《实用数学教学计划集锦七篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实用数学教学计划集锦七篇（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、实用数学教学计划集锦七篇 时间过得可真快，从来都不等人,又迎来了一个全新的起点,写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。好的计划都具备一些什么特点呢？下面是帮大家整理的数学教学计划7篇,希望能够帮助到大家。 一、班级学生情况分析本班有学生28人。其中女生16人,男生12人。由于不及龄和插班生比较多，各方面的养成习惯参差不齐 ,几乎每个人身上都或多或少的带着几年幼儿园生活所养成学习和生活习惯。如：上课随意走动;随意说话,不听老师指挥；做小动作等。 这些都需要和班主任及其他任课老师一起慢慢引导，让每个孩子都能尽快适应小学阶段的学习和生活。 二、教材分析 本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教
2、学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮,比大小、比轻重,让学生初步学习简单的比较；通过分一分,让学生接触简单的分类，初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学,为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想,都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元,把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的
3、特点，有利于各知识的相互作用,便于建构合理的认识结构。 三、教学目标1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程,认识0以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号、=、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境,初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程,能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右,初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球,认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别
4、这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类,经历和体验数据的收集和统计的过程,并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。 2、数学思想方面:初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数,比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力,如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考,能联系具体情境探索一位数加、减法，并经
5、历与同伴交流各自算法的过程,正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的解释。在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程,具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识,具有简单的统计思想。 3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题;能对简单的几何体进行简单的分类,能联系情境描述一些物体的相对位置；能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理,用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程,能和同伴交流自己的想法。 4565
6、6986 4、情感与态度方面:在学习数学的过程中,初步感受数学与日常生活的密切联系，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心,有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的感受,逐步树立学好数学的自信心。 四、本册教学重点与难点 重点： 1、理解0以内数的意义各数的组成,能熟练地口算20以内的加减法,并能解决简单的实际问题。 2、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置;能按照给定的标注或选择某个标准对物体进行分类；能进行简单的统计活动,并能对数据简单分析；认识整时、半时,会用“快几时了、刚过几时”描述时间。 难点: 1、熟练计
7、算2以内的进位加法和退位减法。 2、发现问题和解决问题能力的培养。五、教学措施1、加强学习,提高教师自身素质和教育教学水平。 2、根据学生的年龄特征和认知规律，创设生动有趣的学习情境 ,激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。 3、不断对学生进行学习目的教育,培养良好的学习习惯。让每个孩子喜爱老师、喜欢数学 4、对思维敏捷、学习能力强的学生要拓宽知识面。对一些差生要耐心的辅导。 5、重视学困生的补缺补漏,充分发挥优生的作用。 6、充分利用家校联系，共同教育好自己的子女。 数学吧搜集整理 六、课时安排：(65课时） 1、数一数,1课时 2、比一比，2课时 、分一分,1课时4、认位置，2课时 5、认
8、数（一),7课时 6、认物体，课时 *有趣的拼搭,课时 、分与合,5课时 8、加和减（一)，课时 *丰收的果园，课时 、统计，1课时 10、认数（二）,4课时11、认钟表,课时、加和减(二), 、期末复习,4课时 数学教学计划篇 一、班级情况分析 这学期我继续任教一年级（1)的数学。（1)班的学生人数是24人,学生通过一个学期的新教材学习,已经初步适应了新课程的教材特点，并能按时去完成学习任务。在上学期的期末测试中,最高分是0，最低50分,其中看图列式的失分率较高,因此还要加强这方面的练习。 二、教材分析 这册实验教材的编写,是以标准的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小
9、学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征,关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施,使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时,发展数学能力,培养创新意识和实践能力,建立学习和应用数学的兴趣和信心。 三、教学措施 1、结合具体情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学，并充分利用电教媒体。 、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情,多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情
10、。3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问,认真倾听别人的意见,乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点,通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式,创设活动情境。 5、鼓励和尊重学生的独立思考,引导学生进行讨论和交流。 6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间,在活动中学习数学知识。 7、根据本班学生的特点和实际情况,创造性地使用教材,设计教学过程。8、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。 数学教学计划 篇3一、教材分析： 本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、
11、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。 (一)数与代数方面本册教材安排了小数乘法,小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进 行教学,继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际 问题 等内容,进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。(二）在空间与图形方面,安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上,探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及 图形之间的转化,掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、
12、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进 一步发展。(三)在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平 性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数。（四)在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面,安排了数 学广角的教学内容,通过观察、猜测、实验、推理等活动,培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 (五)本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题,体会探索
13、的乐趣和数学的实际应 用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。 数学教学计划 篇4 本学期我担任高一(5）、(1)班的数学教学工作，本学期的教学工作计划如下。 一、指导思想: (1)随着素质教育的深入展开，课程方案提出了“教育要面向世界,面向未来,面向现代化”和“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的指导思想和课程理念和改革要点。使学生掌握从事社会主义现代化建设和进一步学习现代化科学技术所需要的数学知识和基本技能。其内容包括代数、几何、三角的基本概念、规律和它们反映出来的思想方法,概率、统计的初步知识，计算机
14、的使用等。 （2)培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力,以及综合运用有关数学知识分析问题和解决问题的能力。使学生逐步地学会观察、分析、综合、比较、抽象、概括、探索和创新的能力；运用归纳、演绎和类比的方法进行推理,并正确地、有条理地表达推理过程的能力。 (3)根据数学的学科特点,加强学习目的性的教育,提高学生学习数学的自觉心和兴趣,培养学生良好的学习习惯,实事求是的科学态度，顽强的学习毅力和独立思考、探索创新的精神。 (4)使学生具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、变化
15、、相互联系和相互转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 (5)学会通过收集信息、处理数据、制作图像、分析原因、推出结论来解决实际问题的思维方法和操作方法。 (6)本学期是高一的重要时期，教师承担着双重责任,既要不断夯实基础,加强综合能力的培养，又要渗透有关高考的思想方法,为三年的学习做好准备。 二、学情分析及相关措施: 高一作为起始年级,作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼与学法的突变,难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长，面对新教材的我们也是边摸索边改变,树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节,才能不负众望。我们要从学生的认识水平和实际能力出发,研究学生的心理特征，做好初三与高一的衔接工作，帮助学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。从高一起就注意培养学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯,以适应高中领悟性的学习方法。具体措施如下: (1）注意研究学生,做好初、高中学习方法的衔接工作。 （2)集中精力打好基础，分项突破难点.所列基础知识依据课程标准设计,着眼于基础知识与重点内容，要充分重视基础知识、基本技能、基本方法的
