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1、大班社会活动会说话的标志教案 大班社会活动会说话的标志教案包含了，活动目标是认识几种生活中常见的标志，知道要遵守公共秩序和规则,萌发自觉维护公共秩序的情感。 活动目标： 、认识几种生活中常见的标志。 、知道要遵守公共秩序和规则，萌发自觉维护公共秩序的情感。 活动准备： 、在活动室场地上设置一个迷宫(迷宫内贴有不同的标志) 2、各种常见的生活标志卡片3、一个孩子在游乐场表现的录像4、四张需要设立标志的城市建设图5、小红花。 6、(各种标志） 活动过程: 1、走迷宫。 幼儿分成两组从迷宫的左右两个入口分别进入，依次从左右两个出口走出。幼儿交流：你是怎么走出来的?你在迷宫中看到什么?这些贴片有什么不
2、同？小结：有的小朋友是用自己独特的方法走出来的，还有部分小朋友是靠着迷宫中贴片的提示走出来的。你们在迷宫中看到的这些不同形状、不同颜色、和不同图案的贴片，它们有一个共同的名字叫标志。不同的标志有不同的意义和作用。 2、认识标志。 （1)认识一些以物象和图形构成的标志。（一一出示图形标志卡） 说说你是怎么知道的？它的意义作用是什么?你在哪里见过它？比如:禁止烟火、人行横道等标志。 小结:我们通过认真的观察、仔细分析,一下就猜出了这些标志的名称。这说明标志的特征非常明显，一眼就能让人们认出。 提问：这些标志是怎么构成的？ 小结：这些标志都是由物体的图像和图形构成的。还有一些标志不是用图形构成,它们
3、是怎么样的?我们来看一看、猜一猜。 （2）认识一些以文字符号构成的标志。(一个个出示)比如：厕所、停车场等 我们来看一看这些标志和以上标志有什么不一样?猜猜是什么标志？你的理由？那你觉得它的作用和意义是什么？你见过它吗?在哪里? 比如:厕所、停车场、禁止掉头等 小结：这些标志是以文字(汉字、汉语拼音、英文 、英文首字母等）符号和图形构成的标志。 提问:这些标志都有一些共同的特点，仔细看一看、想一想、再说一说。小结:这些标志色彩都很醒目、图形简练、易识别，一眼就能让人们看出。怪不得人们称之为会说话的标志。（）欣赏一些标志。(播放） 小结:每个标志都有它独特的意义和作用，有了这些标志我们的生活会更
4、方便。 、看录像。 幼儿交流这个小朋友哪些方面做的好？哪些方面做的不对?我们应该怎么办？ 、设计标志。 幼儿分成四组，,每组一张没有标志的城市建设图，请孩子们给城市建设图设计一些合理的标记。（城市建设图上有幼儿园、加油站、居民楼、游乐场等等公共场所。)（)幼儿介绍、欣赏、评价设计的标志。 ()总结:有了这些标志我们的城市就会很有秩序,也给我们的生活带来了好多方便。我们一定会遵守这些公共秩序，做个遵守秩序的好市民。 5、延伸活动： 给班级设计标志（班级管理的标志）。幼儿先讨论设计什么标志,然后再设计。 活动反思： 这是一节以知识传授为主的社会教育活动。为了避免枯燥、空洞的说教，一开始我就借助孩子
5、们喜欢的走迷宫形式,巧妙地将标志融入其中,使幼儿在喜欢的游戏活动中初步发现、感知不同标志的不同作用，很自然地导入主题活动,为下一步的目标达成提供了铺垫。随后的认识活动室这节活动的主要部分,我采取了先让幼儿观察每一幅物象图形标志卡片,然后再猜猜:它是什么标志?说说你的理由？等让幼儿自己分析标志潜在的内容，也表明了每张卡片都还是会说话的，只要你认真观察，大胆发言，就有机会猜对它。幼儿在看一看、猜一猜、说一说、的环境氛围中主动性和积极性也大大调动起来了，他们在我的鼓励下想说、敢说、争着说，猜对了、说得好、敢说的孩子都会得到老师的小红花。孩子们情绪高涨轻松快乐地学习,观察力、想象力、自信心等都得到不同
6、程度的发展。随后让幼儿认识文字符号标志，这就是一个由易到难的教学过程,从图像过渡到文字也遵循了幼儿的年龄的点和认知规律。将每个标志的信息分层次地传递给了幼儿，体现了以幼儿为主 的教学理念。接下来我又播放了各种标志，一方面让幼儿了解标志的种类；另一方面让幼儿欣赏标志的美。为了规范幼儿的社会行为，萌发遵守社会规则,做个好市民的情感，我有播放了一个孩子在游乐场的录像故事，故事中的孩子有按标志意义行动的画面，也有不遵守标志的行为，还有不文明、不道德的行为。通过真实的故事,教育幼儿要遵守社会规则，同时也进一步巩固认识了标志,也了解了标志在现实生活中的重要作用。最后给城市设计标志,提升了幼儿运用标志的能力。同时更进一步增强了幼儿遵守各种规则、维护公共秩序的责任感。这节活动从知识、情感、行为等方面都使幼儿得到不同程度的提高，幼儿在轻松愉快地环境中学习,体、智、德、美都得到不同程度的发展。我觉得美中不足的是，我在提供材料方面还没有照顾到幼儿的个体差异,语言还是不够丰富，我会继续努力,不断的学习，使自己成为一名优秀的幼儿教师。
