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1、8小松树和大松树（第二课时） 潘海燕一、复习导入1、今天这节课，我们继续继续学习第8课小松树和大松树（齐读课题）。2、上节课，我们学习了生字和词语。谁愿意来读一读？出示词语。指名读。相机点评。孩子 爷爷 风伯伯（不仅把轻声读的准，还把人物称呼读的很亲切。）回答 低头 托起来（动词读得很准。）长得高 看得远 谁能照样子说上几个？ （ ）得（ ）3、过渡：哪位同学还记得，课文里是谁说自己长得高？二、学习第一自然段。1、那小松树长得究竟高不高呢？请小朋友们打开书本，自由读一读课文的第一自然段。2、师：小松树住在哪里？大松树住在哪里？（山上山下）3、（出示第一节）这是课文第一自然段告诉我们的。谁来读一
2、读？ 生：个别读，齐读。4、师：小朋友，请你们仔细看一看，你能找出这句话中的反义词吗？点红字（上下，大小）5、师：在这一自然段中，（出示句式）用“ 有 ”的句式来介绍事物所在的地点和位置。你能用这种句式来说一句话吗？生：练说句式。（如：天空中有飞翔的小鸟，河里有游动的鱼儿，沙滩上有各种各样的贝壳，我的文具盒里有教室里操场上草地上公园里马路上）三、学习第二自然段。1、师：瞧，这座山怎么样？（出示课件）2、如果你就是这样一棵小松树，站在高高的山顶，你会看到些什么呢？生：自由说。（小松树站在高高的山顶上，看到太阳公公从东方升起，白云姐姐在天空中自由自在散步，还看见了远处连绵起伏的群山）3、师：看到这
3、么多美丽的景象，小松树心里会想些什么呢？（出示课件）生：自由说。（我是世界上长得最高最高的松树了。）4、师：小松树朝山下望去，看到山脚下一棵大松树，它对大松树说了些什么呢？请小朋友自由轻声读第二自然段，找到小松树的话，用“ ”划出来。师：谁来读一读你划到的句子？生：读句子。5、师：请你把小松树的话再来好好地读一读，想一想，你觉得这是一棵怎样的小松树？6、生：交流（没礼貌、骄傲、得意、神气、看不起别人、）相机点红关键字词。我们平时喊比自己大的长辈叫什么？（叔叔 阿姨 爷爷 奶奶.）可是小松树却喊大松树叫-(喂)你觉得小松树怎么样?(对大松树没有礼貌 很随便 没有把大松树放在眼里)”谁再来演演这个
4、没有礼貌,目中无人,骄傲的小松树?A 指导读好“喂” 。老师用“喂”说一句话：喂，把你的铅笔借给我用一用！听到老师这样对你说话，你愿意把铅笔借给我用吗？为什么？（没有礼貌。）小松树这样跟大松树说话，你觉得小松树怎样？（没有礼貌。）那你觉得这个 “喂”应该怎样来读呢？谁愿意来试一试？指名学生读好这个词的语气。B 指导读好“多高哇”、“很远很远”。多高哇，后面是个什么标点符号？从这个感叹号里你感觉到什么呢？那你能把小松树觉得自己长得很高很高的样子读出来吗？指名读齐读。“很远很远”又该怎么读呢？谁来试试看？像这样表示程度很深的词语还有很多呢！评价：老师听出来了，从你的朗读中，老师真的感觉到小松树能看
5、得非常非常远，怪不得他那么骄傲呢！我们大家也一起来读读。C“你呢”这个词语，学生在交流的时候可能会遗漏。这里的“你呢？”是什么意思？该怎么读？（要读得让我们好象感觉到小松树在说什么话呢？）你有我长得高，看得远吗？指导读出骄傲：你呢？（5）谁能把这些词语放到句子里面，把句子读好？（6）先自己练习读一读小松树的话，把同桌当作大松树和他一起练一练。（7）小朋友一起读读小松树的话。假如你就是这一棵小松树，你再来读读，可以加上动作。师小结：小朋友体会得真不错。这的确是一棵傲慢无礼的小松树。（板书：傲慢无礼）那你能通过朗读来表现小松树的傲慢无礼吗？生：自由练读（个别读，齐读）这么低的说话声大松树可听不见/
