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1、教师游戏活动支持与引导能力提升培训心得大全 幼儿游戏活动的支持与引导 各位老师,大家好。 今天很高兴能在这里和大家一起交流分享。 我们都知道在幼儿园工作规程和幼儿园教育指导纲要（试行）中都有明确指出，幼儿园教育应“以游戏为基本活动”。并着重指出:“游戏是对幼儿进行全面发展教育的主要形式。应根据幼儿的年龄特点和指导游戏。应因地制宜地为幼儿创设游戏条件。游戏材料应强调多功能性和可变性。应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导，保持幼儿愉快的情绪,促进幼儿能力和个性的全面发展。”规程和纲要确定了游戏是幼儿园基本教学活动的地位，将游戏融入到幼儿园的各个教育领域，
2、是对其价值的充分肯定。由此意义出发,幼儿教师正确认识幼儿游戏，并在日常生活中、集体教学中为幼儿提供科学、合理的支持与引导，就显得尤为重要。 幼儿游戏活动的概述 一、什么是幼儿游戏活动。(什么样的活动才是幼儿的游戏活动) 幼儿游戏是幼儿自主参与、伴有积极的情绪体验；情节是虚构的、内容角色来源于生活；其特征有自主性、趣味性、虚构性、社会性；其定义是幼儿喜爱的、积极主动的、具有创造性的基本活动，是现实生活反映的活动。 二、幼儿园为什么要“以游戏为基本活动”。 除了刚才介绍的规程和纲要中对幼儿游戏重要性的阐述，现推行的36岁儿童学习与发展指南同样指出“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进
3、行的”“要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境”。以游戏为基本活动是以“幼儿为本”的要求，我们要尊重幼儿的人格和权利，因为游戏是儿童的基本权利之一;我们要尊重幼儿身心发展的基本规律,游戏对幼儿发展具有重要价值。其价值体现有： 1.游戏促进了幼儿身体发展。发展运动技能、锻炼肢体肌肉动作、增强适应能力。 2游戏促进了幼儿认知发展。(1）感知能力得到提高。（2）思维能力得到提高。(3)语言能力得到发展。（4)想象力得到发展。 3.游戏促进了幼儿社会性的发展。提供社会交往机会、学习各种社会角色、摆脱自我为中心。 4游戏促进了幼儿情感的发展。 5.游戏使幼儿在不知不觉中掌握了初级的学习行为。 三
4、、幼儿游戏的类型幼儿游戏的类型多样,因不同的分类依据而不同。比如:按认知理论分（皮亚杰): 、实践性游戏（机能性游戏） 幼儿反复练习感知觉动作。如。反复地丢拣玩具或物品 2、象征性游戏 以模仿和想象扮演角色，反映周围生活。如。用小篮代替汽车方向盘、“假装咱们受了伤” 3、有规则游戏 以规则为中心,摆脱了具体的情节。如:体育游戏、棋牌游戏等按社会行为分（美国帕顿)： 1、无所事事 幼儿不在玩，而是在东游西逛,玩弄自己的身体,或从椅子上爬上爬下，再就是注视着某些事情或发呆。 2、单人游戏 自己一个人玩玩具,兴趣集中在自己的活动上，不在意周围其他伙伴的活动。 3、旁观行为 关注着其他小朋友的活动,偶
5、尔搭话或提问，但始终不加入到游戏中去。 4、平行游戏 幼儿单独游戏。玩具材料与其他人相类似，看起来好像是在一起玩,其实幼儿是在同伴旁边玩。 、联合游戏 与同伴一起游戏。活动中出现相互模仿的行为，但没有具体目标进行组织，是凑在一起玩。 6、协作游戏 形成小组做游戏。游戏中有分工和协作，有共同的目的和方法，通常会有一两个孩子组织指挥。 按游戏的教育作用分（前苏联学前教育学）： 、创造性游戏 (）角色游戏:通过扮演角色创造性地反映周围生活的游戏。(2）结构游戏:利用积木积塑、沙等结构材料进行建造游戏。 （3）表演游戏。按照故事中的角色、情节和语言进行创造性表演的游戏。 2、有规则游戏 （1）智力游戏
