《关于青年教师教学工作总结7篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于青年教师教学工作总结7篇（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、关于青年教师教学工作总结7篇 总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它能够使头脑更加清醒,目标更加明确，让我们来为自己写一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢?下面是为大家收集的青年教师教学工作总结8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 本学期,我担任*年级历史教学工作,认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作,结合本班的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳，兢兢业业,使教学工作有计划，有组织,有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结: 一、认真钻研教材,明确指导思想。教材以历史课程标准为
2、依据,吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变学生的历史学习方式,在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会历史与大自然及人类社会的密切联系;体会历史的价值,增强理解历史和运用历史的信心;初步学会应用历史的思维方式去观察,分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要历史事实和必要的应用技能。二、认真备好课,突出知识传授与思想教育相结合。 不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都 做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对
3、该课作出总结,写好教学后记。 三、注重课堂教学艺术,提高教学质量。 课堂强调师生之间、学生之间交往互动,共同发展，增强上课技能,提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索历史学习环境,让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把历史教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们
4、的需求，学中有发现,学中有乐趣，学中有收获，这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 四、创新评价,激励促进学生全面发展。 我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生历史学 习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习历史的自信心，提高学生学习历史的兴趣,促进学生的发展。 五、认真批改作业，做好课后辅导工作。布
5、置作业有针对性，有层次性,对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。 对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心,使他们对历史产生了兴趣,也取得了较好的成绩。 总之，一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩,但也存在不少的缺点。本人今后将在教学
6、工作中,吸取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩。 青年教师教学工作总结 篇2 建设一支师德高尚、业务精良、理念先进的高素质的青年教师队伍是确保学校教育教学质量不断提高的关健所在。一年来,我校积极开展青年教师教育教学能力的提高培训工作,有效提高了青年教师的各种教育教学实际能力，为我校取得良好的办学成效起了重要的作用，青年教师们在各种基本功中有了很大的长进。回顾我们的工作,主要有下面几点做法和体会:一以活动为载体，积极吸引和感染青年教师。（）学校坚持以人为本开展青年教师的思想政治工作。把维护青年教师的具体利益作为开展思想教育的重要工作基础，努力使青年教师的思想教育入情入理,把青年教师所
7、喜闻乐见的活动作为开展思想教育的重要工作手段。我们以文体活动为载体,寓教于文，寓教于美，使青年教师在丰富多彩的文体活动中受到感染和熏陶。比如组织体育活动，组织青年教师外出学习,参观培训,看电影等活动。在活动中感染青年教师，把主旋律教育渗透在各种文化活动之中。 (2）以党建为推动力，提高青年教师的政治热情。 校党委充分发挥党员教师的先锋模范作用，形成良好的教书育人氛围,感染和带动周围的非党员青年教师。在青年教师的组织发展上,学校党委怀着对党的事业负责的极大热情,采取“主动”的方针,对优秀的青年教师不坐等上门,主动做工作，欢迎、鼓励他们的入党要求,唤起和保护他们的政治热情,以求发展一个影响一片，带
8、动一批。(3)正确引导青年教师，大胆启用青年骨干。学校不但积极鼓励青年教师在教学上“成名”更是在思想上“创优”。积极引导青年教师树立爱岗,敬业，奉献的人生价值观念，珍惜自己的职业,明确自己所肩负的历史重任。努力培养善教乐教的优秀品质,为孩子的成长，学校的教 育发展作贡献。学校认真组织青年教师学习师德规范并开展向优秀的老师学习,用身边的先进典型激励青年教师，努力塑造自己身边的“师表形象”。 二.采取多种措施,努力提高青年教师的教学业务能力 学校引导教师苦练基本功,夯实基础，加厚功底，主要围绕三个方面开展工作。 第一，读一本教育类好书(教师首先应该是一个读书人，读书是教师职业的起码底线)，带好一个
