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1、【热门】初三语文教学计划四篇 时间是箭，去来迅疾，我们又将在努力中收获成长，我们要好好方案今后的教育教学办法。是不是无从下笔、没有头绪？下列是小编收集整理的初三语文教学方案4篇，希望能够帮忙到大家。初三语文教学方案 篇1一、指导思想通过初二学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的习惯课堂听讲，记笔记，发言提问正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的根底上有了较大的提高。两个班共有学生83人，大多数同学爱好语文学习，有二成同学语文根底较好，语文成绩优异。另有三成同学语文根底较差，成绩仍然不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，写文章词不达意、抓
2、不住要领，对语文学习兴趣不是十分浓厚。为了保证圆满完成教学任务，特制定如下教学目标及措施：二、教学目标1、德育渗透：进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和发明能力，开展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。开展健康个性，逐步形成健全人格。2、学习目标：注意把握作品中的意象和形象，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。从中了解表达、描写等叙述方式，揣摩诗歌与小说语言的特点。初步把握议论文的文体特点，掌握论证方式与办法；
3、提高默读速度。在反复诵读中领会文言文的丰盛内涵和精妙语言，并积累一些常用的文言词语。三、教学措施1、强化作业管理，培养学生自主学习、自我管理习惯，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关、单元过关。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充沛关照到不同学生的特点。2、向单位时间要质量，课堂结构和时间的把握要进一步提高。3、管理与教学重点放在根底较差学生身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，激励后进生。4、催促学生大胆稳固已经形成的语文格调，并使之不断稳固、加强。5、根据平时课堂教学多安顿学生练笔，多写一些短小精悍的文章，使学生写作能力能得以提高。6、平时将
4、定期不定期地增加课外诗词的积累，并定期催促学生复习前两个学年积累的古诗词，增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关怀一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。初三语文教学方案 篇2一、指导思想：1、以?中学语文课程规范和?XX年中考表明为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。2、体现学校教研思想，积极改良并实施“先学后导问题评价的课堂教学模式。3、立足教情学情，和其他学科通力合作，有针对性的进行语文学科培尖推中补差，全面提高教学成绩。二、学情教情：本届初三学生根底不怎么扎实，一局部学生认识浅薄，重理轻文，学习语文的兴趣不浓，学科成绩差；一局部学生不
5、注重学科知识积累，知识面窄，思维呆板，学法单一，学科成绩滞步不前；一局部学生学业底子不错，但学习习惯不好，作业不耐心，读书不足思考，敷衍了事，盲目自信。从上学期期末考试成绩看来，优秀率虽有提高，但仍需要继续奋进。及格人数下降，急需要找对症结，迎头赶上。表现最为突出的就是课内阅读丢分严重，课内知识稳固差。这种现象的形成应引起本学期的反思和重视。三、教学内容：1、本学期新课有三个单元，六篇课文，两个专题，一部名着推荐，四个综合实践活动和诵读观赏。每个单元的读书办法指导是本单元训练的重点。2、本学期全面复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练。解读?XX中考表明是前提。四、教学目标：1、知识目标
6、从课文的学习中，了解人与自然的关系，了解古人的社会理想和个人抱负，提升自己的审美能力和人格魅力。2、能力目标掌握阅读题的审题答题技巧，学会准确的叙述自己的阅读理解；掌握一般记叙文和议论文、散文的写作思路及创新构思模式，学习从不同角度变换写法；学会读书，懂得鉴赏文学作品办法。3、情感目标进一步激发学生热爱祖国语言文字的.的感情，培养他们健康的审美情趣，提高学生的文化品位。4、中考目标学科平均成绩名列全县第一，优秀率提高20%，及格率到达90%以上。尖子生的总分最次不低于100分。五、教学构想：1、宏观上要活要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文
7、性和实用性。2、微观上要实就是具体到每节语文课，要创设情境让学生认真安心读书，深入探讨问题，进行扎实有效的根底训练。3、重点放在阅读能力的提高和作文水平的提高上，力图让学生在轻松愉快中提高语文素养，中考取得优异的成绩。六、教学措施1、本学期时间紧，任务重，学生的语文个体差别大，分析摸透学情，分层次进行因材施教，个别辅导。2、分析历年中考试题，研读?中考表明，摸清考题导向。追踪中考考点趋向。辅导资料精心筛选。3、采用“整体规划教学法，“单元训练法，“重点、难点错题回测法进行根底夯实。4、抓好听说读写根本能力训练，尽心设计口语交际和实践活动、名着导读训练，重视语文知识的全面积累。5、加强写作训练，
8、培养学生察看描绘身边事物的习惯，根据课文特点安顿一些小练笔，引导学生训练适宜于自己的一种作文格调，定期推荐一些美文佳句、名言警句。6、以课文教学为阵地，培养学生的阅读理解能力和叙述能力，多交给学生一些阅读办法和叙述技巧。课内阅读训练和课外阅读训练相结合，总结出一些规律供学生参考使用。初三语文教学方案 篇3每学期教师都要制定工作方案，这对后续教学工作的发展是有很大的好处的。一、总体目标1、学习课程规范，转变教学观念，让学生语文能力得到大幅度提高，为中考的胜利而夯实根底。新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质，变为“全面提高学生的语文素养，要认
