打下根底，也只有良好的学习习惯才是幼儿成长的春雨。b、 交往才能现代家庭家家户户根本上都是独生子女，孩子们的玩伴也逐渐的减少。每次家访我们问家长：“孩子日常都和谁一起玩？”，家长们几乎给了我们一个一致的答案：一个人玩，或者是爸爸妈妈、爷爷奶奶。这种交往环境使得我们的孩子常处于被动交往的状
7、态，习惯了等别人来叫唤，习惯着大人让着自己，什么事情都顺着自己，对幼儿的交往才能的开展有着极消极的影响。如今我们班约有三四位孩子会和人争抢玩具，或是因为玩具该有谁玩而争论不休；约有十位孩子自由活动时总是一个人玩，不主动和别人交流或者说只在别人来访时才会和别人交往；约有五位幼儿把握着物品持有者的身份，玩玩具的时候只拿自己的东西，偶有一回别的小朋友拿走了他的东西，就弄得情绪不愉快，有时还争着吵着要自己的东西；约有半数的幼儿不懂得与人分工、合作。幼儿在交往才能上的欠缺十清楚显。3、家长情况分析p 通过去年的家长工作发现，我班家长对班级的教育工作非常重视和配合，参与的积极性也较高。如上学期的家长开放日
8、中，全体家长都能在百忙之中来观摩幼儿活动；在庆六一嘉联欢中，家长们更和孩子玩的尽兴，有几位幼儿还全家到场。黄之韵、岑行衍、季民洋等的家长在平时的主题活动中能积极支持、配合，不仅帮助孩子一起搜集资料，而且还为老师搜集了许多可贵的材料。个别家长时常会致电我们，亲密地理解幼儿的情况，在来园、离园之际更有许多家长与老师沟通，发挥了家园联络的及时性和有效性。但许多家长由于平时工作比拟繁忙，没有时间来接送孩子，缺少与老师正面接触，而爷爷奶奶又不能很好的传达和领会，造成交流上的缺乏。二、本学期的培养目的安康领域1、学习控制、调整自己的情绪，用适当的方法表达情绪。喜欢幼儿园的集体生活，情绪。2、能独立地进餐、
9、盥洗，能注意个人卫生，爱清洁。饭前便后会有秩序地敌手，能正确的使用毛巾。3、能自己穿衣、裤、鞋，学习整理床铺，管理好自己的物品。4、爱吃各种事物，有意识地克制挑食地习惯，能主动喝水，养成喝水的习惯，注意生活环境的卫生，并能保护环境。5、理解必要的卫生保健知识，乐于承受疾病的预防和治疗，认识身体的主要器官及根本功能，学习对自己的身体进展适当的保护，不将异物放入耳、口、鼻内。6、具有一定的平安意识，不攀高，远离电、火等不平安因素，知道不接生疏人的食品，不和生疏人分开成人，有警觉性。7、积极参加体育活动，进步身体承受气温变化的适应力，动作协调、自然。语言领域1、能安静地倾听老师和同伴的讲话，养成良好
10、的倾听习惯，学习理解与其生活经历相关的语言。2、能用普通话大胆、清楚地说出自己想说的事，乐意与人交流，表达自己的愿望和感受。能用完好的语言答复别人的问题。3、学习运用日常生活的交往语言，正确使用各种礼貌用语。4、喜欢念儿歌、听故事等活动，理解其大致内容。5、学习欣赏文学作品，乐意表达自己的感受。能口齿清楚的朗读儿歌和复述故事。6、学习有顺序地看图书，乐意与同伴交流图书的主要内容。喜欢看电视、听播送，并乐意将熟悉的内容与同伴进展交流。社会领域1、喜欢与同伴一起游戏、交往、分享，学习轮流、恳求、商量、谦让等交往方式，体验与同伴、老师共处的乐趣。2、逐渐承受老师的建议和指示，知道遵守集体生活中的根本
11、规那么，不提无理要求，不无故发脾气。3、关爱并尊敬父母、长辈、老师，接触与自己生活有关的社会工作人员，理解他们的职业与自己的关系，尊重他们的劳动。4、学习去觉察同伴的快乐、悲伤、生气等情绪表现，并尝试作出适宜的反响。5、学习简单评价自己及别人的行为，对自己和别人有正确的认识，对自己能做的事表现出自信。6、能区分是非，乐意承受成人的指令，完成力所能及的任务。7、理解家乡著名的设施，喜欢参与传统的民间节日活动，萌发热爱家乡的情感。科学领域1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能用各种感官感知周围环境中有趣的事物，理解各物体的颜色、大小、形状、数量、方位等的明显特征，乐于动手动脑。2、乐意
