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1、推荐教师培训心得体会模板合集6篇 心中有不少心得体会时，好好地写一份心得体会,这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。到底应如何写心得体会呢?下面是帮大家整理的教师培训心得体会6篇，希望对大家有所帮助。 七月，骄阳似火,我参加了202X年湖北省网上高中数学新课程培训。半个月的学习紧张而有序,很有收获。通过这次高中数学新课程培训，让我对高中新课程有了更进一步的了解，不仅了解了新教材的设计思路,还了解了新教材在数学课堂教学过程中要注意的一些问题。 首先，要统一思想,切忌穿新鞋走老路 新教材一改旧教材注重知识传授,弱化学生的个性发展，它注重学生的个性发展。 新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”
2、,让学生成为学习的主体。我们在教学上要给学生充分的时间和空间,让学生多动手、多操作。让他们通过对学习资料,讨论、交流等多种形式的学习，掌握数学基本知识和基本技能。开展研究性学习,开发校本课程这些之前我们闻所未闻的学习形式将要成为我们今后的常态,在开展活动的过程中还需我们多指导，将其落在实处。 其次,注重应用现代教育技术,服务“教”与“学” 现代科学技术的发展与电脑的普及，为现代教学提供了方便。新教材多处提到运用计算机这一现代教育技术辅助教学,如函数零点的存在、对称、平移、折叠、旋转、函数的拟合等，从而给学生提供一个更加直观、形象的印象,加深学生的对知识的理解。我们还可以利用网络资源，为学生提供
3、更加丰富的学习资源。 第三，新教材内容呈螺旋式上升,不要一步到位 旧教材内容过难，一步到位，新教材内容呈螺旋式上升，遵循学生的认知规律。从必修模块到选修模块体现了这一思想。先必修后选修，必修顺序为1,4,5,2,为宜。我们教授时应循序渐进,分步到位。切忌任意拔高,把必修上成选修。 总之,通过培训让我更加了解了新课程，在今后将以实际行动来实践新课程。 教师培训心得体会 篇2 教育局为提高教师的自身水平提供了良好的平台,为教师专业发展提供了惬机。不管是现在还是将来每个教育者应不断地加强,不断地给自己“充电”，才能不断的开拓进取,勇于创新,才不至于被社会淘汰。经过14天的学习过程，我感到了学习的快乐
4、，也尝到了成长的快乐,这就是学习并快乐着吧! 现在的社会日新月异,高科技的发展，需要老师掌握一定的计算机知识,利用网上的教育资源为教学服务,促进学生的发展。暑假教育局举办了计算机培训,我积极参加了培训。虽然感觉时间有点紧张，但很充实，学到了很多知识，可以说我很好的完成这次学习任务。对于计算机我可以说既熟悉又陌生,虽说经常使用，但其中好多东西都还不懂,但我对计算机特别感兴趣，经过丁玉海老师的讲解，使我对网络世界有了更进一步的了解。可以说让我大饱眼福,大开眼界。 学习中,我学会了如何下载各种软件，如何运用它进行下载,一些上网查找资料的技巧，并建立了自己的博客,拥有了自己的邮箱。学习是辛苦的,但我认
5、真的去把的所有内容学好,认真完成每一天的学习任务。这次培训学校从教师的实际培训出发,做到了通俗易懂，由浅入深。通过天的培训，我掌握了现代远程教育技术的基础知识和基本能力,通过这次学习我了解了中文WnosXP及OfeXP，学习了Wo的操作,El的操作,演示文稿的操作。本次培训时间虽然很短，只有短短的14天,但对我来说确是受益非浅。这次培训为全县教师搭建了相互学习,相互交流的平台，使我们在相互交流和合作中不断提高和成长。并能在以后的教学活动中熟练运用这些知识，不断提高自己的教学水平,为孩子们的成长带来福音。 为了使所学的知识运用到教学之中,我要经常与同层次同专业的学员组织起学习兴趣小组,大家在一起