9、班级。 第二，一年一度课堂比武活动。活动有名师的示范课、青年教师的合格课、参赛教师的评优课精彩纷呈，相互启迪,发现人才，更培养人才。通过这样的手段,更新教学观念,革新课堂设计，创新教学规范,提高课堂教学效益。 第三，重视教育科研，以“研”促“学”。学校设有专项课题经费,设有专项科研成果奖。教师撰写的教育科研论文、撰写的教学案例和总结交流的德育经验，在每学期末给予按级奖励，以激发教师参与的积极性。 此外,学校定期组织教师进行课件,目的主要在于给教师多创造公平竞争的机会，为青年教师多提供施展才华的舞台。 三以校本科研为平台,促使青年教师成长以校为本的教育科研为全体教师，尤其是青年教师提供了有力的学
10、习环境和智力背景。在实践中，我们发现,一个青年教师只有走“教、学、研”之路,开展切实有效的行动研究，才能使平时的教育教学工作上升到一定的理论高度。我们的具体做法是: ()搞好每学期一次的“校级评优课”。在评优课中，我们采取了同学科教师共同研讨,教师自己通过反复反思,发现不足,并及时加以修正和改进。 (2)我校一批热衷于教育科研的中青年教师，主动放弃休息时间,怀着相同的志向坐到一起。学习理论时的聚精会神、争论问题时的面红耳赤，无不折射 出他们的睿智和追求。如今该活动已成为中青年教师的自觉行为,成为他们提高业务水平的重要途径。 （3)我校要求每位青年教师每学期至少写好一篇论文，两篇教学案例， 20
11、2X年21月份,我校教师已有三十来篇文章在各级各类比赛中获奖。四、指导反思,提升青年教师的教学理念 “没有反思就没有提高”,没有反思的经验是狭隘的经验，最多只能形成肤浅的认识，一个只会读书、教书，却不反思、不写作、不梳理自己成败得失的老师，是难以提升自己的教学理念的,这样的教师充其量只能算一个教书匠。要使自己尽快成长起来，我们认为，就要坚持反思。 我们指导青年教师以两种形式进行自我反思：一是案例类反思。通过撰写教育教学案例，及时把自己的处理方式、心灵的感悟或者收获与感想写下来,从中发现问题，总结经验教训,提升教育理念。二是课堂教学中的教后后记。我们要求青年教师坚持写教学后记,并且把它纳入教学常
12、规考核的正轨。通过写“教学后记”,反思成功之举和失败之处,点滴积累，不断改进，实现自我的提升。 通过加大对青年教师的培养教育，全校青年教师出现了你追我赶，积极向上的精神风貌,他们全面关心学生的健康成长,认真做好教育教学工作，为学校的发展做出了很大贡献，他们的努力奉献都为学校增添了光彩。 抓好青年教师的培养工作是一项长期而艰巨的战略任务,为了中华园小学更加灿烂辉煌的明天,我们决心要进一步开拓思路，要采取更加有效的措施,把青年教师的培养工作做得更好 青年教师教学工作总结 篇3 几年来，我们学校在新教师的培养方面实施新老教师结对帮扶的形式。通过以老带新,可实现教学理念、教学经验、教学方法、教育教学措
13、施等内容的直接传承，避免新教师少走或不走弯路,从对教学实践的空白直接过渡到全面、深入的了解和掌握，使新教师快速、科学成长。根据学校安排,我和胡晓辉老师结对帮扶。在这个过程中,作为老教师的我主要从以下几个方面进行帮带。一、范: 结对开始的三个月内，胡老师全程随观我的常态上课过程。只要是上班时间，我们便一起备课、上课、辅导学生、批改作业、管理学生，让她做到全程、全面参与教育教学工作，通过现场观摩我的常态教育教学行为,亲身体悟教育教学的真谛。 课前,我们一起分析教材,分析学生，分析教法，分析授课程序，分析课堂组织的艺术,分析教学过程中可能会出现的问题以及随机应变的实用技巧,分析与学生交流沟通的注意事
14、项等等。 课后，我们共同回顾课堂点滴,推心置腹地交换意见,共同分析我上课中的亮点与不足，共同探讨解决不足点的方法和策略。 另外,胡老师还积极主动地观摩我们英语教研组内其他老师的课、其他教研组各位老师的课,观看教学视频等等，多渠道获取教育教学的好经验、好方法。 二、磨: 经过近三个月的观课，我们进入了第二阶段:磨。正所谓：好刀也要靠打磨。研究生毕业的胡老师无论知识储备还是教学能力应该是非常棒的，关键是实践运用。为此，先从分析教材开始，各项工作由胡老师来做,我做补充,做修改,提建议，再由她整理学习稿,整理出课件。第二遍工作我们再共同做,对她整理出的东西进行分析讨论，多方听取意见,形成一致的方案，再
15、让她去做第二次整理。第三遍再由我进一步修改、美化,最终做出确切方案。这一阶段内的工作量大、挑战性强，尤其是对刚入职的教师而言，真正做这些具体工作，有一种无从下手、手忙脚乱的感觉。她每天几乎都是处在伏案工作,时时苦思冥想,真正达到物我两忘的、魂牵梦绕的状态。这一阶段是她最辛苦的时光，但也是她教学激情被激活，教学能力显现所必须的阶段。三、试：经过充分的观课与扎实的磨练,就像一个训练有素的士兵,需要一个机会,让她充分展示的时候了。作为老教师，我帮她做了充分的的思想准备,充分肯定她的能力，充分肯定她的教学设计,让她有信心，有勇气，更有迫不及待的希望。正所谓“成功永远属于充分准备的人”。第一节课，她就表
16、现出了令人叹服的天赋、基本功与能力。有了第一次的成功,她更加自信与勇气，在经历了充分准备后,她又试教了几节课，每次都能达到理想的效果。每节课后,我们重点总结亮点和成功之处，对于不足,委婉地提出建议。实践证明，要想成就一个人就要树立起她的自信，培养出她的勇气,很快,她成了一名真正的教师。 四、炼： 好钢是炼出来的。在学校安排下,她终于有了自己的班级，自己的学生，自己的课堂。然而，我们之间的互相学习,互相帮助,共同提高仍在继续。有时我会走进她的课堂，观摩她的课，有时她会主动找我探讨教学的方方面面。每次交流我都会发现她不断超越自我的进步与提高，她像一块钢在不断地经受煅炼。整个结对帮扶过程中,我感觉到她不仅具有扎实的基本功和优秀的工作能力，
