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2、课前,学生如果对课文进行了充分的预习,那么在课堂上将起到事半功倍的效果。我精心设计了这课书的预习导航:1、收集孔子的有关资料。2、认真读课文,学习文中的生字新词,根据注释理解意思。3、借助注释和工具书,说说文中每句话的意思。4、再读课文,用“”画出含有“日”字的句子,并说说你读懂了什么?5、读了这篇课文,你明白了什么?让学生有的放矢的进行预习。事实证明,这种预习是有效的。课堂上学生是各抒己见,很多见解都非常到位。对于两小儿提出的观点及理由,通过生生之间、师生之间的辩斗,再利用收集的课外资料,用当今科学的观点做出解释,使学生了解了不同时间太阳的凉热与日地距离的远近没有关系。3、在课堂上,我不是根据课文内容按部就班的学习课文,而是有意识地引导学生先弄清本文的重点“辨日”之谜,再引出“孔子不能决也”,从而得出“辨日”启示。这种教学流程让学生自此自终对课文兴趣盎然。