《《真语文教育教学》培训体会》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《真语文教育教学》培训体会（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、真语文教育教学培训体会真语文教育教学培训体会。2023年7月15-16日，在乌兰察布举办了真语文5周年教育教学活动，很荣兴的是我也参加了此次会议，在会上王旭明社长特别呼吁：各级教育行政部门的领导、专家和教研员，可以承受并 支持语文回归到语言文字的本质特征上来；可以承受并认同语文的人文性，并支持语文老师作出真语文探究。这次培训的主题是把握课改方向，研究学习规律，助力学生开展.根据这次培训主题，语文出版社精心编排了以下培训内容：专家讲座。语文出版社社长王旭明老师的真语文理念探究、特级老师张赛琴老师的写作专题报告和教育老专家贾志敏教授的小壁虎借尾巴；专家示范课2节：张赛琴老师的习作教学记一次集体活动
2、，王丽华老师的要下雨了。通过这次学习，我知道要想做一名真语文老师，首先得在头脑中建立真语文理念。老师是千教万教，教人求真.陶行知老先生的这句话对我们语文老师的教学行为进展了准确的定位，要教学生求真，我们就要教真语文。何谓真语文？王旭明老师说：真语文就是语文，是符合语文教育规律的语文教育，就是要用语文的方法去教语文.所以我们的语文课堂教学不能变成老师为主角，学生为群众演员的表演课.其次，要做一名真语文老师，要特别注意语言要自然、朴实；教态要亲切自然、恩威并重、变化有效、文气典雅。应该明白以生为本、爱生如子、知识渊博、方法多样、胸襟开阔、灵敏变通、幽默幽默、化解窘境是老师的魅力所在。还应该知道将来
3、老师应具备民主精神、人文精神等根本素养。总之，这次培训的活动安排，主题明确，精彩纷呈，给我留下了深化的印象，让我在学到了许多新知识的同时也感受到了专家学者们的坚决、执着所给予的精神震撼以及语文课堂带来的美的享受。f132.更多心得体会延伸阅读小学语文教学培训心得体会XX年3月1011日，我参加了石家庄教研室组织的小学语文教学培训活动。在培训过程中，不但观摩了三位优秀老师的课，而且有幸听取了三位老师的报告，感觉收获很多。 其中印象最深的是薛法根老师讲的一节课真理诞生于一百个问号之后，这次薛法根老师执教的课是真理诞生于一百个问号之后，他关注学情，引导学生独立考虑，来回品读，深化考虑，孩子自己提出议
4、论文论据的选用特点，题目和选材之间的关系，从而培养孩子的思维，孩子们有了自己独立的见解。他的课是一种深度语文，给我带来了心灵的震撼。他没有课件，没有花言巧语，没有激情的场面，一根粉笔，一张嘴。明晰的教学形式，精致的板书和作业设计，简单就是他的教学特色。他就像是一本书，一本韵味无穷的书，一本可以指导我们理论的活书。他的句句名言值得我去细细品味，品成自己的东西。 他在讲授“司空见惯”这个成语时，给我的感受颇深。首先他问：“哪些现象司空见惯？”接着问：“什么叫司空见惯？”一生读参考书中的注解。 “注解写得太多，我们还要用自己的见解。”有几个学生用自己的理解谈这个成语。“司空见惯这个词从哪儿来的？我们
5、要有发问精神。”然后薛老师生动地介绍了司空和刘禹锡的故事，学生们听得如痴如醉，台下的我们也恍然大悟，是啊，很多时候，我们总以为尝过别人咀嚼过的知识之果就算是掌握了知识，学习就只能浅尝辄止。原来学习不能“司空见惯”，要学会质疑，追根溯。 听完薛老师的课我感受很深，薛老师的幽默幽默，讲课时潇洒自如的风格让我佩服，“台上一分钟台下十年功”， 在今后的教学道路上，我一定会努力钻研，不断进步个人的业务素质，教给学生带得走的学习方法。小学语文教育教学反思篇一：小学语文教育美国教育家杜威曾说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”作为五年级语文老师的我，也不断在反思：应该给孩子一个什
