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1、生日教案模板集合6篇【推荐】生日教案模板集合6篇生日教案 篇1 课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言粗浅，表达了母女真情。教学要求：1、认识12个生字，认识2个偏旁“饣、牜”。2、正确、流俐、有感情地朗读课文。借生日优秀教学设计3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。教学重点：认识本课生字和朗读课文，从故事中理解母女间的情感。教具准备：生字卡片，板书图卡，优秀学习小组旗帜，课件教学过程：(一)启发谈话，提醒课题提问：1、同学们，你们熟悉刚刚播放的歌曲吗?是什么歌呢?2、你喜欢过生日
2、吗?为什么?(讨论)3、平时，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可是，你们听说过借生日吗?老师讲述：今天我们就来学习借生日的故事，学了之后，你们就会明白为什么要借生日了。(二)初读课文1、 借助你们的拼音朋友把课文读一篇，要求：读准字音，读通句子，标出自然段。2、 用手挚告诉老师全文有几段?3、 提问：课文主要是讲谁和谁的故事?(三)学习课文 借生日优秀教学设计1、 指名读1、2自然段。2、 认识两段中的字词放着、布熊、快乐、怎么(指名读，齐读)认读彩色生字球：放、布、熊、快、怎(特别是“放”、“快”进展扩词练习，并用“快乐”造句。指名读准字音、组词，将生字球作为奖励奖给小组)3、 提问
3、： 课文中是谁过生日呢?你是从哪句话知道的?(妈妈走过来，祝小云生日快乐。) 小云过生日，收到礼物了吗?是一份什么样的礼物呢?小云是怎么发现礼物的?(早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只得意的布熊。)仿说练习：得意的布熊，得意的( )，( )的( ) 小云收到礼物是什么心情?(课件出示图，学生观察，体会小云快乐的心情)让我们带着快乐的心情来读读第一段。 正当小云开心和快乐的时候，她发现了一个什么问题?(您怎么从来不过生日?)指导朗读：因为小云没见过妈妈过生日，感到很奇怪。“从来”这个词要读重些，读出奇怪的语气。(师范读，指名读，齐读) 妈妈是怎样答复的?(笑着说：“我忘了。”) 妈妈真的忘了吗?
4、(妈妈不是忘记了自己的生日，而是只想着别人，自己的生日就不过了。)4、 板书：过生日5、 过渡：“听了妈妈的话，小云会怎么想?她会怎么做?怎么说呢?我们一起来读读3、4自然段吧!”(师生齐读3、4自然段)借生日优秀教学设计6、 认识两段中的字词：早饭、上班、拿出、礼物、正要、今天(指名读，齐读)认读彩色生字球：饭、班、拿、正、礼、物、今(特别是“班”、“正”进展扩词练习。学习新偏旁：饣(饭)、牜(物)。指名读准字音、组词，将生字球作为奖励奖给小组。)7、 提问：怎么想的?(我要向妈妈妈一样，学会关心别人，关心妈妈)听了妈妈的话，小云是 怎么做的?(把小布熊放进了妈妈的包里。)怎么说的?(第四自
5、然段，课件出示小云的话，指导朗读。)指导朗读：小云经过考虑想出了方法，要读出肯定的语气，“总是”要读重些。学生练读。8、 (课件出示图，观察妈妈的表情)提问： 小云放进妈妈包里的那只小布熊就是妈妈送给她的生日礼物，妈妈看到小云把生日借给自己是什么心情?心里会怎么想?(小云知道关心自己了，欣慰地笑了。) 小云把生日借给了妈妈，那自己还过不过生日呢?她是怎么想的?(自己和妈妈一起过生日。小云是想把自己的快乐与妈妈一同分享。) 读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子?(小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈。)9、 配乐分角色朗读全文10、小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人，精心照顾我们、关心我们、保护着
6、我们;所以，我们也应该向课文中的小云一样，多关心自己的妈妈，爱自己的妈妈。(四)拓展与稳固1、 说说在生活中，爸爸妈妈以及你的家人是怎样关心你的?(讨论，指名答)2、 在今后的生活中，你会怎样去关心你的家人呢?(分小组讨论，汇报)3、 作业设计：那么请自己亲手制作一份小礼物送给自己的爸爸妈妈，并说一句祝福的话吧!总结谈话：我们的妈妈爱我们，关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样去爱身边的人，去关心他们，大家都要学会互相关心。生日教案 篇2 教学目的、认识个生字，认识个偏旁饣、牛。、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。教学重点认识生活和朗读课文，从故事理解母女
7、间的情感。教学过程一、启发谈话，提醒课题、放生日歌曲，提问：谁知道生日是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题、借生日。二、初读课文、要求读准字音，读通课文，理解大意。、提问：课文中谁把生日借给谁？我指的是谁？、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？三、学习课文、指名读、自然段。2、小云的妈妈为什么不过生日？为什么说忘了？小云的妈妈并非忘记了自己的.生日，而是只想到别人。3、指导朗读：您怎么从来不过生日？没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出从来，读出纳闷的语气。四、学习三、四自然段、指名接读三、四自然段。、小云放
