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1、詹天佑教案范文5篇詹天佑教案范文5篇詹天佑教案 篇1 (学生争先恐后，自由发言)生：我从文中第4、5段看出詹天佑是一位出色的爱国工程师。因为詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，决然承受了任务，马上开场勘测线路。开凿居庸关隧道，采用从“两端向中间凿进”的方法，开凿八达岭隧道又采用了“中部凿井法”克制了重重困难，最后把工期缩短了一半。师板书：两端凿进法 中部凿井法生：我还从文中第6段看出詹天佑是一位出色的工程师。因为詹天佑 设计了“人”字形线路，使火车巧妙的爬上了陡坡。师板书：设计“人”字形线路师：大家的理由都很充足，可见我们同学具有一定的阅读才能和口语表达才能。(学生分组学习，每组推选出一位代表扮演“詹天
2、佑”向“工程人员”介绍自己的设计方案，学生在本子上一边画图，一边讲解。老师巡视。)评析：该教学片段为“读书汇报”，学生已通过“汇报课文主要内容”的口语交际过程，对课文内容有了进一步的认识，可以做到对课文内容心中有数。此时，我创设交际情境，让同学扮演“詹天佑”向“工程人员”讲解自己的设计方案，进一步诱发学生的积极思维，以形本钱课口语交际的又一个高潮。师：如今有哪位同学扮演“詹天佑”开场向“工程人员”讲解自己的方案。(一学生走向讲台，面向大家。)“詹天佑”：大家好!近几天的工作非常劳累，大家辛苦了!(作拱手状，众笑)下面我向大家介绍一下居庸关的情况，并画一张简图，便于同志们施工。居庸关山势高，岩层
3、厚，(画一高山)我想采用从两端向中间凿进的方法，(画 )这样施工会缩短工期。同志们，有什么意见吗?“员工们”：没有!师：(鼓掌)讲的真好!“詹天佑”：大家好!(招手)今天把大家召集在一起，是和大家商量一下八达岭的开凿情况。八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的三倍长，(画八达岭)所以，我决定采用“中部凿井法”，先从山顶往下打一口竖井(画井)，再分别向两头开凿，(画 )，外面两端也同时施工，(画 )，这样可以把工期缩短一半。同志们,你们认为这样的方法可行吗?“员工甲”：詹总，能不能多打几口竖井，增加多个工作面，这样不是能更快的缩短工期吗?“詹天佑”：这位员工提出再多打几口竖井，这个方法大家认为
4、如何呢?“员工乙”：我觉得多打几口竖井不适宜，原因有二：一是我们国家非常贫穷，当时的国力很难承受;二是这样会花费更多的人力、物力。“员工丙”：我也认为不适宜，几口竖井加起来的长度都会超过两端凿进的长度，这样，人力、物力、财力不是白费了吗?哪如就从山顶打一口井呢?(教室里爆发出热烈的掌声)师：刚刚，同学们各抒己见，老师真是大开眼界，从中受益匪浅。确实，八达岭隧道太长了，我们的测量设备也很落后，假如仍用“两端凿进法”开凿，容易产生误差，在中间对接有困难，假如多打几口竖井，我们的人力、物力、财力又实在有限，所以还是用“中部凿井法”比拟理想，大家明白了吗?生：(异口同声)明白了!评：尊重学生的天性，尊
5、重学生的个性，尊重学生学_，是进展口语交际的根本保证，在这一节的教学中，老师激发学生的学习兴趣，创设口语交际情境，这就形成了学生想说、乐说、会说、敢说的气氛。这样教学，激发了学生的学习兴趣，拓展了学生的思维，培养了学生的口语交际才能。(有一学生踊跃走向讲台，面向大家)“詹天佑”：各位员工，大家好!经过长时间的昼夜奋战，我们成功的开凿了居庸关和八达岭的隧道，但是，铁路经过青龙桥附近，坡度特别大，怎样才能使火车爬上陡坡呢?我设计了一种“人”字形线路，给大家演示一下。(画“人”字形线路图，一边演示，一边讲解)北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后面推。过青龙桥，列车就向东北前进，过
6、了“人”字形线路的岔道口，就倒过来，原来推的火车头拉，原来拉的火车头推，使列车折向西北前进，这样一来，火车上山就容易多了。大家听懂了吗?“员工们”：听懂了!师：那么此时，同学们想对詹总工程师说些什么?(学生纷纷发言)生：詹总，你的设计真是太巧妙了!实在令人佩服!(伸出大拇指)生：詹总工程师，你真是技高一筹!为我们中国人争了一口气!生：詹总，您不愧是我国出色的爱国工程师!将来我也要向您一样，当一个出色的工程师!生：詹总，您的出色设计长了中国人的志气，灭了帝国的威风!生：詹总工程师，您在理论中勇于创新的精神非常值得我敬仰!师：鼓掌评：新修订的小学语文大纲在谈及阅读教学时指出，“要防止烦琐多余的内容
7、分析p 。”“人”字形线路这一重点段落，假如逐句解析，会显得烦琐多余，学生不易感兴趣，于是，我改变了传统的讲析式教学方法，在学生充分理解课文内容的根底上，创设“詹天佑”向“工程人员”讲解工程设计方案的情境，让学生扮演有关角色进展口语交际训练，使教材中的文字变为学生生动的语言，发挥了学生的主体作用，激发了学生的学习兴趣，在讲解和议论的“对话”中有效的培养了学生分析p 问题的才能和口语交际的才能。詹天佑教案 篇2 一、谈话引入，理清层次1、通过上节课的学习，我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国者千方百计的阻挠、要挟，当时政治腐 败，经济落后，技术力量薄弱。在帝国的嘲笑声中，在全国人民的殷切希
8、望中，在这样的危难之际詹天佑(“詹天佑不怕线路”)2、詹天佑是如何主持修筑京张铁路的?课文记叙了修筑过程中的哪几件事?快速默读46自然段，用小标题概括。3、交流：勘测线路;开凿隧道;设计“人”字形铁路。二、深化研读，感悟爱国1、研究勘测线路，感受爱国情怀：我们先来研究勘测线路，读读第4自然段，找找詹天佑是怎么做的?2、交流品读以下几句： “他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。” 指名几位学生交流：(引导学生扣住“亲自、始终、一不小心还有坠入深谷的危险”等词句来谈体会。
