大班数学活动教案模板

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1、202X大班数学活动教案模板 精彩的课离不开一篇优秀的教案。它是教师为组织和指导教学活动精心设计的施教蓝图,而教师进行教学设计的过程，就是实际教学活动的每个环节、每个步骤在教师头脑中的预演过程。下面是我给大家整理的20(请自填)大班数学活动教案模板篇,希望大家能有所收获! 20_(请自填）大班数学活动教案模板1 活动目标 1、感知各种面值的人民币，知道人民币有纸币和硬币两种。 2、认识面值10元以内的人民币并学习使用。 3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。 活动重难点 、活动

2、重点：感知不同面值的人民币。 2、活动难点:认识10元以内的人民币并学会使用。 活动准备 1、经验准备：有用钱购物的经验。 2、材料准备：课件ppt、创设“超市”的情景、学具“人民币”若干。 活动过程 (一)创设情景，猜谜语。 师:今天老师请小朋友动动脑筋,猜一猜谜语。 谜面：长长方方一张纸,上有人头和数字。拿它可以进超市,买了东西报数字。多退少补很简单,小朋友快试一试。 谜底:人民币。 (二)认识各种面值的人民币 1、放映幻灯片,出示各种面值的人民币。 师:仔细观察人民币有什么不同分别是多少钱你是怎么知道的 幼:大小和图案不同,看钱上面的数字。 小结:这些人民币上都有数字和图案，长方形的人民

3、币叫纸币,圆形的人民币叫硬币。面值小的人民币分为角，如5角;面值大的人民币分为元,如10元。 2、小游戏 师：小朋友们都认识了人民币，那现在我们玩个小游戏。 教师出示教具“仿真人民币”,从中取出学具人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出所出示的人民币。待幼儿熟悉后，请幼儿闭上眼睛，教师从中任意拿走一张人民币，请幼儿睁开眼睛找一找,哪张人民币不见了。 3、学习10元以内的兑换1张元等于2张1元；1张元等于5张1元；1张1元等于10张元。 (三)游戏活动 师：小明家的超市开张了，我们去小明家的超市购物吧游戏“开超市”,教师带领幼儿进入游戏场地，观察陈列在货架上物品的价格，玩“开超市”的

4、游戏。将幼儿分成两组，人数较多的一组当顾客,人数较少的一组扮售货员。买东西时要算清自己应该付多少钱,找回多少钱。幼儿游戏时，教师根据情况引导幼儿正确地付钱、找零钱。 (四)活动结束 今天小朋友们认识了人民币,学会了取钱和兑换，请小朋友回家后和家人一起去超市买东西，并能算出自己所买东西的价钱。 2_（请自填)大班数学活动教案模板2 活动目标： 、认识球体,在生活中找到相似的物体。 、发展幼儿的观察力、想象力和思维能力。 3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 、引发幼儿学习的兴趣。 、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。 活动准备: 教具：篮球、足球各1只,圆镜子一面，一圆硬币2-3枚，玻

5、璃球扣子23个，圆卡2-3张。 学具：幼儿人手1份操作材料（塑料球1只、圆卡个。) 活动过程： 一、以游戏激发幼儿探索兴趣，导入课题。 “今天老师带来一个好玩的游戏叫小孩小孩真爱玩，在游戏中小朋友一定要仔细观察物品，找出它们的不同，好吗” 二、与圆形比较观察，认识球体。 1、幼儿自由观察学具物品，并说一说它们有什么不同。 2、教师小结:像圆形卡片一样的东西都是圆圆的、扁扁的;而像皮球一样的东西不管从哪个方向看都是圆的。 三、了解球体特征。 、继续以游戏形式请幼儿自由操作。(“现在就请你们都来摸一摸、比一比、滚一滚这些东西，看你能发现什么”) 2、请幼儿说一说自己的发现，并上前试一试，玩一玩,指

6、出哪些东西能向不同方向滚动。 3、教师小结：扁圆形的东西只能向前或向后滚动；而球状的东西可以向任何方向滚动。)所以我们把能向任何方向滚动的,无论从哪个方向看都是圆形的物体叫做球体。 、师生共说儿歌,理解球体的特征。 “球体球体圆溜溜，那边看它都是圆,球体球体圆滚滚,哪边推它都能滚。 四、巩固对球体特征的认识。 1、分类:将扁圆形物体与球体物体分类。 、请幼儿想一想，说一说日常生活中与球体相似的物体。 五、区分平面图形与立体图形,知道球体属于立体图形。 六、延伸活动 观察幼儿用书的图例,找一找哪个不是球体,想一想它们为什么不是球体。 2_(请自填)大班数学活动教案模板3 活动目标： 1、进一步了

7、解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看半点。 、发展幼儿的逻辑思维能力。 3、教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 1、时钟模型每人一个,2的数字头饰一套。 2、大时钟两个。 活动过程： 1、拨钟听时间,复习整点及对表盘结构的认识。 、学习看半点。 （1)动画城每天什么时间播出引出半点。 (2)出示两个大时钟，一个是整点，一个是半点，引导幼儿观察比较二者指针的不同，认识半点。 (）拨针演示，引导幼儿了解分针、时针的运转规律,分针走半圈，时针走半格。 3、幼儿操作。 (1)幼儿验证分针走半圈，时针走半格。 ()教