12、操作、摆弄各种材料，尝试用适当的方式表达自己探究的结果，且愿意和同伴共同探究，互相的交流体验。3、喜欢提问，能主动寻求问题的答案，初步地学习通过各种方式搜集信息，获得答案。4、能理解秋天和冬天的季节特征，知道各季节的主要农作物、粮食等，积累有关季节变化的情感，萌发幼儿喜欢并愿意亲近大自然的情感。5、能从生活和游戏中学习简单的数、形、时空等概念。学习使用比拟、分类、排序、测量等方法。6、关心周围的环境，保护动植物，知道如何养护动植物，具有初步的环保意识。艺术领域1、喜欢听音乐，学惯用自然的声音较有表情唱歌，能完好地唱几首歌。喜欢模拟创编歌曲和动作、跳舞和做游戏。2、喜欢用打击乐器和身体动作来表达
13、音乐的节奏，学习和老师、同伴一起做音乐游戏，能在集体面前大胆地表现自己。3、喜欢观看美术作品，能借助动作、表情、语言等，表达对意识作品的感受。4、能发现和感受周围环境中的美。喜欢欣赏美工作品及音乐作品，能感受他们的明显特征，表达自己的感受。5、对美术活动感兴趣，运用各种颜色做画，及正确运用个工具材料，如剪刀、浆糊等，养成良好的握笔姿势和坐姿。6、学习表现物体的根本局部和主要特征，会选择颜色初步有目的地调色、配色，能围绕主题大胆安排画面。三、本学期的工作重点和主要措施结合中班幼儿的年龄特征，针对本班幼儿的特殊情况，本学期我们将以以下几项为重点，按照详细措施有条不紊地开展教育教学工作。学习习惯在幼
14、儿教育中固然要帮助孩子学习生活、学习知识，但更重要的是必须从小培养孩子良好的学习习惯，它对孩子今后的成长开展有着非常重要意义，是使孩子终身受益的一种根本素质。而且，也只有帮助孩子形成积极的学习情感，养成良好的学习习惯，才能进步教学效率，促使孩子在生活中增长知识、开展智力。叶圣陶先生曾说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的学习习惯。”在分析p 中我们看到班级幼儿在学习习惯中的缺乏之处，因此制定了以下的措施，帮助幼儿养成良好的学习习惯。共4页,当前第2页12341、以老师示范或是表现优异的幼儿来示范的方法给广阔的幼儿正确的示范和引导，让幼儿在脑海中形成正确的概念，知道怎样坐和做才是正确的。
15、2、带幼儿进一步理解，不能倾听别人讲话是对对方及不尊重的表现，帮助幼儿理解倾听的重要性。3、在教育教学中浸透学习习惯的教育，如诗歌等的。4、将个别教育和集体教育想结合的方法有机地结合在一起。5、注重个别教育，针对个别幼儿的不良学习习惯，及时地引导、鼓励、纠正，催促幼儿改正缺点。6、通过老师和个别幼儿交流的时机，适当地引导幼儿。7、引起家长对幼儿学习习惯的总是程度，与家长配合，实行家园一致的教育，共同促进幼儿学习习惯的形成。8、及时肯定在活动中表现优异的孩子，引导大家共同学习。9、利用多种途径，如看图书、上网找资料、绘画等的方式引导幼儿主动地解决问题。交往才能交往既是人的需要，也是现代社会对人的
16、要求。从教育者的立场上看，家长希望孩子能与别人交往，并希望孩子有较强的交往才能，不愿看到孩子没有伴儿，也不愿意孩子孤独。老师更希望每个幼儿都可以与同伴友好相处、互相关心、互相帮助、团结合作。因此，在幼儿园教育中老师应加强对幼儿交往才能的培养，使幼儿成为顺应时代开展的人。1、为幼儿创设交往的环境，多为幼儿创设合作交流的时机。在区域活动中、集体活动中有目的的组织幼儿进展交流和合作等。在集体活动中多提出启发性的问题，引导幼儿间互相讨论，促进幼儿语言交往的开展。2、鼓励交往才能弱的幼儿与同伴一起玩耍、游戏，同时引导才能好的幼儿主动带着才能弱的孩子。3、引导家长创设幼儿与别人交往的时机，多带幼儿与同龄人及大人们一起活动。4、为幼儿树立交往的信心，让幼儿
