评《狐狸和乌鸦》

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1、评狐狸和乌鸦 评?狐狸和乌鸦?狐狸和乌鸦这篇课文语言质朴，故事浅显而寓意深刻，很适合学生自己去体会和感悟。俞老师在教学?狐狸和乌鸦时，教学思路清晰，重点突出，难点突破，使学生在自主学习中有所思考，教学效果比拟明显。一、抓对话，谈感悟。在把握狐狸和乌鸦特点的根底时，俞老师着重围绕狐狸和乌鸦的三次对话，引导学生反复阅读，细细品味，让学生从狐狸说话的称谓、语气、内容等方面相互交流，深入探讨，再分角色朗读，在比拟中品读，在品读中有所感悟，形成见解。这样，既加深了学生对课文内容的理解，又有效地调动了学生情感的参与，使他们的内心感悟更趋多元化。二、抓“人物，谈感悟。在学生整体感知课文的根底上，围绕故事中狐

2、狸和乌鸦这两个特定的“人物，引导学生学习：(1)狐狸骗肉的过程、骗肉后的表现分别是怎样的？(2)乌鸦是怎样上当受骗的？(3)联系生活实际，谈谈你有什么启发？在交流中，激励学生各抒己见。同时，引导中不仅注重学生对知识的掌握，更要尊重学生独特的情感体验，正确处理好教学内容中折射的价值取向，帮忙学生“逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。当然，没有真正完美 的一堂课，我觉得俞老师的课还有下列两点提出来商榷的： 一|启发想像 主动探究 爱因斯坦说过，“想像比知识更重要。知识是有限制，而想象是无限的。?狐狸和乌鸦这篇课文的结尾含蓄深刻，为学生思维的拓展留有广大的空间。教学中，倡议俞老师可以针对学生的个性差别和独特感受，激励学生张扬个性，大胆想象，有理有据地延伸课文。可以设计了一道口语训练题：?乌鸦被骗之后，我觉得这样的教学，既拓展了学生个性化学习的时空，学生的想像力会淋漓尽致地发挥了。二、教师语言要儿童化 这篇课文是一个童话故事，应该是非常有趣的。教师如果在整堂课中用儿童化的语言把他们带入文本中，我想孩子的激情会更加高。教师生动的语言能提高学生学习的积极性，能把他们带入一个美好的情境中。在低年级的语文教学中，我们每个教师都要入情入境，这样的教学才能起到事半功倍的作用。 以上只是我粗浅的看法，还请个位批评指正。 .