《2023年选择希望人生说课稿（合集7篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年选择希望人生说课稿（合集7篇）（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年选择希望人生说课稿（合集7篇）第1篇：选择希望人生说课稿 选择希望人生说课稿 作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编整理的选择希望人生说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 一、说教材 1、本框地位：本册的教学主题是“责任与使命”，即探究个人与国家和社会的关系。作为本册教材的最后一课，重点要帮助学生解决在人生发展上的一些重要问题。那么本节课就是着重帮助学生解决实现个人理想的问题，从而培养学生的开拓进取精神。本课主要包括四个框题，本节所学的的“正确对待理想与现实”是第一框题。由明确自己的理想入
2、手，说明理想是指向未来的奋斗目标，包括生活的方方面面；理想对人生的意义；接着说明理想和现实之间总会有些差距，要实现理想，必须要对人生作出规划，并在适当时候根据实际情况进行调整，鼓励学生为实现理想坚持不懈，不断提高自己。 2、教学目标： （1）情感、态度与价值观目标：树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦，愿意脚踏实地，全力以赴的为实现自己的理想付出努力。 （2）知识目标：知道理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径。 （3）能力目标：理解理想的重要性，能找到自己理想与现实之间的差距；掌握实现理想的方法。 3、教学重点、难点 使学生能树立人生理想，愿意脚踏实地，全力以赴的实
3、现自己的理想而付出努力是本节教学的最大价值取向。基于这一取向及学生的发展特点，本节教学重点是让学生明确实现理想的途径。本节的难点是让学生理解理想与现实之间的关系。创设具体的教学情境，以活动为载体，让学生在情境与活动中受教育，是解决教学难点和重点的方法。 二、说教法、学法： 本节的教学，以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。学生在实践活动中自己去体验，去感悟，去发现，树力正确的情感、态度、价值观。在学生的活动中创设情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。 在学法指导上，以读议领悟为主，运用讨论等方法，充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉快的环境下实现更多的信息交
4、流。 三、说教学过程 （一）问题导入：设计贴近学生实际的问题，集中学生的注意力，导入新课。揭示主题正确对待理想与现实。 （二）设计活动感悟新知 活动一：绘制理想树 通过学生活动，让学生回顾的理想，并说说现在的理想，引导学生明确理想是多方面的。帮助学生明确理想的含义，在未来的生活道路上确立更为明确的奋斗目标。 活动二：探讨理想的作用：分为两个环节 1）引导学生讨论典型事例，认识到理想的重要性，特别是对人生的积极作用，教师要加强引导，引导学生认识到理想的有无，结果大不一样。主要运用活动教学法和讨论法加以突破。 2）展示伟人的理想。让学生感悟理想对个人成长的作用，体会理想的作用，使学生愿意树立正确的
5、人生理想。 2、通向理想之路。这是本节课的教学重点、难点，也是情感的升华。 活动三：如何实现理想 首先，进行材料的分析，明确理想与现实之间存在着差距，如何实现理想呢？第一，要对自己的人生作出规划。指导学生阅读“把整个赛程做具体规划”，谈谈感想，鼓励学生学会规划人生；然后，让学生感悟伟人的理想，重新审视人生，确定目标。第二，根据具体情况，适当调整理想。新课程体制下，教师要增强教育的针对性，有效性和时代感。因此，在这部分内容上，设计了与时代紧密相关的资料，（1）、阅读“杨振宁的故事”，体会鲁迅弃医从文、孙中山弃医从政依据材料内容，使学生懂得我们的具体理想不是一成不变的，而是发展变化的；第三，脚踏实
6、地，全力以赴。通过挖井的图片和刘翔夺冠记，让学生从中感悟到“坚持不懈”的道，激励学生要全力以赴，超越自己。 活动四：完善理想树 最后这一环节帮助学生反省自己实现理想拥有能力的状况，明确以后努力的方向。 四、板书设计 理想理想的作用如何实现理想 第2篇：选择希望人生教案设计 选择希望人生教案设计 选择希望人生教案设计 1.知识目标 理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径；学习压力带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面；缓解学习压力的有效方法；导致考试焦虑的原因；克服考试焦虑的方法；今天的青少年面临越来越多的选择；进行合理选择的方法和策略；当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学
7、习的意义。 2.能力目标 理解理想的重要性；能找到自己理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法；觉察自己面对学习压力的各种反应；能够全面、客观地认识学习压力；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择；接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。 3.情感态度和价值观目标 树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力；认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的；正确对待学习压力；树立正确的考试观念，以积极的心态和行为面对考试；知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些
