《2023年《小熊过桥》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《小熊过桥》教案（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年小熊过桥教案小熊过桥教案1活动设计背景大班幼儿具备了肯定的语言表达实力，能明确表达自己的意思，不会跑题，有肯定的扩散性思维实力，能运用已有阅历揣测，叙述创编的实力，依据这一特点设计了本次活动。活动目标1、能用一般话独立清楚的朗诵儿歌。理解儿歌的内容和意义。2、 能分析仿照各种动物讲话时的语气。3、 理解儿歌主题，知道遇到问题要英勇面对，遇到困难要英勇克服，别人遇到困难时要帮助。教学重点、难点重点：幼儿能用不同语调表现不同角色的对话。难点：提高幼儿朗诵诗歌的水平及对文学作品的表现力。活动打算小熊过桥的课件 小熊头饰活动过程1、导入用小熊过桥的课件引入2、老师将诗歌编成故事讲解并描述一遍
2、给幼儿听。3、 老师出示小熊头饰有感情的朗诵诗歌，用不同语调表现出不同角色的说话特点。4、 老师结合课件中的图画提问：（1）小熊为什么不敢过桥？（2）小熊不敢过桥时谁讥笑他?怎样讥笑他的（3）小熊遇到困难时怎么样了？（4）后来鲤鱼是怎样激励小熊的？（5）小熊怎样走过桥的？5、 教幼儿朗诵诗歌：在朗诵过程中，要求读准句子中后面押韵的音，儿童用什么语调表现不同角色的对话，由儿童自己选择不做统一要求，以发挥儿童的创建性。6、 引导幼儿探讨：学了这首诗歌你明白了什么道理？7、 组织幼儿进行情景表演，老师引导幼儿分角色进行表演。教学反思小熊过桥的目标是让幼儿更好的学习，理解诗歌，并用表情、语言和动作进行
3、表现，从而培育幼儿英勇的特性品质。围绕活动的目标，首先我以激发幼儿的爱好为动身点。诗歌的学习过程中，我运用了课件，幻灯片以及诗歌的朗诵音乐，帮助孩子进行理解，教学课件的直观形象引起了幼儿很大的爱好，对理解诗歌的内容也起到了很大的作用。在整个教学过程中，我采纳了整体感知分段学习集体表演的教学方法。首先，幼儿观赏课件，整体感知了这首诗歌，对诗歌的内容有了初步的了解；然后利用幻灯片分段学习，理解每段诗句的内容，激励幼儿用动作和表情来表现诗歌内容；然后请幼儿一边朗诵诗歌，一边加上自己创作的动作进行表演。本次活动变更了传统的“老师教，幼儿学”的方法，采纳了引导幼儿主动探究学习的方法，真正敬重了幼儿的主导
4、地位，课件引起了幼儿的学习爱好，帮助幼儿理解诗歌内容，为幼儿朗诵表演做了铺垫，幻灯片的图片演示，加深巩固了幼儿对诗歌的理解，幼儿自己创编的动作生动形象，充分发挥了创建性，最终，老师的总结提问激发了幼儿英勇、有爱心的美妙的特性品质。小熊过桥教案2活动目标：1.通过视察图片,了解小熊过桥的过程,进而感知诗歌内容;2.学习诗歌,了解小熊过桥的情感改变,学习有表情地朗诵诗歌;3.发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。活动打算:有过桥的阅历,课件,搭小桥,操作卡活动过程:一.导入活动1.引导幼儿有秩序地依次走过小桥进入活动室.2.你刚刚过小桥时有什么感觉?你还见过什
5、么样的桥?二.理解图意(逐幅出示课件,引导幼儿视察,逐一讲解诗歌)1.小挚友看看这条河上架着一座什么桥?小竹桥走上去会有什么感觉呢?2.今日小熊来过桥了,小熊怎么啦?你从哪里看出来的?它的心里怎么样?3.被谁望见了?它们会怎么说呢?4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人来帮帮小熊就好了,你们情愿帮它吗?怎么帮它?5.我们看谁会来帮它了,原来是小鲤鱼.小鲤鱼不能扶它,只能激励它.6.看,小熊怎么样了?它过了桥心里怎么样?小鲤鱼也很兴奋,乐得尾巴摇.三.完整观赏诗歌(幼儿边看课件,边观赏诗歌)提问:1.小熊起先过桥时发生了什么事情?2.它胆怯时,有谁望见了,它们说了什么?小熊又是怎么说的?3.小熊后
