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1、 全国教育科学规划教师“个人课题”语文自主学习教学研究课题阶段汇报材料 王贵平 我校申报的语文自主学习教学研究课题于2011年11月得到全国“十二五”规划课题小组办公室的批复确认，课题编号为HBA100817，课题类别为“重点课题”。我们收到立项通知以后，立即制定了课题实施方案，有条不紊地开展实验研究工作，随着课题实验的不断深入，会宁中学的语文课堂教学更加扎实有效，语文教师焕发了青春光彩，学生变得灵性飞扬那么，我们是怎样打造普通高中诗意的语文课堂教学的？现将2011年11月2012年6月开展的工作做一个阶段性总结，请专家审阅指导。一、周密组织，精细筹划，形成研究实力为了提高课题研究的科研含量，
2、我们引导各位参研语文教师跳出了课题研究“形式主义”和“经验主义”的两大误区，实践了“理论研究”与“行动研究”的有机结合；创建了以 “课题研究”为主线，以“文本研究”为核心，以“教研活动”为主导的“教学科研一体化”工程。1、教师“充电”，转变观念课题组利用教研活动学习高中语文课程标准、成为富有创新能力的教师、多元智能、大语文教育等专业理论书籍。明确了工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。充分发挥语文的优势，弘扬和培育民族精神，
3、使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；增进课程内容与社会发展、科技进步和学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现语文课堂教学在促进人的全面发展方面的价值追求。注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。听了本组王敏、霍艳霞、张群科、高慧、张绍卿、郭玉珍、刁雪莲等几位老师的公开课，并要求大家结合新的教学理念来评课，使老师们明白新课标背景下该“教什么”和“怎么教”。 2、组建研究队伍，浓化研究氛围。围绕该项课题研究，市教育局教研室王振全老师负责课题组
4、织指导与监督管理；课题主持人王贵平负责课题全面工作。语文集体备组长负责课题具体实施；严格按照邢台县会宁中学教研管理与评估细则的要求，开展实验研究。主持人和课题组成员分工协作，共同创设了良好的科研氛围，确保了课题实验的顺利进行。3、培训实验教师，形成研究能力。课题研究对实验老师而言是一项陌生而又艰巨的任务。为了保证实验能够顺利进行，我们注意加强科研培训。一是“教中研、研中教”的形式，让学校教研活动变成课题研究活动，以提升教研的科研含量；二是同伴互助的形式，年级集备开展课题研究，让实验老师感受到课题研究的实际意义；三是借助公开课形式，使老师在实践中体验研究的价值；四是借助网络交流平台，实现网络环境
5、下的资源共享与智慧共享；五是通过专家报告形式，开拓教师的视野，提升教师的科研能力。4、落实课题实施方案王贵平，主持人，负责课题全面工作。组织课题培训，任务传达，负责撰写开题报告，组织阶段性研究成果的总结、评价，课题外事联络。 王振全特邀顾问，负责对课题方案审查、研究过程疑难问题进行指导。 张华负责组织实施课题方案，负责召集课题实验人员对阶段性成果进行总结。 承担“作文评改的诗意化课堂”子课题的实验研究。5、了解学生，因材施教在开展课题实验研究之初，我们对实验班级的学生进行了问卷调查，调查的内容有“你的性格”“你喜欢的学科”“语文教材中你喜欢读的文章”“你喜欢的语文老师”“你的课外阅读习惯”“你
6、的写作水平”等等。调查表中有选择题，有主观题，要求由班级的其他科任教师组织学生无记名填表。课题主持人王贵平老师，参加课题研究的张华教师都写出了所任班级学生学习语文现状的教研论文，对以后的课题研究中因材施教提供了第一手资料。6、建立科研档案，归整课题材料制定科学规划，建立科研档案。为使实验科学规范，课题研究成员认真学习邢台县会宁中学课题研究规划方案和邢台县会宁中学教研管理与评估细则，并专设了课题管理档案，对各子课题实施统一指导，科学管理。建立了较为规范的科研档案。其中包括课题立项申请书、课题立项通知、课题培训记录、实验研究方案、实验教师成长档案、优秀教学案例、实验论文、总结、音像资料、图片资料、
7、学生学习成果资料等。形成学生资料集：课题开展以来学生所收集并有效加以利用的资料及学习随感集；反映学生学习语文兴趣和能力等综合素质的提高的记实及获奖成绩。 、形成教师资料集：参与课题教师的教学案例、随笔及论文。（多媒体课件；活动课录像；活动课照片） 、撰写课题研究报告。二、培训交流，活动拉动，阶段研究成果形成1.搭建交流平台，展示研究成果2011年10月，课题组主要成员参加了河北省“十二五”规划办在石家庄举办的河北省“十二五” 课题研究研讨会。通过培训，进一步明确了研究方向，并确定了几个子课题，使本课题的研究更有针对性。2011年11月26日，我们召开了语文自主学习教学研究课题启动大会，按照原计
