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1、设计颜色说课稿敬重的各位领导，各位教师，下午好。接下来由我为大家汇报设计颜色课程。我将分别从课程定位、教学内容、教学方法与手段、课程评价、课程实施保障、课程特色与创以及课程建设缺乏及改进方法七个方面来简洁地介绍一下这门课程。一、课程定位：这张图是人物形象设计人才培育方案课程设置与课程构造图，我们可以看到“设计颜色”课程是人物形象设计专业专业平台课中的一门主干课程，位于职业岗位通用力气学习领域， 是学生接触的其次门专业根底课程。作为该专业人才培育过程的起点，设计颜色的教学效果直接影响到后续专业课程的学习，它为后继的专业课程打下了扎实的颜色根底。设计颜色的根底性质可从以下三方面得以表达：1、 从人
2、物形象设计专业人才培育方案就业岗位群分析来看：人物形象设计专业就业岗位群主要有中高级扮装师技术岗位、婚庆筹划师技术岗位、形象设计师技术岗位、数码图形处理、影像制作技术岗位及形象参谋、颜色诊断搭配师技术岗位等，每个岗位都有其对应的颜色力气要求，而“设计颜色”为这些颜色力气打下扎实的颜色设计根底。2、 设计颜色的教学效果将影响到学生中级扮装师证书的取得： “双证融通，产学合作，创人才培育模式”是我院三位一体办学特色之一：猎取相关的职业资格证书可以使学生了解行业技能的标准和要求，提升、优化学生的职业技能，从而帮助学生更好地适应市场的需求。人物形象设计专业所要猎取的技能证书是中级扮装师证，依据省里的统
3、一要求，该证书需要理论和实践两轮考试合格后才能获得，而“设计颜色”中涵盖理论考试中的相关颜色理论学问，同时也为实践考试中的扮装颜色及手绘效果图打下坚实的根底。3、 从近三年本专业学生就业岗位群分析来看：目前该专业有三届毕业生，作为该专业的实习教师，本人获得了切实有效的毕业生实习、就业岗位数据：106 形象班就业岗位分布状况如下：从事扮装造型行业的占全班人数的 19%，扮装品导购的占 10%，服装导购的占 3%，摄影及后期处理的占 7%，平面广告及网页设计与制作的占 13%，室内设计的占 3%，保险行业占 3%，文员占 6%，其它行业占 36%；207 形象班局部学生就业岗位分布状况如下：从事扮
4、装造型行业的 5 人，服装导购的 1 人， 美容行业的 1 人，平面广告制作 1 人，室内设计行业 1 人，从事其它行业的 6 人；308 形象班局部学生就业岗位分布状况如下：从事扮装造型行业的 3 人，扮装品导购的 1人，影楼后期处理 1 人，影楼前台及销售 2 人，保险行业 1 人，从事其它行业的 2 人。通过上述就业岗位数据，我们可以从该图中看到每个岗位所对应需要的颜色搭配力气， 而“设计颜色”同样为这些颜色搭配力气打下必要的根底。依据该课程的课程性质，确定该课程的教学目标，即学问、力气和素养目标： 该课程的学问目标为：1、 把握颜色的根本原理；2、 把握设计颜色的根本属性；3、 把握设
5、计颜色的配色原理；4、 把握颜色的知觉原理。该课程的职业力气目标分为职业特地技术力气与职业关键力气：职业特地技术力气：1、 把握转变颜色属性的方法；2、 把握颜色比照配色技巧；3、 把握颜色调和配色技巧；4、 能够依据不同需求进展各类应用颜色设计；5、 能够完成简洁颜色创意工作。职业关键力气：1、 自学力气的培育和提升；2、 学生独立思考及分析、解决问题力气的培育和提升；3、 动手力气的培育和提升。该课程的职业素养目标为：1、 培育学生爱岗敬业、自强不息的职业意识；2、 培育学生的钻研意识、竞争意识及创意识；3、 培育学生的团队合作精神；4、 培育学生严谨的工作态度；5、 激发学生对课程的学习
