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同底数幂的乘法教学反思同底数幂的乘法教学反思本节课采取了探究性教学，很好的运用这种教学形式的教学程序，即“问题情境引导探究运用结果”。并对每一个过程都进展了深化研究，例如确定问题情境时，有条理、有目的，并且具有可控性；在引导探究中能以学生为中心，做到全体参与，使学生有问题意识和探究欲望；不仅重过程而且重结果，重应用进展多种变式练习。老师课前精心设计探究方案，选择和组织恰当的教学材料；在指导教学过程中，把注意力集中在学生身上，不停地做出各种判断，激发和鼓励学生的学习探究；提问不仅有序、有提示、有鼓励、有启发、问在有疑之处.在整个课堂教学中，尽管我一直在努力根据学生提出的“问题”和学生的“插嘴”调整上课前设计好的“教案”，但仍然留下很多遗憾，要是再有时机教同样的内容，我想我的“教案”会重新改写。这样来看，“教案”可能不完全是在上课之前设计好的，真正的教案，是在教学之后。本节课学生应注意以下几点：1指数相加而不是相乘2负数、分数乘方加括号3法那么逆用要灵敏4指数不写是伴随着一步步走进新课程，我不由地对自己过去的教学思想和行为进展深深地反思：那些大家曾经_的甚至被津津乐道的种种看法和做法，以新课程的理念加以审视，我们如坐针毡，恍然而有所悟。第 页 共 页