9、真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变，这样才能适应九年级的中考 。2、重视阅读教学，扩大阅读视野，训练并提高阅读能力。新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周安顿一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精 美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。3、加强作文指导，加强书写练习，提高作文能力 。作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要激励学生叙述真情实感，创作激情作文;作文评改也要形式多样;大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。4、精选训练材料，明确训练目的 ，备战中
10、考，力争尖子生分数人数的突破。对课外参考资料，教辅资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实，对后进生让他们树立起信心，迎头赶上，对中间学生力争促进，向优等生看齐，靠近，对尖子生让他们更上层楼。5、做好学生的思想工作。思路决定出路。如果学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想本源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。做学生的思想工作的办法可灵活多样，不拘一格进行。只要到达目的就行。二、教学构想1、注意教学目标的整合性。强调知识与技能、过程和办法、情感态度与价值观念三纬度的有机结合。2、注意教学内容的开放性。要使语文由单一转向综
11、合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习语文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。3、注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。4、注意教学伎俩的多样性。应引进多种信息化教学伎俩，使学生从单一干燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，增强语文课的吸引力，加速了学生的认知过程，促进了认知的深化。5、注重教学评价的多元化。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。三、具体措施(一)关于阅读：1、开放阅读，尽快学完统编教材，力争在上学期完成教学，将课外阅读引入课堂。多方寻找，挑
12、选资料，用好资料，不做无用功，讲效率，讲实效。2、课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。3、关于语感培养的构想：a.诵读吟咏，感知语言神妙。 b.揣摩品味，领悟语言精髓。c.探究规律，把握语言理趣。 d.强化实践，增进运用习惯。(二)关于写作：1、针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，激励学生多写 。2、改革作文评改办法：采取互评法、教师讲评点拨法，师生面对面探讨批阅法。3、培养学生的写作兴趣，在写作办法上进行研究，摸索，积累。(三)语文综合能力的及语文知识综合运用的培养：1、硬笔书法及课外练笔作业(周记)每星期一篇，并催促学生学用结合，创新思
13、维。2、促进听说能力的开展，提高区分选择能力，提高学生对文学艺术作品的鉴赏能力，培养高尚的审美情趣,让学生远离庸俗肤浅的东西。3、完本钱学期的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。初三语文教学方案 篇4一、指导思想立足教材，结合学生实际，研究复习办法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。二、复习目标通过复习，使学生知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言叙述能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的会考中，语文科的综合评价有较大的进步.三、办法与措施、明确目标，立足教材。复习应以课本为主，按要求进行知识点的归纳、总结
14、，掌握重点、难点，辅之以少量的练习；并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充沛调动全体学生的积极性，多关注那些根底不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放，中等生宜“引，后进生需“扶。、强化根底，突出重点。教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的办法，真正做到“授之以渔，并结合有针对性
15、的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练。、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原那么，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。5、钻研命题。在试题结构、命题内容和题型、题量上根本上没有变化。试卷分为“积累与运用、 “现代文阅读、“古文阅读、和“作文四大板块题。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。四、方案积累与运用局部。考试的范围根本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故，明确地告诉学生评分的规范,切记：一字出错，满“盘皆输。另外的语言积累适当训练。现代文阅读局部。要把握“考点。因此，在最后复习中，在选文上应尽量多项选择取相关类型的文章进行练习。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中，无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文。古文阅读局部。近几年的文言文阅读的考查方式：一篇是课内，一篇是课外，即两篇文章在内容或主旨上有相似之处。而课内文言文考试的范围以九年级教读
