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1、2.1 建立实体-联系模型（E-R图）一、教学目标：知识与技能：1、理解数据模型与E-R图的概念2、掌握E-R图的绘制过程和方法过程与方法：从学生已知的知识引入，引导学生在教材现有的知识之外发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。情感态度与价值观：提高学生的观察能力和操作技能，并能在学习中举一反三，融会贯通，提高学生的信息素养二、教学要点：本课教学内容是建立E-R图，本课时是第二课时。在上一节课中学生已对概念模型、E-R图的作用等知识点有所了解和体会，本节课的重点内容是E-R图的绘制方法，难点是对概念模型的理解，关键点是E-R图和数据表之间的关系。概念模型的理解对于刚接触数据库的学生
2、来讲是很难一下到位的，需要长期操作数据库来加强对其的理解。本节课我的安排是通过绘制E-R图来加深对概念模型的理解。数据库中表的建立跟excel的表格处理有很多相似的地方，因此本节课先从复习创建表开始，把已经掌握的表转换成相对应的E-R图，这样学生更容易理解和接受。三、课时安排1课时四、教学过程：一、复习练习创建“学生信息表”关键知识点：1. 字段名的设置合理性；（学号、姓名、性别、年龄、班级）2. 字段数据类型；3. 字段属性的设置（如：字段大小）。二、一个“表”转换成E-R图（一）将刚才创建的“学生信息表”转换成相对应的E-R图学生实体集 用矩形框表示 字段属性 用椭圆形表示学生学号姓名性别年龄班级（二）练习创建“选修课程表”，并转换成E-R图选修课程表：课程编号、课程名称、授课教师、授课地点、授课时间选修课程时间地点教师名称编号（三）建立实体之间的联系实体之间的联系用菱形框表示 学生学号姓名性别年龄班级选修课程时间地点教师名称编号选修 （四）完善E-R图1.实体集之间的三种联系：一对一，一对多，多对多2.实体与实体有联系是否会产生新的属性学生学号姓名性别年龄班级选修课程时间地点教师名称编号选修成绩1n教学反思：数据库知识是全新的，学生很难一下接受，课堂上尽量少讲理论性很强的知识，尽量让学生多操作。在不断的操作练习中体会和理解数据库思想，从而锻炼信息思维，培养信息素养。
