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1、敲起我的小木鼓分层设计教学目标：1.学唱歌曲敲起我的小木鼓，能用欢快、热烈的声音来演唱，唱出对生活的憧憬和对未来的美好追求。2.结合信息技术的运用，欣赏佤族风光初步了解佤族，学会唱佤族的儿歌，感受佤族木鼓节的热闹，交流自己的收获。3. 在本课的学习中进一步培养学生热爱我国的民族音乐、了解鼓文化的情感。教学重点：1. 用欢快，热烈的歌声演唱。 2. 附点八分音符、装饰音、前十六音符和后十六分音符的准确把握。3. 关注反复记号、装饰音在歌曲中的运用，正确掌握歌曲演唱顺序。教学难点：1.衬词的演唱。2.一字多音的节奏。3.相同歌词不同旋律的演唱。4体验2、1、5 三个音在歌曲中的重要作用。3.电子琴
2、、耳机、机房教学过程：一、走进佤族：创设情境，导入新课。（一）有趣的声音1.音乐游戏：请你跟我这样唱有趣的声音1）2 2 1 1 5 - 5 - 师 生2）2 2 2 师：注意长音的时值2 2 2121 师：加上回声2 2 2121 5 -5 -师：让美妙的声音传得更远些。2 2 2121 5 -5 -哎！师：把这美妙的旋律从大山中传出来！随老师指挥表现出“大山的回声”效果。1)认音、叠加，唱一唱。2）了解这个乐句共用了几个音？导：在这个乐句中一共用了几个不同的音？3）小结：这是我国佤族音乐中常用的三个音，最能体现佤族音乐的风格。导：这节课我们将跟随小音符们去佤族做客。（二）佤族风光（视频：电
3、影阿佤山片断）交流：佤族美不美？美在哪？（三）佤族木鼓：1 X X X X X :（运用在歌曲中演唱中的律动）2 XXX XXXX X X X X :（歌词演唱前的木鼓节奏）1）出示木鼓图片、节奏。2）师示范；生模拟敲节奏。3）跟随老师的指挥速度模拟敲木鼓。（慢快）二、佤歌传情：分段学习，唱响佤歌。导：伴随着欢快的木鼓声，佤族的小朋友也唱响了动听的欢迎歌儿，听！（一）欣赏佤歌 （完整的演唱；集中学习 ）1.听范唱敲起我的小木鼓小贴示：感受歌曲的速度、情绪。2.二次听范唱。小贴示：跟音乐律动。3三次听范唱。小贴示：轻声哼唱，了解歌曲的演唱顺序和歌词内容。（谱中的反复记号用红笔标出）（二）分块学习
4、歌曲。（出示第一段歌词完整的曲谱 范唱 伴奏）1.学习第一段歌词，聆听范唱。（每一个小块内容做成链接，点击后能回到总谱页面）1）默唱，找出你最喜欢的乐句，唱一唱。（设想：“哟哟嗬嗬”，这是一个承上启下的乐句，力度mp，用美美的声音呼唤出百鸟百花。）2）再听第一段范唱。 思考：聆听出现最多的歌词是什么？（带旋律的衬词 色块出示）这些歌词的旋律一样吗？跟范唱合作，轻声唱衬词。（红色标注：衬词、前倚音唱法；了解这是民歌的两大特色）琴声带唱。师生合作，跟琴师唱前一句，生接衬词 。3）找出没有学过的乐句，唱一唱。指导唱好“一字多音”的节奏。4）跟琴完整演唱第一部分歌词。（指导纠正）2.自学第二段歌词。
5、导：第二段歌词的旋律和节奏与第一段相同，请点击链接戴耳机自学。1）仔细聆听，自学歌词。小贴示：找出有困难的乐句，向小伙伴请教。（注意后半部分一字多音的节奏，用色块提醒。）2）跟伴奏轻声演唱。（集中练习）3）男女生接口唱。3学习结尾部分。1）引导观察。导：歌曲的结束部分哪个字更能表现出敲响木鼓给佤族人生活带来的幸福？指导“嘿”的唱法。（双手叉腰，有力量地唱出“嘿”字。）2）跟琴声练唱。3）发现结束句与有趣的声音游戏相同。4）跟琴练习，指导唱好：歌词相同，旋律、节奏变化的乐句。（师用柯尔文手势引导学生注意乐句中旋律线的走向）（三）歌曲处理。1.按照演唱顺序，完整地演唱歌曲。导：为了能更好地表现歌曲
6、，除了用木鼓的节奏为音乐伴奏，我们还可以加入“声音的游戏”为它伴唱！瞧！2.表现歌曲，出示合唱谱。 小贴示：请用“哎”为歌曲的前半部分伴唱！1）听老师与范唱合作，老师伴唱。2）生跟范唱合作，伴唱。2 2 2121 5 -5 -哎！3）加木鼓节奏为歌曲伴奏。（两组唱歌，一组伴唱，一组敲节奏。）三、鼓韵风姿：有效链接，感受佤族。导：带着这节课的收获，大家可以走进佤族的木鼓节，感受那热闹的节日气氛；也可以点击湖南卫视奇舞飞扬的栏目，去欣赏佤族朋友的木鼓舞和甩发舞给大家带来的视觉盛宴。1. 链接一：佤族的木鼓节。小贴士：了解木鼓节由来，模拟木鼓的鼓点加入到节日中去。2链接二：湖南卫视奇舞飞扬佤族民间舞。小贴士：欣赏佤族的木鼓舞和甩发舞，随表演一起律动。四、搭建平台，巩固学习：1.在线留言，交流感受。导：今天这节课我们学习了歌曲敲，领略了少数民族佤族的民俗风情和音乐风格，认识了木鼓这一乐器，请你在留言板上跟小伙伴们一起分享你的收获吧！2.拓宽视野，友情链接。1）佤族印象： 佤族概况 民族文化 佤族祭祀 民族影像 生活习俗 民族歌舞2）友情链接： 云南的少数民族 五、下课。