6、来为什么能过桥了?四.幼儿有表情地朗诵诗歌(幼儿打开操作卡,边看图边朗诵诗歌)提问:1.诗歌中你喜爱谁?为什么?2.你们遇到困难时是怎么做的?小结:我们遇到困难时要英勇面对,并想方法解决.刚才你们过小桥时就很英勇,英勇的孩子们,跟着我一起来学学小熊过桥吧!小熊过桥活动反思：小熊过桥这首儿歌幼儿很喜爱，与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中，儿歌简短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今日学习的这首儿歌小熊过桥内容比较多，较长。因此，为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。我在活动一起先就带领幼儿过小桥，让幼儿自己体验过小桥的心情。提出问题：刚才你们在过小桥时心情怎么样的?今日有只小熊也要来过一过小竹桥，猜
7、猜小熊过桥会遇到什么事情呢?提出悬念。依据幼儿回答播放课件：对于头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑，画面上对应出现：一只乌鸦边飞边叫，桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在针对儿歌的最终一句：小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇，画面上出现了回头笑嘻嘻的小熊，半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼，再配上老师声情并茂的.朗诵，使幼儿沉醉在这首美丽的诗歌中，在轻松、开心、和谐的气氛中插上了想象翅膀。本次活动我采纳了引导幼儿主动的探究学习的方法，真正敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的视察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了肯定的记忆。
8、通过活动，让幼儿懂得要信任自己，遇到困难要英勇面对，并想方法解决，不事事依靠别人。本次活动我打算了课件，让幼儿有直观的感受，但由于儿歌比较长，幼儿的在念了几遍以后，对儿歌的爱好就减弱了，部分幼儿根本就不跟着念，我觉得应当结合课件请幼儿给每句儿歌自己配上详细的动作，引导孩子变动作边表演。在动作的提示下逐步的驾驭诗歌的内容，这样孩子的爱好会高一些，须要在以后的活动中加强熬炼。小熊过桥教案3设计意图：在一次体育嬉戏中练习走木梯，部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行，尤其有少数女孩没有人扶住更不敢迈步。依据幼在体育活动中，尤其是在有肯定挑战性的器械运动中显示出胆小、胆怯的心理，我选择了儿歌小熊过桥，通过小熊过
9、桥前后的心情改变塑造了一只英勇的形象。旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上，学习有表情地朗诵儿歌，从而体会小熊过桥的心情，不畏惧困难英勇克服胆怯心理，大胆参与有挑战性的体育活动。活动目标：1.体会小熊过桥的心情，不畏惧英勇克服胆怯心理。2.理解儿歌内容，学念儿歌。读准：竹声睛等字音。3.能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在老师的引导下进行表演。活动打算：学问阅历打算：老师：熟识儿歌小熊过桥。幼儿：观看过水流湍急的河水，玩过独木桥。物质材料打算：木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等；手偶若干；环境打算：小熊过桥的情景；在活动区提前投放小熊木偶、活动过程：手偶表演，激发幼儿爱好。1.探讨：你们走过独木桥吗？2老
10、师随故事表演木偶。二、幼儿初步了解儿歌内容。1播放课件小熊过桥，幼儿观看，并引导幼儿探讨：（1）小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥？（2）小熊走到桥上是怎样的表现？心情怎样？（3）小熊不敢过桥，谁望见了？它们是怎样对待小熊的？（4）听到乌鸦和流水的讪笑声,小熊是这么做的？谁跳出来，用什么方法激励小熊大胆过桥？（5）小熊是怎样过桥的？鲤鱼乐的怎么样？三、学念儿歌小熊过桥。1老师随儿歌有节奏的表演木偶。2老师有感情的朗诵儿歌。3播放课件小熊过桥，幼儿集体朗诵。（2次）4老师与幼儿接龙朗诵儿歌。（1次）5.遮盖部分儿歌，老师幼儿交换角色进行。(2次)四、幼儿随老师一起进行表演1.将椅子摆一排，请一个幼儿扮演
