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1、小学中高年级语文家庭作业设计的原则榆林市定边县第二小学 陈秀霞榆林市定边县油坊庄学区 程岳云内容摘要：家庭作业就是知识巩固和应用的重要形式之一，做作业也是完整掌握知识的必要环节和重要手段。因此，作为语文教师不但要关注课堂教学的有效性，更要关注语文家庭作业设计的原则性，要设计得像丰富的菜单一样，形式也应灵活多样，供不同层次孩子的选择，让孩子们都能在家庭作业中获得成功的体验。从而体现家庭作业的有效性。让孩子们觉得做家庭作业很有意义、很快乐，而不再是抱着一种完成任务的负担。关键词：小学语文 家庭作业 设计原则学生学习知识的目的就是为了应用。家庭作业就是知识巩固和应用的重要形式之一，做作业也是完整掌握
2、知识的必要环节和重要手段。随着课程改革的不断深入，作为语文教师不但要关注课堂教学的有效性，更要关注语文家庭作业设计的原则性，从而体现家庭作业的有效性。我从以下几个方面来做个简单阐述。灵活多样，富有兴趣性原则从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。学习活经验告诉我们不管做什么事，兴趣是最大的动力。孩子做作业一样，更应该注重兴趣的培养，这就要设计形式多样化、有趣味性的作业，避免重复、机械化的训练，要孩子乐于做家庭作业。例如：做
3、剪贴画、亲身体验、观察记录、合作表演、给文本配画、办小报、做调查、走访、实验、续写、仿编、写读也书摘记、查阅资料、阅读书籍等。听说读写并重，激发学生的学习兴趣，提高学生做作业的效率。分层、自主探究性原则以学生为本的新型教学倡导学习者自主探究，张扬个性，使学生的积极性、创造性能力得到充分发挥。家庭作业的设计要力求培养学生自主学习能力，从而逐步实现由依赖性学习向独立性学习转化。“自主”应当成为小学生语文家庭作业设计的重要原则。教师在设计家庭作业时，要针对学生的差异，设计阶梯式的作业，要为学生创造选择的条件，扩大选择的范围，为了让每一个学生，需要教师给不同类型的学生设计不同的作业，给学生一个自主选择
4、的空间，同时也避免一刀切式的作业造成“优秀学生吃不饱，学习困难的学生吃不了”的现象，学生可以自主选择作业的内容和形式，也可以自主选择作业的数量和完成方法。然而更为重要的是我们教师要把布置作业的主动权交给学生，让他们根据自己的实际情况，选择适合自己的作业。这样以来，学生对做作业就有了主动性，不再为机械性的重复训练所困扰。设计一些难易程度不同的必做题，选做题，深化题。我在布置作业中常使用“自助餐”的形式，对于学困生，要遵循循序渐进的原则，低起点，小进步，多给他们回旋的余地，我通常让他们去做一些最基础、最基本的题，只要求做对，不要求做得多，一开始作业量可设到最低限度，这样他们会变得乐意接受老师的安排
5、，慢慢地学习也会由被动变为主动。也可根据情况，一些较难解决的问题，让他们边听老师讲评边完成，逐步增强他们尝试解决学习中困难的自信心。对中等生，让他们在完成指定题的基础上，可自我尝试挑战优秀生的作业，只做认为适合的感兴趣的题，使他们在没有任何压力的情况下，可有选择性地去做，在这同时可大大地激发他们力争上游的自信心。对优秀生，要求在必须全面完成基础题上，去做一些操作性的实验题。优等生也可以自选一些操作实践题，自觉地去练习一些源于基础，利于智力进一步开发的“难题”。学完了长城一文后，我根据本班不同层次学生的能力、兴趣以及爱好，设计出以下几种家庭作业供学生自主选择，以发挥学生的自主性。如下所示: 读一