6、么样的语文课堂？如何让孩子在我的课堂上感受到语文的魅力，培养对语文的热爱？我觉得一节好的语文课可以表达在以下两个方面：一、在情感共鸣中学习语文。苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习，不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里而是师生之间每时每刻都在进展心灵的接触。”教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在老师的点拨下进入课文佳境。例如母亲的呼唤一课，以母亲的呼唤为线索，写了作者儿时的三件小事，平凡真实，感人至深。在教学中，为了让学生与作者在情感上产生共鸣，我设计了一段充满激情的导语：“有一个人，你永远占据在她心最柔软的地方，她愿意用一生来爱你，这个人叫母亲。让我们深
7、情地呼唤她的名字母亲。母亲，多么熟悉的字眼，从小到大，母亲给了我们无穷的关心和疼爱，让我们带着感恩的心，再一次深情地呼唤母亲。随着岁月的流逝，母亲一天天变老，然而，永远不变的是母亲那一声声悠长而温暖的呼唤母亲的呼唤。母亲的呼唤，是世界上最美丽的声音。今天，让我们一起走进母亲的呼唤这篇课文，再次感受一下母亲的呼唤里包含的爱和暖。”简短的一段话，开启了学生感情的闸门。正是基于对自己母亲的热爱，学生才渐渐走进了作者的心灵，与作者产生了强烈的情感共鸣，对理解课文起到了强有力的推动作用。二、重视情境创设，激发学习兴趣。新课标明确指出：“老师要通过教学情境的创设，以任务驱动学习，激活学生已有的经历，指导学
8、生体验和感悟学习内容。”一年多的，让我对这句话有了深化的体验。确实，语文教学离不开情境，在课堂上，如何有效地把学生带入一个有声、有色、有情、有形的情境世界呢？我觉得不妨从以下几方面展开：1、让孩子去“展示自己”。课堂上，老师要大胆地让学生去体验，去探究，去感悟，去尽情地展示自己。每学习一篇新课文前，我都鼓励学生尽可能地搜集与课文内容相关的知识。上课时，同学们都希望把自己的成果展示给大家，这样，无论是在课内还是课外，学生们都表现得非常积极，而且极大的丰富了知识的储藏量。2、引领孩子去读书。叶圣陶先生曾说过：“教材无非是例子。”那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的理论，只有在
9、理论中，学生的才能才能不断练习、稳固、进步。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。另外，我还结合教材所涉及到的内容，有目的地组织学生开展课外阅读，使学生尽量领悟不同类型的文章的；同时，鼓励学生阅读中外儿童名着，领略书中的精妙所在。我们班还设立了图书角，让同学们捐赠出自己喜欢的图书，作为公共资分享给更多的同学，丰富了学生们的课外阅读。3、引进生活的活水。于漪老师提出：“语文应和生活相联络，把语文学习挤到狭小的课堂里，挤到无穷无尽的练习中，学生几乎不读书不看报，与自然接触少，与社会接触少，学语文的头活水被堵塞，积淀储存少得可怜，又怎能学好语文呢？”所以在教学中经常引进生活的活水，运
10、用多种课型，采取多种生动活泼的教学形式，可以充分调动、激发学生的学习兴趣。语文课堂教学以及自己短短的语文教学经历，特别是在整体批阅了学生的作文之后，我真正地意识到：小学语文学习离不开生活，只有学生把在课本中学到的知识用到对周围生活的观察、品味、描写中，才能真正地学好语文、用好语文。因此，我不断鼓励我的学生坚持观察周围的一切，要养成从生活中汲取养分的好习惯，我有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。我想信，久而久之，生活中的一切都会演变成学生学好语文、用好语文的丰富资。总之，我期盼着：我的语文课堂会变成孩子们学习知识、放飞梦想的理想舞台。篇二：小学语文教育教学
11、反思大家好！做为一名青年老师，非常感谢学校和各位老师给我这个时机。能坐在这里发言，我很快乐。下面，我就将自已在这一年教学中的一些做法和大家作一些交流，假如有不妥之处，请各位老师给我提出珍贵意见。如今我就从两个方面谈谈。一、根底教学平时的教学工作，可以说大家做的都一样，我不觉得自己做的比大家好多少，但想到是与大家交流，所以我选择了两点来谈谈我的做法：一字词小学阶段的识字教学是语文课的重要内容，三年级更为重要，所以我加强了生字、词的学习。除了多写、多练习外，我要求学生每天中午一定要练写生字10分钟，可以用生字本，也可用字帖，但内容一定要是课本内要求掌握的。而在睡觉前再把所学的生字读一遍，加深记忆。