11、小熊（戴头饰），全班一起朗诵。（老师操作乌鸦、流水）2.全班幼儿操作手偶表演儿歌。五、教化幼儿在体育嬉戏时，大胆根据老师的要求练习，向小熊学习。对于胆小的小挚友，我们要想小鲤鱼一样赐予热心的激励，让他们渐渐英勇起来！活动延长：将纸偶投放到语言区，让幼儿讲解并描述小熊过桥的故事或表演儿歌。教学反思：在本次活动中，本班幼儿的主动性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对老师的提问，以及对小熊的心理改变不是很理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理改变，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来推断小熊当
12、时的心理改变。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能推断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过嬉戏的形式让幼儿亲身体会，在嬉戏中进行学习。小熊过桥教案4在幼儿园的歌颂教学中，很少在同一首歌曲里有两种节奏的，但歌曲小熊过桥就是这样一首比较特别的。歌曲的A部分是3/4拍，B部分是2/4拍，让孩子拍节奏有点难。所以在活动中，我还是先让幼儿学习歌曲，歌曲是有故事情节的，孩子们学得很快，在
13、学会后，又让孩子分角色演唱，孩子们学得很投入，很有感情。这首歌曲的重难点就在于节拍的不一样和休止符号，我干脆在黑板上出现节奏谱，让幼儿先找出休止符号，然后让幼儿唱一唱，接着在节奏谱上找一找，上面部分和下面部分有什么不同。在我的引导下，孩子们孩子找出了节奏的不同，知道一个小节里前面部分有三拍，后面只有两拍。幼儿看图谱跟着琴声拍节奏，效果还是很好的。活动下来，我还是觉得不是很满足，我出现的节奏谱太干脆了，一些实力强的.孩子能看出来，但一半多的孩子还是不能理解，假如我在制作节奏谱的时候，能用孩子能接受的形式如分苹果的形式，孩子们会接受的更快。小熊过桥教案5设计意图：现在都是独生子女多，家里比较娇惯，
14、孩子面对逆境的实力与人相处的实力都很差，小熊过桥这一内容比较生动好玩，幼儿比较简单接受不知不觉中对幼儿进行英勇教化，并让幼儿学会关切帮助逆境中的同伴，进行道德品质的培育。活动目标：1、赏和朗诵诗歌的过程中，体验小熊在同伴的激励下由胆怯到英勇的情感改变过程。2、乐意在大家面前讲解并描述，并依据诗歌的内容大胆进行表演。活动打算：立体操作教具一套，幼儿用书，录音磁带一盒。幼儿有走独木桥的经验。活动过程：1、谈话，引起幼儿爱好。老师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，老师总结并交代诗歌的名称。）2、教具观赏诗歌，初步了解诗歌内容。师：诗歌里有谁？讲了一个什么事？1、配乐诗歌，理解故事内容。师：（1）小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么样的感觉？（2）头上的乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？（3）谁听到小熊的声音？他又是怎么说的？（4）小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？2、请幼儿跟老师一起看幼儿用书画面，边学习朗诵诗歌。3、探讨，你们喜爱诗歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？4、尝试分角色表演。1、老师扮演小熊，带幼儿边朗诵诗歌边表演。2、老师指导，幼儿表演。活动建议在表演区投放小熊小鲤鱼小浪花等头饰，让幼儿分角色表演诗歌内容