6、读：把听课文读给家长听，让家长评一评你读得怎样。 认一认：采用自己喜欢的方式认读本文生字词。 写一写：认真书写本文13个生字，难写的可多写1遍。 说一说：为什么长城是世界历史上一个伟大的奇迹？ 想一想：古代劳动人民在运送巨大条石时都采用了哪些方法?找一找：搜集一些关于长城的故事、传说和图片资料。写一写：编写长城导游词。这几项作业由简到难，类型灵活多样，层次清晰，有基础知识训练，也有拓展性的能力训练，学生可以根据自身的情况自主选择完成，能力强的选择较难的做，能力弱点的可以做简单的，这才做到了优等生吃得好，中等生吃得饱，后进生吃得了的原则。实践证明，这种非强制性的作业能充分调动各个层次学生完成作业
7、的积极性，很好地培养了学生的自主精神。生活化原则课本上的知识往往是有限的，但我们的生活却是丰富多彩的。所以教师在设计家庭作业时要让学生走出文本，走进生活，体验生活，丰富情感，陶冶情操，作业内容在与家庭生活、社会生活的联系中潜移默化地巩固、提升语文知识，培养学生对语文知识的运用能力，提高知识韵味和审美情趣，真正地将作业的设计与学生的生活实际以及学生的发展紧密相连起来。语文不同于其它学科，语文无处不在，无时不有，有生活就有语文。比如识字教学后，我们可以让学生在生活中去自主识字，逛马路，留心广告牌；买东西，留心附带的说明书及商品名称；看电视，留心屏幕上配的文字慢慢地日积月累，在生活的乐园中，学生的识
8、字量会越来越大。只要留心，处处皆语文。实践性原则实践是检验真理的途径，教师在设计家庭作业时要多变、不能每次都是一种方式方法，多留给学生一些实践性的作业，做到打破传统布置作业的定格局势。开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，创设可供学生实践的环境，利于激发学生亲自实践、探究和体验，让学生在作业中多动手实践操作，这便可弥补在课堂上不能学习到的动手操作技能。学完给予是快乐的一文后，我设计了这样的家庭作业：在学校、家里、社区、或街道帮助他人做事，亲自体验给予是快乐的，并写下自己的感悟。教学了爬山虎的脚后，我同样设计了实践作业，让学生去泡豆子，每天去观察豆子的变化，并写成观察日记。从这两次实践作业的结
9、果来看，令人很满意。就连班上最出名的懒虫张若愚平时正式作业都不做，意想不到的是两周之后他端了一小方塑料盒绿绿的豆苗来了，还写下了观察记录。 合作性原则 新课程改革倡导培养学生的合作意识，现在的孩子大多数都是独生子女,衣来伸手,饭来张口,依赖性强,动手能力差,独霸、自私、不懂得分享，更不会和别人合作，当然我们的整个社会进步、社会生活也越来越需要加强合作；语文课程标准指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野。”因此，学生的合作精神与能力的培养很重要。新课改的课堂要求加强学生的合作，当然学生的家庭作业也毋容置疑，设计合作性的作业是很有必要的。例如: 学
10、习了一次成功的实验一文后，我布置了这样的家庭作业,让孩子回家后和家长或同学、伙伴一起去做文本中的实验，体验合作成功的快乐。学完人教版四年级上册第五单元后，我让孩子们课后以小组为单位，有的组合作写本单元的导游词，有的组查找世界文化遗产的资料，合作办一期世界文化遗产手抄报，有的组搜集有关世界文化遗产的图片、照片，合作剪辑粘贴一份世界文化遗产图册，有的组读有关世界文化遗产的书籍，合作编写保护文化遗产的小标语，还有的组的同学一起去社区、生活周围搞一次宣传、保护文化遗产的活动。这样的作用必定能增强孩子们的合作意识，慢慢地学会和他人合作。 避免机械化原则 尤其是书写生子、新词，绝对不能让孩子三番五次地去重