6、热忱及对专业的宠爱。其中，学问目标和力气目标是可以在课程的学习中直接获得的，而素养目标是在学习中间接获得的。二、教学内容首先，先简洁介绍一下该课程的课程设计原则：该课程的课程安排是围绕人物形象设计专业人才职业力气开放；教学模式是“以学生为主体，工作任务为驱动，理论与实践相结合”；教学方法承受多媒体教学、互动模式及创意思维训练等；教学过程是以“自学力气的培育”与“创意表现力气的培育”为中心开放；课程中关注学生“审美意识”的提高与“艺术共性”的进展。课程内容在安排之前，必需要考虑与职业岗位技能需求的符合度。因此在该图中，了解到学生将来的工作岗位所需要的职业力气，“设计颜色”课程将围绕人物形象设计专
7、业人才职业力气“颜色搭配力气”来安排课程内容，并将“中级扮装师考证”的相关内容也融入到课程之中。在教学内容组织方面，该课程的全部教学内容由三大模块颜色根底、颜色应用、颜色创意，六个工程，十二个单元，十一个工作任务构成，本课程小到某个教学单元，大到整个课程模块，其教学内容组织均遵循“由低到高，由易至难，循序渐进，逐步完成”的原则进展。接下来，简洁分析一下学情：本专业的学生前期经过三年的高中美术培训，已把握了确定的素描颜色技法，但仅限于颜色写生，并不了解设计颜色；学生在学习期间可利用的学习资源有核心课程网络资源，图书馆数据库资源，艺术设计预览室图书、期刊资源等；学生在学习过程中可能遇到的困难是在进
8、展训练时，颜色搭配与应用力气往往落于程式化，不具共性和创意，审美力气不强。针对上述学情，本课程将教学重点放在颜色搭配力气的提高，设计思维融入颜色表现，创意思维融入颜色表现以及设计颜色对应人物形象设计专业就业岗位中的应用四个方面，而教学难点是如何将理论教学与实践教学有机结合，如何将专业内容有机结合进根底教学中， 创意力气如何贯穿于课程训练中以及有效的课程效果评价方式。针对教学重点和难点进展教学环节设计：1、 将工作任务作为导入式课题，激发学生的学习动力：设置专业性、有用性、趣味性一体的工作任务和学习情境，引导学生乐观主动地参与教学活动。2、 使用多媒体教学、互动式探讨等方式，解决理论教学问题：在
9、多媒体教学中参与案例、优秀设计图例及作品，适时开放互动式探讨，解决工作任务中的理论难点，启发学生创意思维，使枯燥的理论教学变得生动好玩。3、 承受互动式评价环节，加强学习气氛，提升学习效果：通过学生互评、教师评析环节， 营造良好的课堂气氛，提升学生的学习动力，有效提高学生的学习效率。三、教学方法与手段依据教学内容组织，设计颜色由三大模块组成，再加之前面的生源状况分析，该课程将颜色根底模块作为设计颜色的根底学习模块，在此模块中，学生将学习颜色的根本原理、颜色的根本属性以及配色原理及方法。针对根底的重要性，该模块安排 36 个学时，1.4 个学分； 颜色应用模块为设计颜色的应用学习模块，旨在通过了
10、解设计颜色在各个设计领域中的应用， 让学生更深次地了解设计颜色的意义，并试着接触相关的颜色设计，该模块安排 12 个学时，1 个学分。颜色创意模块为单独的颜色创意训练阶段，主要用于熬炼学生的设计思维和表达力气。在这里需要强调一点，由于该课程在教学中留意学生创意思维的训练，因此在颜色根底和颜色应用模块中就留意熬炼学生的创意颜色思维而参与相应的训练，所以该模块安排 8 学时，0.6 个学分。该课程在教学方法的实施过程中，坚持以下四个原则：1） 坚持因材施教原则：“因材施教”可分两方面解释：一是因教材而定教法，二是因学生的差异定教法。这里，我主要是针对学生的不同特点施以不同的教法，从学生的实际状况、
11、个别差异动身，有的放矢地进展有差异地教学，从而使每个学生都能扬长避短，获得最正确进展。例如这位同学，从她的第一次作业就可以了解到该生的兴趣，依据其爱好施以教学， 使她以后的作业不仅保持了自己一贯的特点，而且形成了确定的风格；又比方这位同学， 他的第一次作业可以了解其细心性格，其次次作业了解到他对时尚的敏锐度，鼓舞其优点， 并施以教学和引导，可以觉察该生在后续的作业中不仅连续了这些特点，而且在设计创意和完成的精细度上又有了 更大的进度。2） 坚持多媒体教学手段的运用：多媒体教学的优势有很多，而多媒体课件就像一个大的容器，它可以将简洁的理论概念通过简洁的图示清楚地传达，同时也可以把更专业、更经典的
