《钓鱼的启示 (5)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《钓鱼的启示 (5)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新店小学“四步教学法”课时导学预案设计课题第四单元（章）第1课（节）：钓鱼的启示（第二课时）课型精读课学习目标1小组合作，理解父亲要“我”将鲈鱼放回湖里的原因，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。2懂得从小受到严格教育的重要，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。重点同目标2难点同目标2教学准备教师准备：有关课件。学生准备：搜集有关道德修养的名言。教师导学思路和方法学生活动设计一、自主学习1、复习导入：引导学生说说课文的主要内容，学生说，教师完成板书“事件”。2、引导学生自读课文，自由质疑。3、教师梳理学生提出的问题，结合文本与学生实际，提出需要探究的问题。二、合作探究1、引导学生交流讨论父亲让“我”
2、把鱼放回湖里的原因。2、引导学生讨论“我”从钓鱼中得到的启示。相机完成板书“启示”三.即时训练教师指导学生完成即时训练。四.总结点评道德抉择是一个简单的是与非的问题，在面临道德抉择时，即使是艰难的选择，我们也应该义无反顾的选择”是”，选择正确的。一、自主学习1、简要回顾课文的主要内容。2、采用喜欢的方式自读课文，一边读一边想，边勾画边批注自己读出的疑问。3、在班上自由提出自己的问题。二、合作探究 深入阅读课文，在小组内合作探究以下几个问题：1、“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼，为什么父亲却要让“我”将这条鱼放回湖里？父亲当时态度怎样？从哪些词句看出来？2、作者从钓鱼这件事中得到什么启示？在生活中
3、,诱惑人的“鱼”是指什么？ 3、为什么说“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”？(小提示：联系课文“放掉一条鲈鱼是件简单的事情，可当年我做起来却不容易。”去理解)三.即时训练想一想，写一写：在生活中，我们有没有与作者类似的经历，也曾面临过一些“是”与“非”的艰难选择，当我们遇到这种情况的时候，我们是怎么想的，怎么做的呢？学了本课后，认为自己当时做得对吗？比如：在学校：试卷发下来了，发现老师多给了分数，我 在商场：买东西时，售货员多找了钱给我，我 在公园里：旁边没有人，垃圾箱又很远，想扔掉手上的零食包装，我 回家路上 ：拣到了100元钱，我 放学回家：游戏厅中传来最爱玩的游戏声音，我 我也有过这样的经历，有一次， 四总结点评说说读了此文后的感受。板书设计钓鱼的启示 事件 启示我的反思
