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1、教学设计与反思课题： 听听，秋的声音科目： 语文教学对象： 三年级课时： 一个课时提供者： 姚肖靖 单位： 兰溪市诸葛镇中心小学一、教学内容分析听听，秋的声音这篇文章是人教版小学三年级上册的一篇课文，这篇课文是让孩子们去体会秋天的美好，去感受秋天所带来的快乐，去说说秋天的独特，去写写类似于课文的句子，从诗文中感受不一样的美。二、教学目标三年级的学生对于字词都有一定的了解了，在教学中调动学生积极性，让他们投入自己的感受非常关键，从这篇课文来说让孩子们去体会秋天的美很关键，在字词上一般是象声词的运用，通过朗读体会秋天的美好。三、学习者特征分析我们班的孩子对课堂参与热情取决于他们对课堂的兴趣，如果课
2、堂趣味性比较浓，或者是能没有太大的心理压力下充分满足自己的表现欲的话，他们是很愿意参与到课堂中来。有些需要学生“动”起来的课堂，学生热情很高，但由于自控力不够，往往会让课堂走向“混乱”与“误区”。如果课堂需要“静”，需要“动手”，特别是需要思考时，课堂的热情便会下降，从这一点现象来看，学生目前在课堂上还没有养成语文学生基本的“动手”与“用心”的习惯。在本课的教学中，利用朗读和想象，图文结合能够让学生产生兴趣。四、教学策略选择与设计本课的教学主要通过朗读，想象，说话，让学生结合图片来说一说秋天的美，通过多种形式的朗读发现课文中的美妙。五、教学重点及难点 1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有
3、感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 2、仿照诗歌的形式，续写诗文。六、教学过程教师活动学生活动设计意图 师：同学们，秋天已经悄悄地来到了我们身边，你发现到了吗?你发现了什么?秋天的脚步虽然轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，我们就一起来听听秋的声音吧！（板书课题）美美地听，边听边想象想象导入，产生兴趣刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢？（指名分小节朗读，给生字正音） 读，生字，新词语正音从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢？（生说，师随机板书。） 板书： 黄叶 蟋蟀 大雁 秋风 4、师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？
4、找到你喜欢的那一节，再去读一读吧（生再读。） 你最喜欢的是哪种声音？自由选择美美地读一读从学生主体出发（1）“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件） 黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“ _ ” 哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。（评价、激励） （2）“ _ ”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？ 蟋蟀在唱着“_ ” （朗读指导） （3）师：在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方过冬去了。大雁会对它的朋友叮咛些什么呢？（课件） 师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？（联系生活实际说一说。） （板书“叮咛”）请大家再来看看“叮咛”这两
5、个字，想想你有什么好办法来记一记它们？师：是啊！用嘴巴一遍又一遍地说就是叮咛，妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢？ 大雁对（ ）说：“ _。” 留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！这时候秋风也来了，秋风掠过田野，（课件出示田野图片）最开心的是谁啊？（农民伯伯）是啊，农民伯伯辛辛苦苦地播种、施肥，洒下了无数辛勤的汗水，面对这一颗颗绽开的谷粒，怎能不欣喜！那秋风会对农民伯伯说些什么呢？ 师：我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧！（齐读第3小节） 师：在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞到南方过冬去了，稻田里一片金
6、黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸，秋天的一切是多么美好！下面，就让我们美美地来读一读这些诗句吧！（PPT） （4）学习第4、5、6小节 师：在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了这辽阔的音乐厅。这音乐厅就是“神奇的大自然”。在大自然中，秋天的声音无处不在。我们再好好去听听，你还能听到哪些秋的声音呢？ 指名说。（课件：关于各种声音的图片） 师：是啊，秋的声音，还有好多好多了（板书：） 秋的声音，在（师引读第5.6小节）（课件）说话练习，从每个角色出发交流感受七、教学评价设计通过表格的评价表反馈，大家对于秋天的美景都十分陶醉，从朗读中感受秋天的丰收、分别、喜悦八、板书设计 听听，秋的声音 黄叶 蟋蟀 大雁 秋风 九教学反思 本节课的教学从教师范读出发，以音乐把孩子们带入情境的学习，但是后面让孩子说一说自己仿佛看到了什么，可能有些陌生。但是学生在练习说话，秋风掠过田野，最开心的是谁啊？（农民伯伯）是啊，农民伯伯辛辛苦苦地播种、施肥，洒下了无数辛勤的汗水，面对这一颗颗绽开的谷粒，怎能不欣喜！那秋风会对农民伯伯说些什么呢？ 以及对蟋蟀，对秋风，对大雁，对黄叶所说的说话练习却让人意外，学生都说得很好。本堂课基本完成了学习目标，学生的朗读也是声情并茂，这让听课的老师也觉得很意外，学生的朗读情况非常不错，本堂课让我觉得就是在课间的制作上还应该再下一些功夫。
