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1、小学一年级语文教案美丽的小路教学设计 课前透视 这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，它告诉学生要保护环境卫生,人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美,语言生动有趣，人物角色较多，教师要加强朗读训练指导。另外第八自然段鸭先生的话有可能是学生学习的难点。大部分学生有良好的卫生习惯,懂得保护环境卫生的重要，但这种行为还欠缺一定的自觉性。教师要抓住美丽的小路的失与回对照感悟,让学生在品味语言中受到情感熏陶。 教学目标： 1、认识先、鹿等14个生字,会写先、干等6个字。 2、抓住描写美丽的小路的失与回的语句，体会每个角色的语气,练习正确流利有感情的朗读课文。、有爱护环
2、境卫生的愿望和行动。 教学重点； 识记生字,有感情的朗读课文。 信息资料: 生字卡片、课件或图片、小动物头饰。 课时：两课时 第一课时 切入举偶 、讲故事。教师声情并茂的讲故事美丽的小路:喜欢这个故事吗为什么学生畅所欲言。 2、演示课件。今天老师带同学们去郊游。（出示课件)你们看这个地方怎么样(指名说)美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢对话平台 自学(初读感知,增强读书的目的性) 1、学生借助拼音自读课文,划出生字,标出自然段。2、同桌交流读文,互相检查字音，交流读不好的句子,实在有困难请教师帮忙。识字(面向全体分层教学,利于培养学生自主识字能力） 1、教师出示生字卡片指名认读,把会读和不会读的生字分类摆放。2、再读文,遇到不会读的字可以互相提醒。学生练读。 3、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。 (学生由于课外阅读，识字量不太均衡。针对学生个体差异实行因材施教：识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够的时间认读，也不至于丧失信心。所以这样设计有利于培养全体学生独立识字的能力。） 朗读（多种形式的感情朗读加深了对语言文字的理解,使学生的情感和作者的情感产生共鸣。） 、学生选择自己喜欢的内容读给大家听,互相评议，取长补短。 2、教师范读我会读中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。 、分角色读文。1