8、划开始了课题的研究活动。我们开展了课题培训活动，主要包括集体备课、上课、说课、参与式评课以及经验交流等。我们采用“滚动式集训”的活动方式，其目的：一是通过展示，取长补短，共同提高；二是打破年级界线，把研究成果资源共享；三是充分调动各位语文教师的积极性，让他们通过承担具体的研究任务，提升自己的课堂教学水平和科研能力。活动的开展给每位老师创设了一个自我发展，不断完善的平台，实现了人人有机会，个个求发展的良好科研氛围。2012年2月1日我们举行了一次课题成果集中展示活动。组织了子课题成果交流展示大会，各子课题负责人参加了会议。主持人提交了成果材料，主要有实验课题档案材料，优秀案例集、优秀论文集、音像
9、资料和图片资料以及学生的优秀作文集、手抄报、书法、校刊、具有特色的活动资料等。通过交流展示，老师的视野开阔了，研究思路也更加明确了。2.总结研究成果，积累研究经验编写校本教材。主持人王贵平主编，课题组成员张华老师担任副主编，编定了邢台县会宁中学第一部校本教材本土诗歌欣赏。我们开发这套校本教材，充分尊重和满足学生的需要，拓展诗歌学习的领域，激发学生对诗歌的兴趣，陶冶高尚的道德情操，增加文化积淀，提升文化品位。随着校本课程的深入实践，本土诗歌欣赏对我校学生全面和谐的发展起到了积极的推动作用。编写作文专著。该书由王振全老师策划，主持人王贵平主编，课题组成员张华老师担任编委参与编定了邢台市第一部作文专
10、著联考优秀作文。该书由吉林大学出版社2012年3月出版。本书精选了典型的联考优秀作文，为考生提供真实、精美的写作范文。由名师对满分佳作进行亮点导读，概括优秀作文的特点，解读作文成功的原因，提示极具创意的表达手法，使学生能够切实可行地研习作文高分的技巧。阅读这本书，我们相信广大的高中生一定能在联考和高考考场中妙笔生花，我们的广大教师朋友一定能让自己的作文教学呈现创新的魅力。编写优秀成果。我们将老师撰写的优秀论文结集成语文教师优秀论文集，语文教师优秀教学笔记。在组织老师撰写论文的同时，我们还组织老师参加了市级以上优秀成果评选，主持人王贵平的论文高中语文诗意课堂的构建荣获市级教研二等奖，关系类话题作
11、文审题指导荣获全国教研成果一等奖。在2011年11月“叶圣陶杯”全国中学生作文竞赛中，李晓琦同学的作文让梦轻舞飞扬荣获二等奖；王欢同学的作文成熟的人、靳永莎同学的作文另一种酝酿荣获三等奖；曹玉红同学的作文我的内心世界、赵进同学的作文我有一个梦想、李佳婷同学的作文23度荣获优胜奖。发表研究论文。课题组成员在全国报刊杂志发表语文教学与研究专业论文5篇，其中包括:王振全语文课堂教学浮泛的原因探究邢台教育12年第1期。王贵平我愿意是红烛邢台教研11年第5期；高中语文诗意课堂的构建邢台教研11年第6期。和谐活泉邢台教研12年第2期。张 华作文评改的诗意课堂新课程改革与实践12年第4期。专业素养提高，知识
12、与能力双赢语文教师要不断充电。充电的形式灵活多样，基本原则是坚持“终身教育”和“终身学习”的思想。充电内容之首要一点是要更新观念，要学习掌握语文教学领域最新出现的学术动态，了解最新的教育理念，教育动向，以便及时调整提高自己的教学观念。第二，要善于向同行业的专家甚至是同事学习，学习他人的优秀教学方法，教学经验，其基本途径就是多观摩优秀教师的模范课，多阅读各种语文学科领域的优秀书籍。陶行知先生说：“教师必须学而不厌，才能诲人不倦。”语文教师更应该掌握多方面知识，不仅业务知识必须全面，对于其他学科如历史、哲学甚至于某些理工学科的基本理念和思想，也要有一定的了解，否则你就无法与学生进行某些学科交叉性质
13、的沟通。只有全面发展的教师才更有可能培养出全面发展的学生。 3、以教研促教学，全面提高教学水平。著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”教而不研则浅；研而不教则空。在日常教学中，我们始终确立教师专业素质不断提高的思想观念，通过教育科研提高自身的专业素质，提高教育质量，实现由普通教师到骨干教师，再由骨干教师到学者和教育家的转变。教学工作是教师生存之本，教育科研是教师提升之本。教学实践表明：教学质量提高的快慢，与教师开展教育研究的水平和质量有着密切的关系。随着本课题研
14、究的不断深入，课题组成员教学成绩优异，在20112012学年邢台市期末七校联考中，高一语文集体备课组组长张华老师语文平均分独占鳌头，居全市第一名；主持人王贵平老师理科语文全市第二名。三、出现的问题及应对策略。在本课题的研究过程中，我们取得成绩的同时，也遇到了一些困惑和问题。针对这些问题，我们将通过各种有效的途径加以解决，以提高本课题研究的水平。具体问题及应对策略如下：1信息利用不充分。在开题前后比较重视对国内外与本课题有关的信息进行搜集分析，后来具体实践后忽视了有关信息的搜集分析。今后要不断更新教育理论，从而掌握教改的新动向、新观点，用以指导教学实践。2经验总结不够。还不注意工作经验的总结，认
15、识上出现偏差。今后，我们运用科学的理论作指导，对教育工作中积累的经验进行分析研究，去粗取精，提炼出规律性的东西，以提高课题研究组的整体研究能力。3专题调查不深入。针对教育中存在的一些棘手的问题，有时有方法找不对，有时浅尝辄止，蜻蜓点水。今后，我们要有计划地进行调查研究，在调查研究的基础上，制定出解决问题的决策。强化个案研究，对某一个事例进行深入的调查研究，将为进一步的研究积累材料，提高研究的针对性和实效性。 总而言之，我们的研究取得了小小的成绩，但还有诸多方面有待于改进，但我们有信心把实验研究工作搞得更有成效。恳请专家及各位领导批评指正，谢谢。河北省邢台县会宁中学语文自主学习教学研究课题组2012年 6 月 3 日3