12、对于三年级的学生来说，除了生字词的练习外，还要培养学生养成勤的习惯。因此，每节课教学之前我都要布置学生自，自学文中的生字新词，并要求在的过程中记录有关知识。一学期下来，孩子们对生字的书写和记忆也有了很大的进步。二学会预习三年级是阅读教学的关键时期，课前预习的教学必不可少。但这也需要一个循序渐进的过程。我的想法是先要让学生们先理解什么是预习，于是，在三年级上学期，我给孩子们拟定了一份简单的预习方案：1、将课文读三遍：要求文中的长句、难读的句子或出现生字、词较多的句子要反复读几遍；2、自由学习生字、词，不认识的字、不理解的词；3、理解课文写了一件什么事？在根本理解预习后，为了让孩子们更深化理解预习
13、的必要性及其好处，我在三年级下学期，又重新拟定了一份预习方案：1、自由读文二遍，熟悉课文内容读的方式可以自定，可小声的读、可默读，也可朗读。2、自由学习生字、词不认识的的字和不理解的词要弄明白，并在课本上做批注。3、读文第三遍，写出课文的主要内容在课题下。4、读文第四遍，提出自己的疑问？三个5、读文第五遍，写出你初读文章的感想。于本子上如今，课前预习以成了孩子们的一种学习习惯。二、作文教学一形式教学提到作文，孩子们都怕，记得我读小学时，也是一样，不知如何下笔，总觉得无话可说，也许是因为如此，作文教学是我一直考虑的比拟多的问题。我觉得小学作文教学还是要从形式教学开场，使学生逐步到达创新进步、作文
14、有成。其实形式，简言之就是事物的一个样板、柜架，很多的人都认为，作文就是一个创造的过程，不应对孩子们要求过多，要让他们自由发挥。但其实，孩子们连最根本的作文知识都没有，又从何谈起说写作文呢？而三年级又是作文起步最关键的一年，所以我觉得应先让孩子们理解作文的根本的形式，于是我要求孩子们作文一定要分开头、中间、结尾三局部，而在此根底上，再教孩子们如何将句子写通顺，怎样分自然段写。然后，再进一步的引导孩子们怎样一不一不把内容写清楚、写详细，等等。我想可以从现成的形式教给孩子们根本的作文知道，而这个形式就是课文。例：课文爬天都峰这篇课文开头是：“暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。”这里，我就教给孩子们
15、开头可直接点题。例如颐和园这篇课文，结尾：“颐和园到处都有美丽的风光，说也说不尽，希望你有时机去细细玩赏。”在这时，我们可以教给孩子们在写作文时，结尾处可写明自己的感受和观点。可以说，我在上每一篇课文时都会涉及到作文教学。二写出自己的真情实感记得，我受到老师第一次表扬的作文是写的我的家人，而这篇文章就出至于我心中最真实的感受。如今想想，这也许就是关键，只有写出自己的真实感受，你的文章才可以成为受人观注的文章。虽然三年级还只是作文的起步阶段，但我仍要求孩子们写作文时尽量写自己身边最真实的事来写，而除此，我还有一个要求：每篇作文的结尾一定要写出自己的最真实的感受和观点，而在楚天杯作文竞赛中，孩子们
16、能获奖的原因，或许就是真中取胜吧！三悄悄话和睡前半小时什么是悄悄话？这又是一种什么形式？我想，大家都已经知道了，其实这就是自己内心想法的真实独白，写出自己最想说的话，悄悄话其实就是的另外一种形式，不同之处在于，在这种形式中孩子们可以和老师做心与心的交流，可以随心写出自己最想说的话，所以孩子们更乐于承受。但假如只是孩子说而我却无动于衷，那就不叫交流了。面对孩子们心中的快乐和烦恼，我会采取不同的方法去和他们交心，有时在本子上直接给孩子回话，而更多的是找他们谈心。而从中可以让我真切的感受到孩子的成长。有了老师的回音，孩子们在写时就会没顾及，而写的兴趣也会更浓。还有就是不要害怕孩子对你有意见。要写好作文，需要大量的积累，阅读是最直接的方法，所以我制定了睡前半小时的读书方案。睡前半小时，就是睡