8、师说出一日活动的安排时间，让幼儿练习拨整点，和半点。 、游戏巩固分针带着时针转。 12名幼儿戴11的数字头饰,按顺序拉成圆圈，表示一个大表盘,再请2名幼儿扮分针,名幼儿扮时针,在圆内边念儿歌边转圈。儿歌结束两针要指向教师事先要求的时间，扮数字的幼儿当裁判看是否正确。 儿歌：小钟表啊，表盘圆，1个数字围一圈,分针长来时针短,分针带着时针转，睁大眼睛仔细看,现在究竟是几点 活动延伸: 1、日常生活中引导幼儿注意观察时钟与人们生活的密切关系。 2、回家和家长共同制作小钟表。 (请自填)大班数学活动教案模板4 活动目标： 1.通过抽奖游戏,尝试分析和记录图形的各项特征。 2.在反复练习中，提高逻辑分析

9、判断能力。 能积极参与活动，感受在游戏中学数学的快乐。 4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 .引发幼儿学习图形的兴趣。 活动准备: 教具:抽奖箱,抽奖券。 2.学具:幼儿奖卡、笑脸、作业纸、白纸条、勾线笔。 3.知识经验：抽奖。 活动过程: 1.初步比较图形的不同。 师：(出示各种图形)：“今天，老师给你们带来了许多奖卷。看,它们一样吗那些地方不一样” 小结：“对，它们大小不同,形状也不同。” 每一个小朋友选一个你喜欢的奖券吧。看一看，你的奖券是什么样的 2.抽奖游戏，分析图形特征。 (1)抽三等奖,分析单一特征。 师：“这是抽奖箱,现在要开奖啦。先开三等奖。我来抽，会是谁中奖呢

10、(抽长方形) “什么中奖啦你怎么知道的“对,这是长方形标记。表示所有的长方形中奖。 恭喜你们。送给你们一个笑脸娃娃。 还会有谁中奖呢你们闭上眼睛，我抽出来看。等你们挣开眼，看到自己中奖的就站起来。 (2)抽二等奖，分析两种特征。 这个抽奖游戏太有趣了,现在请小朋友们交换奖卷,我们继续抽奖，抽二等奖。(抽出奖卷，打开一半)是什么中奖了（再打开）到底是什么中奖了请中奖的小朋友站起来，我们把掌声送给他们 继续抽,看看会是谁中奖呢 ()抽一等奖,分析三种特种。(交换奖券) 现在我们要开一等奖啦,“是什么标记中奖了”让幼儿抽2-3次 ()抽特等奖,幼儿按特征制作标记。 老师再给你们一次抽特等奖的机会,有

11、大奖品哦，呀，兑奖券还没有做好,现在就请你们看着自己手中的图形做一张兑奖券,要看仔细，你的图形是大是小,什么颜色的，什么形状的（画出你自己图形的特征来制作一张抽奖券) 做好了检查一下,放到老师的抽奖箱里来,材料就在后面一起去做吧! 请小朋友来抽奖,送出2个大笑脸。 3.操作活动 老师看我们小朋友这么厉害，奖励你们一分让自己能干的礼物，我们看是什么 来，练本领吧。可是怎么做呢 讲解活动 操作 自我检查，相互检查后,将你们得到的礼物收好，下次再来练本领。 20_（请自填)大班数学活动教案模板5 活动目标: 1.乐于参加数学活动,对数学感兴趣。 2.激发幼儿对周围生活中“0”的探究兴趣，了解“0”在

12、自然数列中的位置及不同的实际意义。 3.在游戏中体验数字“0”带来的快乐。 4.培养幼儿对数字的认识能力。 引发幼儿学习的兴趣。 活动准备: 1.9的数字娃娃各一，花园背景图一幅。 2.有关“”的相应图片若干(温度计、门牌号、车牌号等） 活动过程: 一、情境导入，激发幼儿学习兴趣。 秋天到了,数字娃娃们来秋游了,(边说边操作教具)1好数字娃娃从小到大来排队。 0号娃娃：哎等等我！(号娃娃排到9的后面） 号娃娃：不对不对,你比我小,不能排在我的后面。（号娃娃挤在4和5的中间) 5号娃娃：我的前面是4，后面是6，你不能排在这儿的(号娃娃挤在7和8的中间) 8号娃娃：我的前面是7,后面是9，你不是排

13、在这儿的(0号娃娃急得哭了起来） 2.提问：小朋友，你们说0号娃娃应该排在哪儿呢 3.继续观看表演(了解“0”在自然数列种的位置) 号娃娃:号娃娃你是我们中间最小的一个,你应该排在我的前面。 0号娃娃点点头,擦干眼泪，排到了的前面。这次，大家都表示赞同,排好队出发了。 二、讨论: .数字娃娃为什么不让0排在它的前面 2.为什么应该排在1的前面 3.小结:在自然数列中是最小的,所以应该排在最前面。 三、了解“0”的含义 .数字娃娃们走啊走,来到了一个花园里（出示背景图)，她没要找花儿交朋友。 22号娃娃会找哪朵花做朋友,为什么 3那么号娃娃呢(请一幼儿来找） .老师故意帮6号娃娃找错朋友，让幼儿纠错。 .老师指着没有花瓣的花:“这朵花找那个数字娃娃好呢为什么” 6.没有可以用“0”表示,“0”表示没有。 四、生活中的“” 1.你在什么地方看到过“” .出示温度计和尺子:温度计上面也有0,这儿，0是不是表示没有那它代表什么（表示0上温度与下温度的界限)尺子上的0表示什么呢