9、) 听老师读这几句话，你仿佛看到什么?(詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。) 在峭壁上定点、测绘多危险呀!他为什么不去平安的地方呢? 詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精细，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口。” “大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口? 从这句话，你读懂了什么?(詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要准确、严密，决不能模糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学态度。这也是詹天佑能在如此艰辛的条件之下完成艰巨任务的重要根底。) 遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好;
10、否那么，不但惹那些外国人嘲笑，还会使中国的工程师失掉信心。 指名交流：(这是詹天佑克制困难，完成艰巨任务的动力。京张铁路修筑得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。假如修得不好，帝国国家看中国人笑话的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心;修好了，可以回击帝国的蔑视，进步中国人尤其是中国工程师的自信心。) 小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说。 比赛读。(要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热情。)3、研究开凿隧道，设计“人”字形铁路，进一步体会“出色”的智慧和爱国精神。 过渡：通过刚刚的研究，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感
11、动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢? 默读56自然段，根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示;借助课文中“人”字形线路的插图，说说火车爬陡坡的方法。(火车可用你身边的学习工具代替。) 交流反应。(师板画2幅图) 图1、图2各代表哪里，从哪些词句中看出来? (生上台画表示工作面的箭头)这样两端凿进施工会有什么困难?难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘，难怪他勉励工作人员说(“我们工作首先要精细，不能有一点儿马虎。大概、差不多这类说法不应该出自工程人员之口。”) (课件的动画演示4个工作面的施工。)既然中部凿井法能缩短了工期，为何不用在居庸关?同样是隧道，两
12、处两种施工方法，这说明了什么?4、火车经过青龙桥时，詹天佑又设计了“人”字形的线路，那火车是怎么爬陡坡的呢?(生对照插图读课文，指名学生说，师边动车演示边总结。)5、从詹天佑的做法中，你又感受到什么?(用自己出色的智慧和才干报效祖国)三、总结延伸，想象写话1、总结课文：强烈的爱国心和出色的才能使得詹天佑提早两年完成了任务，给了蔑视中国的帝国国家一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。事实证实，他确实是一个出色的爱国工程师。2、各自有感情地朗读课文。(读出你的自豪、读出你的扬眉吐气。)3、想象写话：詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍鼓励着我们。当你站在
13、青龙桥车站的塑像下，会想些什么?请写下来。4、交流评价。四、积累内化，课外拓展1、把感受最深的局部背下来，抄写喜欢的词句。2、根据综合性学习的要求，自选内容，落实小组分工与活动安排等。詹天佑教案 篇3 教学过程：出示程序，提醒课题。挂出写有“学路指导”的小黑板，要求同学们按此步骤进展学习。目的明确，步骤明晰地开场新的一课的学习。一、审清题目，理解题意师：请同学们边看老师写课题，边考虑如何进展学路的第一步。生：课题是以人物的名字命题的。詹天佑是我国著名的铁路工程专家，生于1872年死于1919年，江西婺人。生：他1872年被清政府派遣出国留学，1881年以出色的成绩毕业于美国耶鲁大学。京张铁路是
14、在他的主持下修筑成功的。生：文章的体裁是写人。据写人文章的特点，学习本课应弄清三个问题：这课写詹天佑的什么事?作者要赞扬什么?作者要表达什么情感?生：结合单元重点，还应弄清记叙中的说明。学生按老师平时所授的方法完成学路第一步。进展思维定向。二、自读课文，捕捉中心1闭饪沃饕写什么?2弊髡咭赞扬什么?表达什么?初读课文，整体感知，完成学路第二步。三、默读课文，理清思路按老师提示的小标题分段，(简介；任命；修路；开工。)说出分段根据，段落划分，段落大意。四、细读课文，品词品句老师引导学生深究，作者是怎样详细写詹天佑主持修筑京张铁路的事，又是怎样层层表现中心的。1敝该读第二段，考虑讨论两个问题：清政府
15、提出修筑京张铁路的.方案时，表现帝国态度的词有哪些?词意是什么，你从这些词知道了什么?清政府任命詹天佑为总工程师后，帝国的态度又怎样?从哪个词反映出来，从这个词你知道什么?引导学生用“【关键词】：p 语推敲法”学习第一段。2弊髡呦蛭颐墙樯艿笔鄙缁峄肪车哪康氖鞘裁?(说明詹天佑出色、爱国。)为什么?3钡诙段 初步体会单元训练重点，理解“说明”这一写法。4鄙拥谌段，看詹天佑主持修筑京张铁路的过程中，主要做了哪几样工作?5崩斫狻翱辈狻薄八淼馈钡囊馑迹说明理解词意的方法。师：默读“勘测线路”自然段，用“段的思路法”、“设问法”自学，同位可讨论，然后汇报。生：我用“段的思路法”学习这一自然段，这段写詹天佑勘测线路的情况。作者分四层写，第一层写，第二层写，第三层写，第四层写。作者写这段是为了说明詹天佑工作认真负责，有严肃的科学态度。段的构造为并列式。生：我用“设问法”学习这一自然段，请同位同学答复以下问题。我提的问题是：“哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小”这一组排比句说明了什么?(同位同学答复)生：我也用“设
