《小班主题优质课教案及教学反思跳跳糖跳跳跳》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班主题优质课教案及教学反思跳跳糖跳跳跳（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小班主题优质课教案及教学反思跳跳糖跳跳跳活动目标 1.初步学习用简单的语言和动作来表现吃跳跳糖的感受，体验游戏带来的乐趣。 .能根据简单指令进行颜色分类，尝试不同的跳法。活动准备.跳跳糖，一次性小勺。 2红、黄、绿圆点标志,糖妈妈的围裙。 3.轻柔、舒缓的音乐片段。活动过程 .引发幼儿品尝跳跳糖的兴趣。(1)教师扮演糖妈妈，并提问:你喜欢吃糖吗你吃过什么糖(2)教师介绍跳跳糖:今天,糖妈妈带来了一种奇怪的糖,吃这种糖要把嘴巴抿住,感觉一下,糖在嘴巴里会怎么样 2.交流和表现品尝跳跳糖的感受。 ()品尝跳跳糖，幼儿自选跳跳糖品尝。 (2)交流：这种糖吃到嘴里有什么感觉。 (3）鼓励幼儿用动作表现
2、自己的感受，并引导同伴相互模仿。教师提问:谁来做做看,跳跳糖是怎样跳的(引导幼儿自由跳) 3.一起玩游戏:我是快乐的跳跳糖。 (1)扮演跳跳糖。师：我们都来当快乐的跳跳糖吧!(引导幼儿根据自己的喜爱,选择不同颜色的标志扮演)(2)跳跳跳跳跳跳。 糖妈妈和幼儿一起跳,引导幼儿听指令跳：向前跳、快快跳、慢慢跳、转圈跳等，并适当控制活动量。 （3)跳跳糖回家休息。 介绍跳跳糖的家,引导幼儿猜猜跳跳糖的家分别是什么颜色的。 (4)跳跳糖溶化了。(幼儿一起做放松运动)活动反思 让孩子快乐起来,是我们在四川灾区幼儿园开展一切教学活动的宗旨。灾难过后,新学期开始了，刚刚入园的小班幼儿，面对陌生的环境、陌生的
3、集体、陌生的老师，他们能够适应吗这也许是幼儿园老师即将面临的首要问题,因此，我们根据小班幼儿的特点,注重活动的经验化、情境化、游戏化、综合化，让幼儿在有趣、快乐的活动中主动建构经验，并获得发展。 1内容分析。 小班初期的幼儿，跳的动作不协调,需要在多次、有趣的活动过程中不断增强动作的协调性,以促进大肌肉动作的发展。另外，初入园幼儿在情绪初步稳定的情况下,需要教师组织有趣的活动让他们体验集体生活的快乐,促进师幼、同伴间的交往。 跳跳糖是一种既有特点、又深受幼儿喜爱的食品，当糖在嘴里跳跃的时候,不仅可以给幼儿带来新奇的感受,还可以直接体验和模仿。屈,老师.教,案,网因此，选择跳跳糖组织小班幼儿的活
4、动，不仅充满了趣味和快乐,而且还可以充分调动幼儿参与活动的积极性。活动能综合幼儿各方面的经验，如：在品尝、扮演跳跳糖的过程中，获得愉悦的情感体验,激发幼儿用语言和肢体动作表现的主动性；在游戏的过程中自然地进行颜色归类;在实践和练习中,丰富跳的经验、锻炼大肌肉的协调性。总之，活动过程中不仅增进了幼儿与教师、同伴共同活动的积极性,还帮助幼儿在活动中获得主动、整体、和谐的发展。.过程分析。 第一个环节：教师扮演糖妈妈。一方面可以赢得幼儿的喜爱,产生亲切感;另一方面还可以调动幼儿的已有经验，让幼儿谈谈自己吃过了哪些糖。教师接着出示一种新奇的糖,突出强调它的与众不同，能激发幼儿的好奇心和探索欲望，激发幼
5、儿品尝跳跳糖的兴趣。在品尝之前,教师重点介绍品尝跳跳糖的方法，并引导幼儿进行练习。这是因为品尝方法的正确与否直接影响着幼儿的体验效果。 第二个环节:交流和表现品尝跳跳糖的感受。在品尝时，强调了幼儿的自选,因为幼儿是一个能动的学习建构者，应从小班开始就注重幼儿独立能力的培养。小班幼儿处于动作思维阶段，常常是语言和动作同时出现,在交流品尝跳跳糖的感受时,给予幼儿说与做的空间,幼儿可以自由地用语言、动作边说边动来表达自己的思想。 第三个环节:通过游戏活动练习多种跳法。活动中,提供红、黄、绿三色圆点做标记来引导幼儿扮演跳跳糖，因为这三种颜色是幼儿熟悉并能接受的经验。这样做,一方面可以将幼儿自然分组,起到调控活动量的作用；另一方面可以增加多种玩法和组合游戏,保持幼儿多次练习跳的积极性。 3.效果分析。 本活动巧妙地将跳跳糖所具有的跳跃感、颜色感等元素融人活动中,为幼儿的动作发展、语言发展起到了支持、启发和丰富的作用,让幼儿在与跳跳糖的不断互动中进行有意识的、积极的、自觉的建构实践。 在活动过程中，我们注重幼儿的直接探索和亲身体验，充分发挥幼儿的主体性，让幼儿在自主选择、自由表现的过程中体验活动带来的乐趣，并获得对自身能力的肯定。 另外,在情境的设置上,还可以再处理得温馨一点。如:可以为红、黄、绿跳跳糖布置不同的家,这样既可以为调控幼儿的活动量提供休息的场所,又可以强化幼儿的角色意识。1