8、布熊时，心里是怎么想的？你是怎么知道的？大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习。、指导朗读：最后两句话是她经过考虑想出的方法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真得意。五、全文朗读、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读。六、扩展活动亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。第二课时教学目的、正确、流利有感情地朗读课文。、练习书写本课个生字。、指导完成课后练习读读说说。教具准备生字卡片。教学过程一、检查复习、练习有感情地朗读课文。、认读生字。二、分小组自学生字要求：、读准字音，注意正、怎、饭、拿等字的读音。2、交流识字方法3、做扩词游戏三、分析p 字形，用不同
9、的方法来记忆，指导写字：今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。雨：冂要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。两：冂内两个人字分布均匀，人的捺均变为点。、学生写字，老师巡回指导。四、指导完成课后练习。课后反思这篇课文赞扬了儿童关爱别人、亲爱父母的美妙心灵。在教学中我引导学生反复读课文，读出感情，体会小云母女间的情感，从而打破难点。表达了师生互动，生生互动。在识字教学中尽量调动学生的识字积极性，互相交流识字方法。引导学生发现规律举一反三，通过读词读句的方法
10、检测学生对生字词的掌握情况。在写字教学中注意范写的有美感，有力度，在学生临写、描红时加强了巡视。生日教案 篇3 【教学要求】、认识个生字，会写今、正、雨、两个字。认识两个偏旁饣、牛。、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。【教学重点】认识生字，朗读课文，从故事中理解母女间的感情。【教学时数】两课时。第一课时教具准备自制课件、录音磁带生日歌。教学过程一、提醒课题、老师板书生日两个字：谈话：这两个字你们认识吗？你们知道自己的生日是哪一天吗？每当你生日那天，爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛，送上生日蛋糕，但是他们自己却很少过生日，作为你们应该怎么做呢？、今天，我们学习
11、课借生日，相信大家会找到答案的。板书借用与生日不同颜色的笔书写齐读课文。、根据文题质疑：师：读过文题，你们有什么问题提出来吗？让学生提，鼓励大胆质疑。请同学们带着自己提出的问题读书。二、自学课文、轻声自由读课文，借助拼音读准字音，认识生字，读通句子。、人一组读全文，每人一段，互相纠正字音，句子。、小组汇报，其它组认真听，发现错误问题。、检查识字情况，学生之间互相交流，然后出示字卡，请学生认读，认识饣饭，牛物。学生认读生字采用多种形式：指名读、开火车读去拼音读，交流识字方法。、再读课文，想一想自己提出的问题，你是否弄懂了，指名汇报。三、课间律动为小云妈妈唱一支生日歌。四、朗读课文出示课件：书中第
12、一幅插图。、结合图及文字，指导第一自然段朗读，体会出小云快乐，惊奇的心情。方法：指名读，齐读。、在第一幅图出示后，显示小云和妈妈的话，着重练习对话局部的朗读。引导学生注意小云问话的语气和妈妈的语气，让学生通过反复练习，屡次试读，体会出人物情感。老师适机范读，学生分角色读。、出示第二幅图，引导学生读三、四自然段，重点练习小云的话，重点指导最后一句话的感慨语气。、分角色小组练习读全文，指名分角色读全文。、表演读，读给老师，同学听。五、课后延伸学习了借生日一文后，你受到哪些教育，知道如何对待父母长辈了吗？生日教案 篇4 一、活动背景幼儿在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列
13、的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据小班幼儿的开展程度，引导孩子自己动手给材料排队，并探究和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比拟、考虑及创造才能的开展，进步幼儿的思维程度。二、活动过程一活动目的：1、练习按物体大小、颜色、数量间隔排序，乐意用语言表达自己排序的方法。2、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。二活动准备：1、布置小猫的家，已经做好的门帘一份。2、各种操作材料：人手一根绳子、自制彩珠红、黄、蓝假设干等。重点：按物体大小、颜色、数量间隔排序。难点：鼓励幼儿想出不同的间
14、隔排列方法。三活动过程：一、游戏：开火车师：宝宝们，今天是小兔的生日，我们一起去小兔家为小兔庆贺生日！那我们怎么去呢？请幼儿间隔排列做车厢，提出要求：车厢要一个男孩一个女孩来排列。在孩子拼车厢时老师不时的提醒：一个男孩一个女孩，一个男孩一个女孩，一个男孩，后面是谁呀？让幼儿初步感知男孩女孩的间隔排列。评析：运用开火车的游戏情境，让幼儿初步体验排列的关系，并能按要求进展尝试，幼儿的兴趣被调动了起来。二、游戏：帮助兔妈妈制作门帘。1、按门铃。1师：小兔家到了，我们一起来按门铃，叮咚！叮咚！叮咚！和兔妈妈互相问好。评析：我们一起按门铃的时候，幼儿兴趣很高，真正投入到游戏的情境中2、欣赏讨论。1师：兔
15、妈妈，你在干什么呀？兔妈妈：我在做漂亮的门帘。我们兔妈妈做的门帘吧！你们看看兔妈妈的门帘是怎么穿的？师引导幼儿发现窗帘是按物体大小、颜色、数量间隔排序方法。2兔妈妈：兔宝宝今天过生日，但房间还没有装上门帘呢，谁来帮帮我呀？师：兔妈妈准备了许多材料，我们一起帮妙妈妈想想方法，把这些漂亮的材料间隔排列做成门帘，好吗？谁想出的方法和兔妈妈不一样的，兔妈妈有礼物给你们哦！3、幼儿操作。A：幼儿尝试用间隔形式排序的方法进展排序活动。在操作时鼓励幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如：一个红色的一个蓝色的等等。B：鼓励幼儿想出各种形式排列方法 ，老师根据幼儿各个不同开展程度进展指导。评析：在操作的过程中，其实排序的方法有很多种，幼儿也想出了多种方法，并鼓励他们大