6、：以生动有趣的游戏形式增进知识、发展智力。()体育游戏:以发展基本动作为主的游戏。 (3）音乐游戏:在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行的游戏。(4)娱乐游戏:以娱乐为主的游戏。按幼儿对游戏的体验分(比勒)： 1、机能游戏 幼儿反复做某个动作或活动以示快乐和满足。 、想象游戏 模仿周围成人的某些行为,再现成人生活的游戏。 3、接受游戏 幼儿通过看电视、听故事而获得乐趣的活动。 4、结构游戏 幼儿用积木、粘土、沙或纸制品制作物品，进行造型活动。 我国目前常见的分类有创造性游戏和教学游戏。我们来看看示意图。 比如角色游戏、结构游戏、表演游戏等属于创造性游戏，体育游戏、语言游戏、音乐游戏、数学游戏就是教学游戏
7、。 幼儿园集体教学游戏化就是将教学融入到游戏之中,用一种孩子乐于接受的方式让孩子在游戏中轻松学到知识。简而言之就是寓教于乐。 今天我们主要来分享这方面的内容。 (一)体育游戏活动的支持与引导 体育游戏是由走、跑、跳、平衡、钻爬、投掷等基本动作组成,有一定的思想内容、情节和比赛因素，是综合了运动、游戏和指导三个要素的身体练习活动。 1.体育游戏的内容 以基本动作为主线的游戏内容 1）根据基本动作确立相对应的身体素质培养。)根据儿童身心发展顺序和游戏目标选择内容。3)划分难度等级。 以游戏性质为主线的游戏内容1）模仿性体育游戏2)竞赛性体育游戏3）有主题情节的体育游戏4)球类体育游戏)躲闪类体育游
8、戏6）民间体育游戏 以游戏器械为主线的游戏内容1)常规器械2)传统民间器械3）感觉统合器械4）自制废旧器械 5)直接可利用的废旧器械.体育游戏的指导原则1）经常性原则 体育游戏不能仅仅安排在集中教育活动时间内开展，应根据体育游戏的不同类别和特点，灵活、机动地将其贯穿于幼儿一日活动的各个环节之中，并允许幼儿自由选择游戏和自由结伴开展游戏活动。2）安全性原则 a考虑游戏范围、场地布置、参与人数、游戏器械的可靠性等。b引导幼儿在游戏中形成安全意识。根据幼儿年龄特点安排适量的运动。d动静交替e注意因人施教3）多样性原则 a设计符合幼儿兴趣的游戏情境b提供适宜的游戏材料专业的教师4)发展性原则 尊重幼儿
9、自身的动作发展顺序,考虑孩子发展的差异性,注意身体各部位基本运动功能的全面协调发展，避免单调的身体运动专项训练,以促进幼儿身心和谐发展。 .各年龄段幼儿体育游戏的指导要点小班 在体育游戏中的表现: .体力较弱。 2.基本动作处于初步发展阶段。 动作缺乏协调性和准确性。 4.喜欢模仿，但注意力不集中。 5对游戏动作、角色、情节感兴趣，对结果不大注意。 .集体观念、纪律、配合、协调能力较差。体育游戏的指导要点： .设计幼儿感兴趣的游戏情境。 2.游戏情节要简单,角色要少。 3.游戏规则要简单，易于遵守。 4游戏中的基本动作练习的类型要少，最好只有一种。 5.主要角色一般由教师担任。中班 在体育游戏