6、这声音传得多远哪！/小松树多么得意呀！/小朋友，小松树在山上，他还会怎么喊山下的大松树呢？（指导学生能喊得响一些、长一些吗？还可以再远一点，加上动作读呢！但不要拖调！）这声音一定能传到大松树的耳朵里了，指生读，（这给小朋友拍拍胸脯读）齐读：“喂，朋友，你看我长得多高哇！”（点评语：够高，够得意的，够神气的， 真是一个比一个神气。）师：听了小松树的话，大松树有什么反应呢？生：大松树没有回答。师：（出示课件）“没有回答”是生气了吗？（不是）那么大松树心里会怎么想？ 生：自由说。他想，你能看得远，是大山爷爷把你托起来的。小松树还是一个孩子，觉得大人就不应该和孩子计较那么多，不要和孩子生气。对！如果你
7、对你的长辈不礼貌了，发了脾气了，他们虽然会很生气，但是心里还是很关心，很爱你们的，就像大松树一样，他明明知道小松树这样对他是非常不礼貌的，但是因为在大松树的心里，你瞧！大松树是多么懂得谦让呀！师小结：是啊，大松树宽宏大量，一点不跟小松树计较，是多么谦虚宽容啊！（板书：谦虚宽容）四、学习第三自然段。师：小松树的话被风伯伯听到了，风伯伯对小松树说了什么？请小朋友自由轻声读第三自然段，用“ ”划出风伯伯的话，数一数并标一标风伯伯说了几句话。生：读、划、数、标。师：谁来读风伯伯说的话？风伯伯一共说了几句？（出示第一句）第一句是什么意思？让我们来比比谁高谁矮？（课件）（出示句式）你能用“ 比 ”这种句式
8、来说一句化话吗？（出示第二句）谁来读风伯伯的第二句话？什么叫“托”？（动作演示）用手掌向上承受/举起来这句话是什么意思？（出示填空题）你能完成这里的填空题吗？（生口头填空）师：风伯伯是怎么对小松树讲这番话的？（出示课件）生：摸着小松树的头/笑着师：你觉得风伯伯是个怎么样的人？和蔼可亲、非常慈祥、和善、说起话来和风细雨、语重心长的那你能学着风伯伯的样子对小松树说一说吗？想想当你犯错时，爷爷奶奶、爸爸妈妈用什么样的语气教育你的，就用他们当时的语气试着读读看。生：自由读，个别读，齐读。（你真像位长辈在教育自己的孩子；真是语重心长；哟，你真是一位温和的风妈妈夸小女孩的；读得多好啊；听了你的话啊，小松树
9、一定会明白的）多亲切，多和蔼又关心小松树的风伯伯啊，我们大家一起来做风伯伯。五、学习第四自然段。师：小朋友，风伯伯的话我们都听懂了，那么小松树有没有听懂呢？你从哪里看出？（出示第四自然段）什么叫惭愧？（点红）难为情，感到不好意思，很害羞小松树心里会想些什么呢？（出示课件）小松树在想：我瞧不起大松树是不对的；我不应该和大松树去比高矮；我要向大松树道个歉（小朋友想得都不错）假如你就是那棵小松树，你想对风伯伯、或是大山爷爷、或是大松树、或对自己、或对我们小朋友说些什么呢？请你挑一两个对象在小组里说一说。（出示课件）师小结：多好的小松树啊，知错就能改，你们喜欢它吗？好，让我们一起送给它一首歌，祝愿它快快长大，也祝愿我们像小松树那样健康成长。（放歌曲）生：唱歌。六、齐读全文。让我们一起分角色把课文完整地读一读。谁来当小松树，读一读小松树说的话？谁来当风伯伯，读一读风伯伯说的话？读了这篇课文，你有什么收获吗？（出示道理）齐读。小松树已经改正了错误，变成了一个既懂事又谦虚的孩子。老师想送给小朋友一句名言，出示“虚心使人进步、骄傲使人落后”。我们一起跟着老师来读一读。七、学习生字“回”、“答”出示课件八、布置作业：1、找一找：收集几句关于谦虚的名言。2、演一演：和小伙伴们一起表演这个故事。