8、重要选择，愿意为自己的选择承担责任；树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。 第一框 正确对待理想与现实 教学过程： 一、给未来插上翅膀 1、什么是理想 （1）让学生回顾自己小时候的理想。 （2）指导学生画出自己的理想树。教师可让学生在纸上画一棵树，留下足够的空间填写学业、事业、家庭、休闲、自我成长方面的目标，并在全班进行交流。 2、理想的作用 （1）指导学生阅读小张报考研究生的故事，引导学生思考后面的.三个问题，在全班进行探讨和交流。 （2）在全班交流后，教师进行总结：缺乏理想，就会使人缺少内在的激励，缺少前进的动力；有了理想，人生就不会迷失方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。 二、
9、通向理想之路 1、规划人生 阅读小短文，谈感悟 人生定位是确认自己人生的理想和目标，即确认你自己应当成为什么样的人。不同的人不同的情形会有不同的定位。人生定位很重要的一个工作是找到你的理想人格、理想人生的榜样人物，即为自己树立一个代表追求目标的典型。比如说，我个人的偶像是孔子、歌德、莎士比亚、曹操、拿破仑和毛泽东。在这几个人的身上集中了我想要自己实现和达到的人生目标。 人生发展策略规划也是人生规划很重要的一步。人生策略规划指的是人们通过什么样的方法或途径取得成功。空谈很难说清。举个例子，拿诸葛亮来说事。诸葛亮先是长期躬耕垄亩，然后是结交至友，借助师友和自我宣传推广自己，以便声播天下，择良主而侍
10、。“淡泊以明志，宁静以致远”就集中概括了诸葛亮的成功人生策略。 =学生回答的基础上，教师总结：从材料中，我们不难发现，首先我们要确认自己应当成为什么样的人，然后通过什么样的方法或途径取得成功。也就是说，我们必须对自己的人生作出规划。 2、根据具体情况，适当调整理想 （1）指导学生阅读杨振宁的故事； （2）教师引导学生思考下列问题： 杨振宁为什么要中途放弃做实验论文的初衷？ 如果他不放弃自己的初衷，结果可能会怎样？ 这则故事对你的启示有哪些？ （3）在全班交流后，教师进行总结：理想的实现需要坚持不懈，但是这并不意味着盲目蛮干，而要掌握一定策略，特别是要善于根据自己的实际情况对自己的具体理想作出适
11、当的调整。 3脚踏实地，全力以赴 （1）读故事 苏格拉底是古希腊最著名的大哲学家。曾有许多人到他这儿来求学。开学的第一天，苏格拉底对学生说：“今天我们做一件最简单也是最容易的事，每个人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”苏格拉底自己示范了一遍后，又接着说，“从今天开始，每人每天做300下，大家能做到吗？” 学生们都笑了。这么简单的事，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生：“每天甩手300下，哪些同学坚持了？”于是90的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底又问了相同的问题，这回只剩下8成了。一年后，苏格拉底再次问：“每天甩手300次，哪些同学坚持了？”整个教室里只有一只手举着。这个
12、学生就是后来成为古希腊大哲学家的柏拉图，而且他的成就超过了他的老师苏格拉底。 学生思考：这个故事揭示了什么道理？（世界上最容易的事是坚持，因为它看上去只是简单的重复，但是最难的也是坚持，因为它需要恒心和毅力。） （2）“给理想树添枝加叶” a.学生将前面画的理想树拿出 b告诉学生绿色代表自己已经拥有的能力；黄色代表自己正在努力充实的能力；红色代表自己目前缺乏，还需要培养或学习的能力。将彩色纸剪成树叶的形状，提醒学生用树叶的大小来表示各项能力的需要程度。 c将树叶贴在理想树相应的位置上，并思考理想实现的可能性以及今后的打算。 d在全班进行交流，请一些同学上台介绍自己的理想树，教师予以鼓励，并提醒
13、学生保留自己的理想树，让自己和这棵树一起共同成长。 第二框 理智面对学习压力 教学过程： 一、学习压力新思维 1、学习压力的消极影响 1）请学生回忆，在什么情形下感觉到压力的存在？ 2)教师进一步引导学生回忆：面临压力心里有什么感觉？身体有什么反应？抓住学生回答的关键词，写在黑板上。 3）教师进行总结：学习生活中总会有压力的存在，因此而产生一些心理、生理方面的反应，是很多同学都会遇到的。面对压力要积极应对，不必担心，更不必害怕。 2、学习压力的积极作用 1）引导学生思考自己以往的生活中，是否有过面对压力反而表现得更好的经历。 2）进一步探讨有关“压力”的说法，帮助学生认识适度的学习和考试压力有
14、积极的一面。 3）全班共同讨论缓解学习压力的有效方法。 3、缓解学习压力的有效方法 二从容面对考试 1、形成考试焦虑的原因 1）呈现P129小清的故事 2）探讨后面的问题，在全班进行交流。 3）教师总结学生陷入考试焦虑的原因，并帮助学生找到应对考试焦虑的方法。 2克服过度考试焦虑到办法 （1）树立正确的考试观念 “考试观念大家淡” 1）将调查任务课前布置给学生，要求学生调查几位学生、老师、家长，请他们谈一谈对考试的看法。 2）在全班进行交流。 3）教师将大家对考试的看法进行分析、总结，结合学生形成积极的考试观念。 （2）实事求是地调整自我期望 1）引导学生思考课本上P131的四个问题。 2）重点探讨如果家人对自己的期望过高，超过了自己的现实水平该如何正确处理。 （3）增强自身实力 1）指导学生阅读课本提供的增强自身实力的方法。 2）分小组进行竞赛，看哪些小组提供的增强实力的方法更多，更有效。 第三框 未来道路我选择 教学过程： 一、生活在岔路口 1、生活充满选择 1）教师说明：生活充满选择，每天我们都生活在选择中。让我们以一天为例，看看普
