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1、跨越百年的美丽教学设计(第二课时) 汉阴县城关一小：伊 群 教材分析 跨越百年的美丽是人教版六年级下册第五组的第一篇文章，本组课文以“科学精神”为主题安排，旨在激发学生探索求新、创造发明的精神，形成爱科学、讲科学、学科学、用科学的氛围。本课节选自梁衡的同名散文。全文以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不仅在于容貌，更在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 设计理念 以文本语言为依托，以自读自悟为基础，合作交流为窗口，积极搭建“对话”平台，引导学生通过个性化、创造性的阅读，多角度、多层次感悟居里夫人的科学精神，让学生真正
2、成为学习的主人。 学情分析 本次参与学习的是即将由五年级升入六年级学生，虽说已经具备了一定的自主学习的能力，如已经基本掌握了抓关键词、联系上下文和生活实际理解句子含义的能力，但对于一篇六年级下册的课文，加之提前没有接触，所以理解还缺乏深度，需要多种策略引导学生进一步走进文本研读课文，理解文中含义深刻的句子，深入感受居里夫人的人格精神之美。 教法学法 教法：我主要采用抓住贯穿全文的核心问题“美丽表现在课文中的哪些方面”引导“学生自主思考师生开放对话学生互动评价教师难点点拨”的教法。同时，针对学生难以理解的内容，我将采用多种不同的策略，如揣摩词语，积累语言；多维联系，理解难句；借助资料等突破理解的
3、难点。 学法：通过自主学习、合作探究、交互评价、以读为本来达到学生自主提出学习目标，自主尝试运用学过的方法解决问题的目的，把时间和空间还给学生、还给课堂。 学习目标 1、学会14个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。 3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质为科学献身的精神 4、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 教学重点 1、理解含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献
4、身的精神。 2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 教学难点：结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。课前准备：多媒体课件 教学时间 两课时（第一课时略）第二课时 课时目标1、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。3、练习有感情地朗读课文，感悟作者的表达方法。教学过程一、回顾旧知，导入新课1、出示居里夫人的照片，学生说出（板：居里夫人）。2、回顾上节课学习的容貌美（课件：玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略
5、带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。）3、揭示课题（板：跨越百年的美丽），学生就课题质疑。二、挖掘美丽过渡：这节课让我们继续来学习跨越百年的美丽，请同学们齐读课题。同学们，仅仅靠美丽的容貌能跨越百年吗？那么，课题中的美丽还表现在哪里呢？1、学生自由读课文36自然段，用概括的语言说出：课题中的美丽还表现在哪些方面？2、相机板书：容貌 精神 3、快速读3、4自然段，找出写居里夫人科学精神的句子。4、自由读第三自然段，找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执著追求的句子，画下来，读一读，写上自己的体会。5、感受坚定执著科学精神之美预设：（1）教师引导学生抓住“可能”一词，使学
6、生体会居里夫人提炼镭可能成功，也可能心血全部白费，感受居里夫人对科学事业执着的追求。（2）从“一锅一锅”中体会工作量大，工作辛苦。（3）从“冶炼、溶解、沉淀、分析”这些词中体会提炼的过程非常复杂。（4）体会句子：“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”(5)讲述“熏”的汉字演化（），感受工作环境的艰苦。（6）情境补充：在烈日炎炎的夏日在大雪纷飞的冬天在倾盆大雨中（7）让我们把对居里夫人的敬佩、
7、钦佩、赞美统统融入课文，用读来表达吧。6、感受献身科学之美（1）出示资料：“居里夫人因为长期从事放射性元素的研究，身患多种疾病。最后因患白血病而逝世。医生证明，夺去她生命的真正罪人是镭。”（2）你想说什么？（3）课件出示她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。（4）师生合作读这句话。7、感受淡泊名利之美（1）自由读第5自然段，把你的感受与小组成员说一说。（2）资料拓展：镭放出的射线能破坏、杀死细胞和细菌。因此，常用来治疗癌症等。当居里先生去世后，居里夫人把千辛万苦
8、提炼出来的价值高达100万金法郎以上的镭，无偿的赠送给了研究治癌的实验室。她拒绝在提炼镭的专利书上签字，毫无保留地公布了镭的提纯方法。居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”师：难怪著名的科学家爱因斯坦用他睿智的语言评价道：（生齐读爱因斯坦的话。）8、理解“玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”(课件出示居里夫人的演讲)三、升华美丽1、再次回到课题，说说什么是跨越百年的“美丽”。2、师生概括总结，板：永恒的美丽。四、书写美丽1、阅读课后链接，结合自己的读文感受写出体会。2、学生交流体会。3、结束语：同学们，通过今天的学习，你们一定也能找
9、到人生的意义，用我们的青春，用我们的生命，去实现人生的价值吧！五、板书设计18、跨越百年的美丽 容貌 居里夫人 坚定执着 精神 勇于献身 永恒 淡泊名利 教学反思：上完跨越百年的美丽后，自我感觉以下几点做得较好：1、加强朗读指导和训练。语文课是朗读的艺术。在课堂上，我引导学生感悟朗读，在思考中理解，在理解中朗读，使学生的朗读提升了对课文的理解，对居里夫人美丽内涵的感受。2、抓重点语句感悟深刻。课文篇幅比较长，如果处处精雕细琢，词句训练遍地开花，一节课很难完成学习任务。所以，在学习中，我们围绕“美丽”，直入重点，以文章课后第一题为线索，统领全文，本课主要从精神魅力这方面重点学习挖掘内涵。通过文章
10、重点句子，句中的重点词，以点带面，上线串联，内外结合，举一反三，达到了令人满意的学习效果。如理解居里夫人工作环境的艰苦时，抓住“破”“熏”等词进行体会；再如“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成了一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。”我抓住了“从变成”这个词组，深刻体会。3、展开想象加深理解。居里夫人的伟大品质和高尚的人格魅力是文章有限的语言文字无法充分表达的。所以，在重点语句，如“为了提炼纯净的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽冲日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了盐酸的点点烧痕。”我们运用了展开想象的学习方法，通过情境的渲染烘托，让学生充分领悟居里夫人的科学品质。4、课内外结合促使情感升华。本课学习，为了让学生全面了解“美丽”，我还增添了课外知识。课外知识的适度引用，对学生理解“美丽”起到了推波助澜的作用。回顾这节课，也有遗憾：对于文章中居里夫人忘我执著不懈追求的重点语句还需要深挖教材，让学生全面理解当时艰苦的条件，更能体会恶劣环境下的主人公忘我执著的精神；居里夫人演讲的视频再剪辑的短一点，只取最重要的几句话，效果会更好！
