《优秀教案：3的倍数的特征》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优秀教案：3的倍数的特征（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3的倍数的特征执教者：林坤明教学目标：1、经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动，在活动的基础上感悟3的倍数的特征，并尝试用自己的语言总结特征。 2、在探索活动中，感受数学的奥妙；在运用规律中，体验数学的价值。教学重、难点：是3的倍数的数的特征及探究过程。教学过程：一、 回顾知新、提出课题 1、师：同学们，我们已经知道了2、5的倍数的特征，并回顾。2、猜猜：3的倍数会有什么特征呢?谁能猜测一下？二、自主探索，交流总结1、先请在下表中找出3的倍数，并做上记号。（教师出示百以内数表，学生利用p18的表。在学生的活动后，教师组织学生进行交流，并呈现学生已圈出3的倍数的百以内的数表。）（如课本内
2、容） 师：请观察这个表格，你发现3的倍数什么特征呢？把你的发现与同桌交流一下。2、全班交流。生1：我发现10以内的数只有3、6、9是3的倍数。生2：我发现不管横的看或竖的看，3的倍数都是隔两个数出现一次。可能。师：个位上的数字没有什么规律，那么十位上的数有规律吗？生：也没有规律，19这些数字都出现了。师：其他同学还有什么发现吗？生：我发现3的倍数按一条一条斜线排列很有规律。师：你观察的角度与其他同学不同，那么每条斜线上的数有规律吗？生：从上往下观察，连续两数都是十位数增加1，而个位数减少1。师：十位数加1、个位数减1组成的数与原来的数有什么相同的地方?生：我发现“3”的那条斜线，另外两个数12
3、和21的十位和个位上的数字加起来都等于3。师：这是一个重大发现，其他斜线呢？生1：我发现“6”的那条斜线上的数，两个数字加起来的和都等于6。生2：“9”的那条斜线上的数，两个数字加起来的和都等于9。师：现在谁能归纳一下3的倍数有什么特征呢？生：一个数各个数位上数字之和等于3、6、9、12、15、18等，这个数就一定是3的倍数。师：实际上3、6、9、12、15、18等数都是3的倍数，所以这句还可以怎么说呢？生：一个数各个数位上数字之和是3的倍数，这个数就一定是3的倍数。师：刚才是从100以内数中发现了规律，得出了3的倍数的特征，如果是三位数甚至更大的数，3的倍数的特征是否也相同呢?请大家再找几个数来验证一下。学生先自己写数并验证，然后小组交流，得出了同样的结论。全班齐读书上的结论。三、巩固练习：四、课堂小结： 这节课你有什么收获？还有什么问题吗？板书设计： 3的倍数特征 一个数各位上的数字的和是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。 如：234：2+3+4=9，因为9是3的倍数，所以234是3的倍数105：1+0+5=6，因为6是是3的倍数，所以105是3的倍数245 ：2+4+5=11，因为11不是3的倍数，所以245不是3的倍数
