《宇宙航行 说课课件-2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第二册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《宇宙航行 说课课件-2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第二册（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版物理高中必修二215463教材分析重难点分析教法学法教学过程教学目标学情分析宇宙宇宙航行航行板书设计7教材分析学情分析 教学目标重难点分析教法学法教学过程板书设计本节课是一节知识应用与拓展课。通过对本节课的学习，可以使学生对万有引力定律有更深入的认识，对宇宙航行有更系统的了解，可以帮助学生巩固前面所学的知识，激发学生对航天科学的热爱和兴趣。教材分析学情分析 教学目标重难点分析教法学法教学过程板书设计学生具具备备了了解解决决宇宇宙宙航航行行问问题题的的知知识识基基础础。学生对万有引力定律在天文学上的应用有了初初步步的认识的认识。学生的物理思维方式仍未养成物理思维方式仍未养成，容易接受表象的
2、知识，对抽象知识的理解、对易混知识的辨析能力还抽象知识的理解、对易混知识的辨析能力还有所欠缺有所欠缺。教材分析学情分析 教学目标重难点分析教法学法教学过程板书设计物物理理观观念念：知道三个宇宙速度的数值，理解宇宙速度的物理意义；掌握人造地球卫星的发射原理及运行规律；了解人造卫星由设想变为现实的过程。科科学学思思维维和和科科学学探探究究：能提出并分析人造卫星的模型；通过对第一宇宙速度公式推导以及人造卫星运行规律的推导的学习，学会科学推理和论证。科科学学态态度度与与责责任任：学生通过了解人类探索宇宙的梦想和成就，激发自己学习物理的热情和兴趣；通过对我国航天事业的介绍，对学生渗透爱国主义教育。教材分
3、析学情分析 教学目标重难点分析教法学法教学过程板书设计重点：重点：第一宇宙速度的推导和人造地球卫星的运行规律的探究。难点：难点：1.第一宇宙速度是最小的发射速度，是最大的环绕速度；2.卫星发射速度与环绕速度的区别。教材分析学情分析 教学目标重难点分析教法学法教学过程板书设计采用以问题驱动的课堂教学模式，通过提问学生，教师启发诱导和推理探究的方式，引起学生思考、动手自主探究，加深同学们的印象。教材分析学情分析 教学目标重难点分析教法学法教学过程板书设计Step 01Step 02Step 03Step 04Step 05Step 06设置情境，激发兴趣设置情境，激发兴趣回顾历史，激发情感回顾历史
4、，激发情感启发诱导，合理猜想启发诱导，合理猜想精心研究，合理推导精心研究，合理推导联系反馈，拓展延伸联系反馈，拓展延伸温故知新，课堂小结温故知新，课堂小结教材分析学情分析 教学目标重难点分析教法学法教学过程板书设计通过观看神舟十六号载人飞船发射视频提出问题通过观看神舟十六号载人飞船发射视频提出问题“飞船怎样才能发射出去并绕地飞行呢？飞船怎样才能发射出去并绕地飞行呢？”引发学生思考引发学生思考，激发学生的学习兴趣。，激发学生的学习兴趣。Step 01设置情境，激发兴趣设置情境，激发兴趣教材分析学情分析 教学目标重难点分析教法学法教学过程板书设计活动一活动一：通过用不同水平初速度扔出物体，速度：通
5、过用不同水平初速度扔出物体，速度越大落地点越远，引发学生思考越大落地点越远，引发学生思考“如果被抛如果被抛出的物体速度足够大，物体的运动情况如何？出的物体速度足够大，物体的运动情况如何？”从而引出牛顿的设想。从而引出牛顿的设想。Step 02启发诱导，合理猜想启发诱导，合理猜想教材分析学情分析 教学目标重难点分析教法学法教学过程板书设计活动二活动二：学生通过构建物理模型用两种方法推导出：学生通过构建物理模型用两种方法推导出第一宇宙速度，通过自己推导的过程，加深学生对第一宇宙速度，通过自己推导的过程，加深学生对于万有引力定律的理解和记忆。并进一步发散思考，于万有引力定律的理解和记忆。并进一步发散
6、思考，当速度大于第一宇宙速度，物体怎样运动，进而引当速度大于第一宇宙速度，物体怎样运动，进而引出第二、第三宇宙速度。出第二、第三宇宙速度。活动三活动三：学生通过所有万有引力知识，自主推理：学生通过所有万有引力知识，自主推理探究得出人造卫星和同步卫星的运行规律。通过探究得出人造卫星和同步卫星的运行规律。通过自己推导的过程，加深学生对于万有引力定律和自己推导的过程，加深学生对于万有引力定律和圆周运动的理解和记忆。通过对卫星原理及运行圆周运动的理解和记忆。通过对卫星原理及运行规律的分析探究，培养学生运用所学知识解决实规律的分析探究，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。际问题的能力。Step 03
7、精心研究，合理推理精心研究，合理推理教材分析学情分析 教学目标重难点分析教法学法教学过程板书设计了解人类探索宇宙的历程，激发学生学习物理的了解人类探索宇宙的历程，激发学生学习物理的热情和兴趣；通过对我国航天事业的介绍，对学热情和兴趣；通过对我国航天事业的介绍，对学生渗透爱国主义教育。生渗透爱国主义教育。Step 04回顾回顾历史，激发情感历史，激发情感教材分析学情分析 教学目标重难点分析教法学法教学过程板书设计拓展一：拓展一：同步卫星的应用同步卫星的应用北斗卫星北斗卫星“惊心动惊心动魄魄”的发射时刻的发射时刻Step 06Step 05练习反馈，拓展延伸练习反馈，拓展延伸温故知新，课堂小结温故
8、知新，课堂小结拓展三：拓展三：了解中国航天发展史，截取感兴趣的部了解中国航天发展史，截取感兴趣的部分与其他同学分享交流。分与其他同学分享交流。拓拓展展二二：查查阅阅资资料料，了了解解八八大大行行星星的的质质量量和和引引力力常量，计算八大行星的第一宇宙速度。常量，计算八大行星的第一宇宙速度。教材分析学情分析 教学目标重难点分析教法学法教学过程板书设计宇宙航行宇宙航行一、三个宇宙速度一、三个宇宙速度1.1.第一宇宙速度第一宇宙速度 （环绕速度）（环绕速度）v=7.9km/sv=7.9km/s定义：物体在地球附近绕地球做匀速圆周运动的速度。定义：物体在地球附近绕地球做匀速圆周运动的速度。理解：第一宇
9、宙速度是最大的环绕速度，最小的发射速度理解：第一宇宙速度是最大的环绕速度，最小的发射速度2.2.第二宇宙速度（脱离速度）第二宇宙速度（脱离速度）v=11.2km/s v=11.2km/s3.3.第三宇宙速度（逃逸速度）第三宇宙速度（逃逸速度）v=16.7km/s v=16.7km/s二、人造卫星二、人造卫星1.1.卫星分类卫星分类2.2.卫星分析卫星分析3.3.卫星参数和卫星参数和r r的关系的关系三、同步卫星三、同步卫星1.1.概念：相对于地面静止，与地球自转具有相同的周期的通信卫星叫地球同步卫星。概念：相对于地面静止，与地球自转具有相同的周期的通信卫星叫地球同步卫星。2.2.五个一定：五个一定：轨道平面一定，与赤道面重合轨道平面一定，与赤道面重合周期一定周期一定高度一定高度一定速度一定速度一定运行方向一定：自西向东运行方向一定：自西向东四、航天发展史四、航天发展史