10、中的表现： 1体力比小班有增强。 2.动作协调性、平衡能力有明显进步，能辨别方向。 3.有信心完成一定难度的动作。 4.注意力易集中,能控制自己,在成人的提醒下能遵守游戏规则。 5.喜欢有情节、角色、追逐性的游戏。体育游戏的指导要点： 1游戏情节可多样化，适当增加游戏角色。 2可进行多种动作的游戏。 3.尝试简单的竞赛性游戏。 4.引导幼儿参与制定游戏规则。大班 在体育游戏中的表现: 身体状况更强壮,体力更充沛。 2较熟练地掌握各种动作的基本要领。 3.动作协调有力、灵活自如。 4.开始具有组织游戏的能力,责任感、控制力和专注力逐步提高。 5.喜欢挑战性游戏,关注游戏的胜负结果。体育游戏的指导
11、要点： 1.增加竞赛性的游戏。 2.游戏动作增多，难度也可增大。 3.游戏的情节和角色之间的关系可以更复杂。 4.可接受语言讲解。 5.增加游戏的复杂程度,可在游戏中加入更多的任务要求。 (二)音乐游戏活动的支持与引导 1.音乐游戏的结构和内容 自娱性音乐游戏。是指幼儿自发产生的，没有目的，没有功利性，纯粹的自然游戏。如:自发的表演唱、自编的舞蹈、自由的表演等 教学性音乐游戏。是指教师有目的、有计划设计并组织的专门性音乐游戏。1)听力游戏 听力游戏是以丰富幼儿对声音的听觉印象，提高幼儿听觉的敏感性和对声音高低、长短、强弱、音色等基本特征的分辨能力为目的的音乐游戏。2）歌唱游戏 歌唱游戏是指以唱
12、歌形式开展游戏，让幼儿在游戏过程中享受歌唱的乐趣,培养音乐感受力,发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力。 3)韵律游戏。韵律游戏是指幼儿在音乐或歌曲的伴奏下，随着节奏作出相应的动作或舞蹈动作。 4)节奏游戏。节奏游戏是指通过各种手段、各种方式来锻炼幼儿节奏感的游戏。 .音乐游戏的指导原则）随机性原则 应当在自然的状态下引发幼儿对音乐的兴趣。2）趣味性原则 应充分考虑到幼儿的学习特点，设计富有童趣的音乐游戏。）活动性原则 应采用多样化活动方式来激发幼儿的形体表现欲望。4）主体性原则 应充分关注到幼儿喜欢参与和乐于表现的特点,让每个幼儿参与到游戏中来。 3音乐游戏的指导要点）做好充分的游戏准备 教师
13、应以促进幼儿的发展为目标来设计游戏，确立好游戏主题,研究运用什么样的方法,激发和调动幼儿参与游戏的兴趣,为幼儿准备充足的道具。)有效发挥教师的角色影响 跟据幼儿的发展水平和能力不同给予针对性的指导。教师的角色应随着游戏的发展需要而不断变化。要善于利用游戏性语言增加游戏的趣味性。 应为幼儿提供形象、生动、准确、传神的音乐示范。3）合理地调控幼儿的情绪 要求教师能够将幼儿群体的情绪保持在一个适度的兴奋水平上，有效地避免兴奋点的转移或扩散。 4）鼓励幼儿大胆地创造 教师应有效地利用音乐优美的韵律所创造出的宽松、愉悦的游戏氛围,通过多种形式鼓励幼儿大胆创造。 各年龄段幼儿音乐游戏的指导要点小班幼儿音乐
14、游戏的具体表现: 1有强烈的情感依附要求。 2具有“吸收和感觉”的学习特点。 3.主要靠倾听积累音乐感觉和经验。幼儿音乐游戏的指导要点: 1.给幼儿多听音乐的时间,但不要过长，内容要经常变化。 2.要运用身体语言与幼儿交流，表情、眼神要亲切。 3.在集体游戏时允许各班幼儿玩自己的游戏。 4.选择重复的游戏形式。中班 幼儿音乐游戏的具体表现: 1.有初步的对音乐要素的认识和积累，更喜欢音乐游戏活动，活动的自主性、积极性明显增强。 2.小肌肉群动作能力比小班有了很大的提高,动手能力增强,能够较熟练操作盒使用物体,也有兴趣探索各种打击乐器。幼儿音乐游戏的指导要点： 1鼓励幼儿的选择，采纳幼儿的意见并将其运用到活动中。 .要为幼儿的动手操作和探索活动提供条件和机会。 3.为幼儿提供同伴间合作和配合的机会。大班 幼儿音乐游