6、交流讨论学习问题、体会、经验。并由学习好的学员带领大家学习，这样可以提高学习效率。遇到问题和同事们交流一下,可以让自己更好的掌握知识点，而对帮助解答问题的同事来说也可以加深对知识点的理解。另外要充分利用网上答疑时间,在答疑前做好准备工作,对学习中的疑问事先有个总结,以便在答疑时能有的放矢。 首先拿到课本后，一定要先通读一遍,让自己了解这门课程有多少内容和学习的重点。通读之后在听老师的课,就不会产生迷惑，能很快的跟上老师的讲课进度。 其次要做好笔记,在短时间内学习很多知识，一遍不可能全部掌握,课后要对着笔记多练习以便达到巩固。 平时的作业可能是大家比较头疼的东西，我写作业是每次在听完一个知识点或
7、者几个相关的内容后，就立刻做。遇到作业中不理解的知识点，可以翻过头来查查笔记，还不能解决就请教同学或老师讲，这样几次也可以很好的掌握知识点。 通过这次培训，不仅学到很多计算机方面的知识，更重要的是增进了和其他学校教师之间的交流。大家坐在一起畅所欲言,互相讨论,交流,把自己不理解，不明白的地方提出来,让老师来帮助解决，这样使得相互之间都得到了学习，巩固知识的机会,提高了学习的效率。同时也希望今后能多举办一些这样的培训，因为计算机知识更新是很快的，只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做得更好。在工作中,我要利用所学到的计算机知识，设计课件提高了学生的学习兴趣,提高教学质量,取得更好的成绩。
8、教师培训心得体会 篇 今年暑教会期间，学校组织我们本届高一年级教师参加了为期两天的高效课堂培训会,本次培训对于我校来说是导学案试行三年一周期的最后一年，虽然我们学习使用导向案有前两届总结的经验可借鉴，相对容易一些，但对于理论的学习和理解，那是需要我们人人过关的。 华校长在动员会上从推行导学案的必要性、严肃性和紧迫性等三个方面进行了动员，并对如何推进导学案做了讲解，之后何书记提出了参培的具体要求，教学处王主任、教科研处何主任分别进行了方案解读与通识培训，使我们参会教师对导学案有了初步的理解,知道了学案导学这种授课模式的目的在于引导学生自主思考、合作探究，主动获取知识，由“学会”变成“会学”,培养
9、学生自学能力、创新能力,从而提高学生的整体素质。大部分教师能够接受并愿认真践行。 通过培训我主要有以下体会：一、 “学案导学”是实现高效课堂教学的有效模式 具体表现在有效地“设计”是实现有效教学的根本保证；有效地“指导”是实现有效教学的必要手段;有效地“激励”是实现有效教学的催化剂。教师在课堂教学中要改变传统教学观念,彻底抛弃以往那种“不讲不放心;老师在讲台上自我陶醉,学生在下面浑浑噩噩；老师只为自己完成教学任务而不关心学生学的情况”等种种传统做法,不包办,不搞一言堂,不要认为课堂上多讲几个题就是课堂容量大了!学习效果就好了。要切实注重学生的“思维容量”、不要认为喧嚣的课堂气氛叫“活跃”，要切
10、实注重学生的“思维活跃度”。要充分尊重学生的主体性,引导学生主动思考，给每一个学生提供表现成功的机会。 二、学案编写至关重要学案的编写是整个导学过程的最重要的环节，要求老师对教材要有很深层次的理解、对知识点要正确地把握、对学生的“学情”即“认知程度”要有足够的了解,在做到以上几点的基础上,教师才能进行学案的编写。在突破某个知识点时，以往“教案”无非就是知识点的简单罗列,然后“灌”给学生，而“学案”的不同点就在于:知识问题化、问题层次化、层次递进化。知识问题化,即把新知识点拆解成学生可以通过思考就能解决的“小”问题，通过学案能引导学生更好地去阅读课本,带着问题去主动思考课本知识,有效地参与学习过
11、程,最大程度的还原科学发展的过程，有利于学生养成发现问题、解决实际问题的能力。 设计的问题要有启发性，对教材中学生难以理解的内容有适当的提示,配以一定数量的思考题，引导学生自主学习,在一个个问题的解决中培养学生的能力,激发学生的求知欲。 问题设计还应有层次性，梯度性,应根据学生对问题的认识逐渐加深，做到循序渐进，使学生意识到要解决教师设计的问题不看书不行，看书不详细也不行,光看书不思考不行，思考的不深、不透也不行。这样学生就能真正从教师设计问题中找到解决问题的方法，学会看书、学会自学。 三、合作式探究学习能力培养机制的构建与运行 马校长做了题为“高中学生合作式探究学习能力培养机制的构建与运行”
