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1、六年级下册理想的风筝第二课时教案设计 教学目标：1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，学习刘老师热爱生活、乐观积极的生活态度;以及他热爱事业、执着追求理想的精神。理解“理想的风筝的含义。3.学习通过抓人物的神态、语言、动作以及心理活动体会人物特点。教学重点：1. 向刘老师学做人：做有理想、有追求、热爱生活、乐观向上的人2.理解理想的风筝的含义教学难点：向苏叔阳学作文：领悟作者写人物的叙述办法教学过程(一)复习旧课，谈话导入1.作者回顾刘老师上课的情景，分别是通过哪几个事情来描述的2.从这些典型的事情中，你认识了一位怎样的刘老师3. 我们来回忆一下。刚刚我们是抓住了哪些方面来体会刘老师的特点的
2、(演示课件)第一件事，我们抓住了人物的神态(笑着对我们说)、语言(我就是那时候被甩掉一条腿的)还有学生的心理活动(酸涩、尊敬)。了解到是个乐观向上的人。第二件事，我们抓住了人物的动作(靠着、站上)，人物的神态(慷慨激昂，常常哽咽),学生们的感受心理活动(冲动得落泪，惨重地低下头)。了解到刘老师是个热爱祖国，热爱工作的人。第三件事，我们抓住了人物的动作(微仰、眯起、听、长舒一口气、点头)，人物的语言(好!别紧张，想想)，了解到刘老师是个热爱学生的人。二、继续学文，理解放风筝的情景1.下面请同学们就用这种办法用心地读读课文的79自然段，圈圈重点词语，划划相关句子，写写自己的感受，说说从中感到刘老师
3、是个怎样的人。(课件出示要求)这里的词语、句子可以是人物的(语言、动作、神态、心理活动)，也可以是特别打动你的地方。你可以自己找找读读写体会，也可以小组合作分工分节共同完成。2.学生自学，讨论。3读后交流。“亲手制作 引读一下各式各样。【心灵手巧】他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的高兴。(残疾也阻挡不了刘老师对放风筝的渴望，他要体验放风筝的乐趣。)【挑战自我、自信自强】出示课件：他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔回旋。你们看，刘老师已把自己的风筝放上了蓝天，引读：他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔回旋。此时的刘老师默默地注视着在空中翱翔回旋的燕子风筝，什么都
4、没有说。但我们清楚感受到刘老师心中有千言万语。你仿佛听到刘老师在心里说些什么呢此时，刘老师又在想些什么(预设：1、他在想这只小燕子是我自己做的自己放的。2、虽然我身有残疾，但我的心也可以像那风筝一样自由翱翔。)师：对。此时，他也把自己当作小燕子，他还会将风筝想成谁3、他想到这风筝就是我的学生，正在蓝天上自由翱翔，茁壮成长师：你想得太对了，这就是刘老师的理想，这是一只理想的风筝。(指着课题说)所以，刘老师笑声朗朗，这是怎样的笑哟这里有亲手把风筝放上天后，自豪的笑;有想到学生后欣慰的笑;有想着心中的理想，憧憬未来的笑。所以刘老师是最幸福的。老师是个怎样的人【追求理想、热爱生活、自强不息】让我们面带
5、笑容，高兴着刘老师的高兴，一起来读这句话。(齐读)有一次，他成心洒脱手，让飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，喊着：“你们不要管，我自己来!终于，他气喘吁吁地抓住了线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。那天他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了他生命的力量。预设：动作笑着、叫着、拄着、蹦跳着、追赶、喊着(兴奋、幸福、快乐、乐观，忘记了自己是一个老人，是一个残疾人。真像个小孩。)成心洒脱手挑战语言“你们不要管，我自己来!刘老师相信自己能够征服困难，自信【挑战自我】师：怎么喊你来喊(生读)你们不要管，我自己来!还不够，你再来(生读)女生读、男生读
6、，咱们一起来(齐读)你读出了一个怎样的刘老师(刚强 乐观 敢于挑战自我)4.从刘老师亲手做风筝到放风筝到追风筝，可以看出，他是个怎样的人虽然是一个残疾人，但是他敢于挑战自我，自强不息，坦然地面对生活的不完美，幸福地享受生活的每一个细节，这才是真正的热爱生活啊!这才是生命的强者!(板书：热爱生活)他的这份热爱深深地感染着我、震撼着我、鼓励着我!三、品味作者心声，深化理想的风筝1.可是这一切都成了美好的回顾，配乐范读第11、12自然段。30年，苏叔阳和刘老师在精神上是从来都没有分开过!他一直都在怀念着乐观顽强的刘老师，怀念是长长的风筝线，一头攥在老师的手里，一头系在学生的心头，让我们和作者一起深情
7、地呼喊，引读：刘老师啊，怀念您。2.此时此刻，在作者眼里，刘老师放飞的仅仅就是一只风筝吗不，还有他的理想，则这理想的风筝究竟指什么(1)作者苏叔阳一生中经历了很多的挫折，苏叔阳出生于1938年，大学毕业后当了一名教师，曾在多所大学任教。1978年，40岁的他离开大学讲台，成为北京电影制片厂的专业编剧。1994年，他因胃癌切除了局部胃，2022年因为肺癌切除了左肺，2022年又切除了脾脏。抗癌14年，先后屡次手术，可苏叔阳在69岁的年龄上仍笔耕不辍，积极乐观地过着每一天。苏叔阳竟然写出了300万字的作品，出版了7本书。(2)出示他文集中的话：不论我多么衰弱，只要生命的烛火还在烧着，我就会走，哪怕
8、是爬行，也还在这路上挣扎。(3)联系作者的生活实际，再联系我们刚刚从三件事中品读的人物特点，现在你对理想的风筝有什么新的认识了吗(同桌讨论一下)(理想的风筝就是指刘老师乐观向上的态度，对事业执着的追求、对生活的热爱，就像他放飞的风筝，牵引着自己牵引着学生们，像他一样热爱生活，热爱生命，做生活的强者!)3.我们生活中有没有像刘老师这样的人，举例说说。4.总结延伸理想是火，点燃生命的灯;理想是灯，照亮前行的路。热爱生活的刘老师，用风筝寄托自己的理想，让理想伴随风筝在蓝天翱翔。让我们也和他和作者一样在心里放飞这一只理想的风筝。(边总结边完成“风筝简笔画板书)四、作业超市1. 课外阅读：魏巍的?我的老师、海伦凯勒?我的老师、鲁迅?藤野先生2. 尝试学习本文的写作办法以?我的老师为题写一篇作文。板书设计：26、理想的风筝刘老师乐观自信执着追求热爱生活