12、内容介绍给学生，实践证明，多媒体教学要比纯粹的理论讲解更受学生欢送。3） 坚持将互动模式运用于教学、实践及评价环节中：在课堂中适时地参与“互动模式”，有助于提高学生参与学习的乐观性，可以使学生的思绪更加专注，同时教师也能做到准时了解学生的疑点、难点，并准时答疑，从而使主导作用更加突出，课堂气氛更加活泼，学生的学习效果也有很大的提高。4） 坚持将创意思维训练贯穿于整个教学中，鼓舞学生的创意思维表现力。例如，表达手法的创当大多数同学使用单色平涂来表现色相渐变效果，这位同学就使用肌理的手法来表现色相渐变，有眼前一亮的感觉；材料运用的创例如这次作业，大多数同学的使用材料是水粉、彩色铅笔，而这位同学别出
13、心裁地使用眼影做材料，最终的效果使人耳目一；设计构思的创例如这位同学使用寄信的创意来设计“迪克牛仔”的音乐 CD，而这位同学使用骷髅，手掌以及怒吼的大嘴表现朋克音乐，颜色与画面的效果与最终要表达的音乐风格格外全都，效果自然很突出。在教学过程中，学生创意思路的翻开主要取决于教师的引导及教师自身学问库的贮备；其次对于学生在工作任务中所表达出来的好的创意想法和表现，教师确定要赐予鼓舞和表扬。四、课程评价该课程承受的是系统、动态的课业评价体系，留意过程性环节，弱化结果性考核。评价原则一，承受学生互评和教师评价的方式相结合，学生互评可帮助学生取长补短，培育学生客观的学习态度；教师评价则要留意客观公正，而
14、且要多以鼓舞为主；教师评价工作的要点就是确定优秀的作品，鼓舞需要提高的学生，帮助差的学生。评价原则二，量化评价标准， 将每个工作任务的评价标准依据考工技能操作考核评分记录表的方式进展细化，例如“颜色纯度调子”工作任务评价标准就是参考中级扮装师考证中技能卷素描与颜色工程的考试要求而制定的，从而确保评价的客观及科学性。五、课程实施保障保障一：课程教学团队教学队伍概况：本专业教师 3 人，其他专业教师 3 人；在教师队伍职称比例图中，我们可以了解该教学队伍中，助教占 17%；讲师占 50%；副教授占 33%；双师型教师比例图中， 双师型教师比例为 83%，非双师型教师为 17%；由此可以看出，该教学
15、团队是一支教学阅历丰富且具备丰富设计工作力气的教师队伍。保障二：校内外试验实训条件教学硬件建设始终是系部工作的重点。目前每个班均有设施完善的专业画室供学生使用； 系部在安徽、凤凰、武夷山等地均设有写生基地，设计颜色完毕后将前往写生基地进展写生训练；而“教学公共资源的共享”是其中最重要的一点，“资源共享，集约办学，走可持续进展之路”是我院三位一体的办学特色之一，学院享有科教城公共实训场所的使用权。保障三：精品课程网站建设专业所建设的“形象颜色与款式设计”课程获得 2023 年教指委精品课程，课程网站内含有丰富的设计颜色资源供学生学习、参考、使用。保障四：教材资料的选择课程使用的教材为高等院校艺术设计精品教程及高职高专艺术设计类“”规划教材。保障五：多媒体教学课件的共享教师课堂使用的多媒体教学课件可随时供学生下载学习并使用。保障六：设计颜色教学资源参考这里的教学资源是分两方面考虑的：一是从纯艺术的角度动身，供给各类设计风格、画派及代表画家等教学资源。作为根底教学资源的参考，我认为这一局部必不行少。高职院校的学生虽然更留意实践操作，但是作为艺术设计类的学生，必要的艺术史学问是必需要了解的，这样一方面可以提高其艺术素养， 另一方面也可以提升其审美情趣，为后面的艺术设计做好铺垫。二是从专业角度动身，排列出一些较为有用的专业参考教材和相关网站