12、专题报告,让我们参会教师体会到与导学案实施相匹配的学生学习方式为在自主学习基础上的合作式探究学习，对合作学习、探究学习的概念、特点、意义、要素等有了相对全面的了解,同时也对合作学习、探究学习的课堂组织实施有了初步的把握。在学生合作过程中教师的主要作用表现为可对学生提供前期援助、认知援助、合作技能援助、合作情感援助等。 通过培训学习，我的主要困惑有以下两方面: 1、导学案编制虽有共案、复案、续案三次编制,但发给学生使用的只是统一印制的共案,学生层次参差不齐,如何具体进行分层教学实施? 2、如何处理学生导学案与学生的课辅资料之间的关系？ 希望能够得到相关专家或同行的指导,并通过自己推行导学案的实践
13、探索,努力解决以上困惑，力争达到高效课堂的基本要求有效果、有效益、有效率！ 教师培训心得体会 篇4 X年月4日，教体局教研室组织全县小学数学教师在实验双语学校培训一、二年级数学教材，通过这一天的培训活动使得我受益匪浅，这次教材培训为我以后的教学指明方向,以前的我对新课程理念只知其然不知所以然,通过培训使得我对新课程理念有了全面的理解,下面我具体的谈一下自己的几点学习体会。 1、数学教学与现实生活紧密结合。新的课程标准指出数学教学由“情景串”引出“问题串”,倡导数学课堂生活化,也就是强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决,青岛版教材较好地体现了这一
14、理念。所以说,在平时的教学中,充分的利用好课本中的教学情景,将将课本数学变为生活数学,尽量创设生活化的的课堂情境，这样将抽象的数学具体化和生活化，从而激发了学生的学习兴趣,也让学生感受到数学并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不可分的,所以数学应该是来源于生活,并且能够解决生活实际问题。2、教师要有扎实的基本功。 当看到团队成员中那些年轻的教师，从回答疑问到做报告,每个环节都做得无微不至,面面俱到，对整册教材理解得那么深刻,再看看年前的我,却感到非常惭愧，从中感悟到作为老实现教好学生必须具备扎实教学基本功。3、要了解低年级学生的特点组织合作学习。首先低年级的的学生年龄小
15、，自制力差,合作意识差,他们把小组合作学习当作一块玩，使得教师很难调控组织教学。 在小组合作学习中，低年级的学生不会倾听,不会交流,不会合作。优等生抢着说,差生从不发表意见，成了旁听者。 在小组合作学习过程中,低年级的孩子若没有明确的分工、开展小组合作学习就比较混乱;若有分工，也不会听从组长的布置，在小组争抢着分担每个角色。 学生小组合作意识差，小组的集体观念淡薄。有些学习好的学生更愿意独立学习，认为合作学习耽误时间。有些学习差的学生,也不愿意与他人合作,对小组的合作学习置之不理。 4、我的几点对策:在小组合作前先让学生充分的思考,形成自己的想法，然后再小组合作学习。 小组分工要合理,每个组员
16、都要有事情做。一开始，我尝试着给他们分工,这样他们比较满意服从。小组长要引领每个组员轮流发表意见。教师时刻提醒学生注意认真倾听别人的意见，大胆勇于发表自己的见解。当然这一点是一个长期培养的过程，不是一朝一夕培养好的。 在小组间引入竞争意识,看哪个小组合作学习得好，及时搞好对小组的评价。 总之，合作学习是新课标倡导的一种重要学习方式和教学组织形式,它对培养学生的合作意识、合作能力起着非常重要的作用。当然还有很多小组合作学习的对策还需要老师们的实践和探究。 教师培训心得体会 篇5 今天，我有幸参加了_进修校组织的四新研讨展示活动总结汇报会小学数学学科现场会。认真聆听了_希望小学三年组数学团队展示的