11、复写，与其十遍八遍写得乱七八糟、歪歪扭扭、多笔少画写错字，还不如一遍两遍写得工工整整、漂漂亮亮，我在布置生字家庭作业时，本着会写的字可以不写，笔画繁多的字要仔细观察、认真书写，易混淆的字采取编口诀、和形近字进行对比的方法识记，从来不让孩子反反复复地重复去写。死记硬背都是我们课改所禁忌的方式。 家庭作业是学生学习所获的一个反馈，是教师检验学生学习能力的一个重要信息来源。所以，在设计家庭作业时要根据学生的差异这一现实，设计出不同层次的作业，还要考虑到孩子们的爱好、兴趣，设计出丰富多样的作业内容。力求能够锻炼到孩子的动手能力、实践体验。总之，小学生的语文家庭作业要设计得像丰富的菜单一样，形式也应灵活
12、多样，供不同层次孩子的选择，让孩子们都能在家庭作业中获得成功的体验。让孩子们觉得做家庭作业很有意义、很快乐，而不再是抱着一种完成任务的负担。参考文献：1.当前中小学教育改革中的六大焦点问题湖北教育出版社，2003年8月。2.教育中国50名流素质教育访谈夏欣著，光明日报出版社，2002年7月。3.素质教育学习提要（教育部编写）生活读书新知三联书店出版，2001年。第十二次优秀教科研论文与成果交流评选作品申报表 申报序号 作者姓名陈秀霞职务职称二级教师电话手机13379390601市县区榆林市定边县工作单位定边县第二小学单位类型小学邮政编码718699作品标题小学中高年级语文家庭作业设计的原则学科
13、类别小学语文稿件文体教学论文作者简介陈秀霞，女，1982年出生，本科学历，二级教师。爱岗敬业，甘于奉献，具有良好的师德修养，任教以来，曾多次被评为“优秀教师”、“模范班主任”。2012年在校内举办的青年教师“同课异构”课堂教学大赛活动中荣获一等奖。从2012年起担任市级课题研究小学中高年级语文家庭作业现状调查与策略研究负责人，且研究已经取得了一定的成果。2013年7月被评为“县级教学能手”。一直以来，本人业余时间勤于钻研、写作，所撰写的教育论文、教育随笔、教学设计先后多次在县、市、省级教育教学交流评选活动中获奖、发表。作品内容概述家庭作业是知识巩固和应用的重要形式之一，做作业也是完整掌握知识的
14、必要环节和重要手段。随着课程改革的不断深入，作为语文教师不但要关注课堂教学的有效性，更要关注语文家庭作业设计的原则性，从而体现家庭作业的有效性。本论文从本着灵活多样富有兴趣性原则、分层自主探究性原则、生活化原则、实践性原则、合作性原则、避免机械化原则来分步做具体阐述。总之，在设计家庭作业时要根据学生的差异这一现实，设计出不同层次的作业，还要考虑到孩子们的爱好、兴趣，设计出丰富多样的作业内容。力求能够锻炼到孩子的动手能力、实践体验。形式也应灵活多样，供不同层次孩子的选择，让孩子们都能在家庭作业中获得成功的体验。让孩子们觉得做家庭作业很有意义、很快乐，而不再是抱着一种完成任务的负担。备注1、申报序
15、号由省教育学会统一填写，其它栏目均由作者准确填写，与稿件匹配1式3份。2、单位类别指幼教、小学、初中、高中、职中、师范、教研机构、教育行政部门。3、作品文体指教育教学论文、课题研究成果、教育调研报告、教学反思、教育叙事、教育故事、教育随笔、教育教学札记等。4、学科类别指小学语文、初中数学、高中物理等。教育行政干部论文划归教育管理类。陕西省农村学校优秀教育教学成果评奖申报表申报人姓名陈秀霞性别女出生年月198212职称二级教师工作单位陕西省榆林市定边县第二小学职务通讯地址 陕西省榆林市定边县第二小学邮政编码718699E-固定电话移动电话13379390601成果形成A、论文B、著作C、实验研究报告D、调查报告E、教学设计F、教育案例G、教育叙事（请在相关成果形式上打“”）合作者姓名程岳云成果发表或出版的时间和出处学生安全试比天高在2010年7月年度教师报全国教育教学论文大赛中荣获二等奖并在教师报发表。积极心态是教育
