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1、小学语文要下雨了教案(12篇)小学语文要下雨了教案(12篇)小学语文要下雨了教案1 教学目的：1学会“低、为、才”3个生字，理解“田边、为什么、空气、许多、虫子、这样、明白”等词语的意思。2会用“因为.所以.”句式说话。3学习课文第2、3段，知道“燕子低飞”这一自然现象，是夏秋季节快要下雨前的征兆。培养学生观察大自然的兴趣。教学过程：一复习回忆朗读第1段，说说小鱼为什么都游到水面上来了？二图文对照，讲读第之段1看第2幅图，说说小白兔在什么地方看见了什么？2课文哪几段是在写第2幅图的意思？第2、3段3下雨前，燕子为什么飞得这么低？轻声读第2段，找出有关句子，自己练说。4指名说燕子为什么飞得那样低
2、呢？用“因为.所以.”说话。教学“为、才”。5虫子为什么飞不高呢？因为虫子的翅膀沾了小水珠，所以飞不高。教学“虫”。6虫子翅膀上的小水珠是哪里来的？因为空气潮湿，所以虫子的翅膀会沾上小水珠。7空气为什么潮湿？因为要下雨了，所以空气很潮湿。8用“因为.所以.”句式说话。因为要下雨了，所以空气.空气很潮湿，虫子.虫子.飞不高。虫子飞不高燕子.9指导朗读。小白兔连忙问的话，要读得响亮些，带有奇怪的语气。燕子的话也要读得响亮些，因为它边飞边说，而且要读得亲切。指名读-评议-齐读三讲读第3段1“哦，原来是这样？”这句话是什么意思？2什么叫“明白”？小白兔明白了什么？你明白了什么？教学“明”。3练习朗读，
3、读出小白兔明白了的语气。4小结。学了课文后我们知道了“鱼出水面”、“燕子低飞”是下雨前的征兆以及产生这些现象的原因。四作业抄写生字：田、低、为、虫、才、明板书设计33要下雨了现象原因水里闷鱼出水面要下雨了空气潮湿燕子低飞小虫的翅膀上沾了水珠虫子飞不高第三课时教学目的：1分角色朗读课文，进一步理解课文内容。2理解下雨前还有哪些自然现象？扩展学生视野。教学过程：一复习字词1抽读生字卡片。2做课堂作业第2题：看拼音写词语。二分角色朗读课文三总结课文，拓宽视野1这篇课文告诉我们，平时看到哪些现象天要下雨了？学说：“鱼出水面，大雨就来，燕子低飞，快要下雨。”2下雨前的现象很多，除了书上说的两种现象外，你
4、还知道有哪些自然现象？蜻蜓低飞、石级沾水、蚂蚁搬家、鸡不进窝。羊抢吃青草、黑板出“汗”.3练习说话：“下雨前，我看到.就知道天快要下雨了。”四作业课堂作业第2、5、7题。小学语文要下雨了教案2 教学目的1、认识9个生字和6个词语。认识割、翅、膀、珠、忙、淋、连、雷8个字。2、初步地理解课文内容，正确流利地朗读课文。教学重点1、认识生字，词语和会认字，读准字音。2、正确流利地朗读课文。教学难点：1、读准生字和会认字的音2、正确、流利地朗读课文。教学过程一、提醒课题：1、板书课题：下雨了让学生读：下雨了。2、板书：要用红笔写。让学生读：要下雨了。3、提问比拟：要下雨了和下雨了意思有什么不同？要下雨
5、了说的是将要下雨了，还没有下，要是将要、快要的意思。下雨了是说雨已经下起来了。二、启发激趣。下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象。下雨前会出现什么自然现象呢？你们想到想知道？三、初读课文内容。1、请学生借助拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺。2、边读边标出课文有几个自然段，标出生字和会认的字。标出的生字和会认字借助拼音多读几遍。3、同桌同学互读生字和会认字，比比谁读得最准确？4、电脑出示生字、词让学生读。出示：出示：生字不带拼音。出示会认字：yo要出示词语：小兔弯腰直起捉虫飞得高往家跑5、指名分自然段读课文，听听他们读音是否正确？6、课文中出现了几种小
6、动物？燕子、鱼、蚂蚁7、课文中出现了几幅图？4幅电脑出示四幅图，让学生看图说一说。8、再读课文内容，找出每幅图相对应的自然段。第一幅图：1、2、3段第二幅图：4、5、6段第三幅图：7段第四幅图：8段9、通过初读课文，从课文中你知道了哪些下雨前的自然现象？板书：低飞游到水面搬家小学语文要下雨了教案3 要下雨了课文原文小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀?”燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢!”是要下雨了吗?小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。小
7、白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀?”小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢!”小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了!”轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了!要下雨了语文教案教学要求1.学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。2.正确、流利地朗读课文。3.通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。教学重点难点1.正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，
8、特别是指导读好带有疑问语气、感慨语气的句子。2.掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。课前准备1.生字生词卡片。2.教学挂图或投影片。3.朗读课文的录音带。4.抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。5.请学生理解能预测天气变化的自然现象。教学时间2课时教学过程第一课时一、联络生活，谈话揭题1.同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样?我们会有什么感觉?2.下雨之前，小动物又会有什么变化呢?这堂课，我们就来学习18要下雨了。二、充分自读，整体感知1.听课文录音，注意良好听读习惯的培养。2.学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物
