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1、老王课堂教学设计教学目标：1、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。3、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。4、学习自主、合作、探究的学习方式。教学重点：学习通过几个生活片断表现人物的方法。教学难点：学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。教学思路设计：分析整合在充分阅读的基础上，准确把握有效信息，通过分析整合，概括归纳人物形象；探究研习深入阅读，挖掘文本内涵，探讨造成人物命运的原因，从而理解文章深层的社会意义；拓展延伸关注更多社会现实，培养学生对社会的洞察力和责任感。教具准备：多媒体课件学法设计：教学过
2、程设计：（一）导入:在平时我们往往对名人的一言一行非常的关注，可在我们的生活中，更多的却是普通人，你是否关注过这些平平凡凡、普普通通的人呢？今天我们所要关注的就是这样一位普通车夫的故事老王。（二）检查预习作者简介及写作背景。作者：杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。译著有世界名著堂吉诃德，散文集干校六记将饮茶等，长篇小说洗澡。杨绛是我国著名作家、学者钱钟书的夫人。课文中的默存乃是钱钟书的的字，著名小说围城是钱钟书所著，并拍成电视剧。 写作背景：文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动
3、乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中（三）初读课文，整体感知。1、重点字词正确识读伛 惶恐 荒僻 塌败 取缔 骷髅 滞笨 愧怍2、在学生预习、熟悉课文的基础上给出填空题：老王是一个的人。理由是什么？讨论明确：学生的答案可能是丰富多彩的，必须让他们提出理由，然后老师进行归纳，无外乎“苦”与“善良”。 3、杨绛认为老王是一个什么样的人？（明确：“不幸者”）杨绛认为自己是一个什么样的人？（幸运的人）为什么？理由是什么？ 观点：学生必然说，杨绛的生活虽然不幸，但相对于老王总是幸运的。明确：解
4、释有待于探讨，因为知识分子的幸与不幸不能够仅仅以生活水准来衡量，（何况杨绛的生活也确实困难）不幸对于不同人的含义是不一样的。而在那个年代里，没有人能够幸免于难。 （四）梳理课文，勾勒人物。1、齐读14段，从哪些方面看出老王是一个不幸的人？职业生理缺陷居住条件、在与我们的交往中，老王做了哪些事？ 带送冰块车费减半 送人看病免费帮助受了好处赠送香油鸡蛋 点拔小结： 善良、作者一家又是怎样关心老王的？ “我一家”常坐他三轮 送鱼肝油 关心地询问他的生活情况 点拔小结： 善良总结：以善良对待善良（五）难点探究。1、课文第一段说我常坐老王的三轮，而第六节却说我自己不敢乘三轮，是不是矛盾？这要联系当时的时
5、代背景，特别是文化大革命开始这几个字，杨绛不敢坐是因为当时作为知识分子，不敢坐劳动人民拉的车，不敢骑在人民头上。从侧面也写出了老王不怕被牵累、真诚关心钱钟书夫妇的善良。2、钱钟书夫妇何以对老王这样一个下层的劳动者这样关心，老王临终之前的送蛋行为背后是一种怎样的心情？像老王这样一个饱受白眼的下层劳动者，能够得到钱氏夫妇这样的知识分子的关心，在他的心中是充满了喜悦、甚至是受宠若惊般的感恩的。所以，自知自己不久人世，临终他也要将这份感激表达出来，即使没有华丽的言词（其实根本就没有言词）即使木讷的他还是领受了杨绛给的钱，但透过那几个大大的鸡蛋和香油，透过僵直的身子、无光的延伸，我们还是能够触摸到那份诀
6、别的深情。3、杨绛先生对老王是照顾有加，并没有剥削老王的行为，既没有在物质上亏待老王，也没有在精神上鄙视过他，何以篇尾说那是一个多吃多占的人对一个不幸者的愧怍？从多吃多占这个词可以看出作者是把自己放在老王同一层面上了，与老王相比，我付出的比老王少，但我从这个世界上获得的要比老王多好多，这是作者从自我反省的层面表达对老王的歉疚，其实也传递了对像老王这样的劳动者的心灵之声。和老王最后一晤时，当老王拿了香油和鸡蛋来看钱钟书夫妇时，不肯收钱。他是想表达很想和他们夫妇成为真正的朋友，尤其是在知道自己活不长久的时候。但我没请他坐坐喝口茶水，没能理解老王的心意。想到这些感到十分后悔。这里的坐坐喝口茶水，已不
7、是一般意义上的客套，而是有一种真正把老王当作平等的朋友相待的意思了。（当然只是平等的朋友，而不是无话不谈的朋友。这可以从作者和老王的对话中看出来。每一句话都是那么简短，因为两人毕竟没有共同语言。）（六）品位作者平淡简洁而富有表现力的语言。联系上下文，说说下列句中加点的词句在表达上的好处。1、他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。2、我强笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”3、我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。七）主题探讨。 请同学们看课前提示：“在我们周围，有一些像老王这样生活艰难的人。他们不被重视，却有一颗金子般的心。你体悟到这些人的善良了吗？你是怎样对待他们的？杨绛的散文中闪过时代的影子，在这种大时代下看老王的善良别有一番意味，这种意味绝不仅仅是对善良的肯定，它包含着更为复杂的东西。请同学们畅所欲言，谈一谈，对这篇文章的主题你是怎样理解的？（八）、课后作业 。仔细观察生活中那些弱者和不幸者，挖掘人性中的至真的闪光点，写一个片断。板书：老王老王- 以善良对待善良我带送冰块车费减半 “我一家”常坐他三轮送人看病免费帮助 送鱼肝油受了好处赠送香油鸡蛋 关心地询问他的生活情况