9、，做上记号。3.同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物(老师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字“兔”，引导学生联络小兔子的样子记住“兔”的字形。三、由扶到放，学习课文1.指导学习一至三段。(1)指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。(2)练习朗读第一段，可边读边做动作。(3)老师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊(学生读)。(4)引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。(5)先指名读第三段，然后逐句以问引读：老师指第一句问：燕子边飞边说空气怎么样呢(学生
10、接读第二句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。那小燕子飞不高是什么原因呢?学生读最后一句，老师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。(6)朗读第三段。2.半扶半放，学习四至六段。(1)小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢?出示“是要下雨了吗?”请学生读。(2)小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。(3)检查、交流学习情况：换词理解“往”。(可换“朝”、“向”)小鱼游到水面上来的原因是什么?(板书：透透气)指名练习分角色朗读四到六段。看见燕子低飞、小鱼
11、游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。3.放手学习七到九段(1).小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词?(立即、马上、赶紧)(2).他又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?自然学习七至九段，通过朗读来答复以下问题。(3).学生汇报朗读，老师相机指导学习生字词，指导朗读。(板书：搬东西)“消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁?小兔这个消息是怎么得来的?联络前面小兔看到的、听到的内容来理解。四、练习分角色朗读全文1.学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。2.指名分角色朗读
12、。第二课时一、复习1.开火车读生字卡片(包括要求认识的字)2.集体朗读全文。二、指导识字、写字1.启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。指导书写时，要重点提示下面几个字。兔、低：不要漏写最后一笔“点”。往：左边是双立人，不要写成单立人。弯：上半部不要写成“亦”。得：右边笔画多上下要写紧凑。2.完成课后练习2。先观察生这笔画在田字格里的位置，再描红、临写。3.用“弯、直、低、捉、消、息”进展扩词练习，鼓励学生积累词汇。三、词句训练1.学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子，然后大家交流，注意每题可以组成两句。2.让学生书面完
13、成练习3。3.读课后练习的句子。通过朗读、比拟，使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句详细。四、扩展练习请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流，也可以全班在一起交流。板书设计：要下雨了小燕子 低飞小鱼 游出水面 要下雨了蚂蚁 搬东西要下雨了教学反思要下雨了这是一篇科学童话故事。通过燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家，告诉学生这是要下雨的自然现象。引导学生注意观察大自然。学生学习兴趣浓重，课堂气氛比拟活泼。在教学中，我充分发挥课件生动性、直观性等特点，让学生读、说、看、做，从而明白事物之间的亲密联络。同时学习体会作者用详细生动的事例，富有逻辑性的语言阐述观点的方法。我在教学中
14、主要突出了以下几个特点。1、营造良好的课堂气氛，让学生在自由、轻松、民主、和谐的课堂气氛中学习：为了在最短的时间内调动学生学习的积极性，我导入新课后，就让学生进展了一场“看拼音，写词语”接力赛。轻松、紧张、活泼、有趣的接力赛一下子使沉闷的课堂顿时活泼起来。2、教学设计合理，符合学生认知规律：这篇课文共有九个段落，分四局部讲解。第一局部(一至三自然段)扶默读考虑，教给学法;第二局部(四至六自然段)半扶半放自学考虑，放中有辅;第三局部(第七至九自然段)放讨论考虑，进步才能。并在文中三个难点，更是重点的地方进展动画演示，使复杂的知识简单化形象化。3、面向全体学生，让每名学生都有展示自我的时机，促进每个学生的开展：学生能说的老师不说，学生能做的老师不做。为每名学生创造每一个学习展示的时机，关注不擅长发表见解的学生。我都尽量让学生来完成，让学生感到他是学习的主人，把课堂真正还给学生。4、教学思路清，语言精：学生学得积极主动。老师只起到点、帮、辅的作用。真正表达学生是主体，老师是主导的原那么。5、存在缺乏：教学方法还很传统，教学设计创新不够。课堂上给学生创造读的时机还不够多。小学语文要下雨了教案4 要下
