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1、小学音乐说课稿：樱花说课稿范文小学音乐说课稿：樱花说课稿范文一、 说教材1、教材的地位与作用本课选用了具有浓郁_音乐特点的民歌<樱花,这是学生首次接触_音乐。在演奏形式上选用了合唱曲和器乐曲，做为以民歌樱花改编的合唱曲和器乐曲有着各自不同的表现方式。一样音乐采用不同的演奏形式出如今学生面前，既扩大了学生的音乐视野，也帮助了学生认识改编乐曲的几种常见的方法。做为一首具有典型_风格的民歌，歌曲的旋律建立在_民间音调的根底上，具有独特的民族风格。生动地展示了_人民珍爱樱花，趁三月春光结伴前往欣赏樱花的喜悦心情，也充分表达了人与自然和谐美妙的统一。2、教学目的：1)通过聆听歌曲的独唱、齐唱、合唱
2、、器乐演奏等形式，让学生感受一样音乐主题，可以有不同的表现形式。2)区分器乐改编曲运用了哪些手法，初步尝试改编歌曲的演唱形式。3)感受_民歌的风格特点，理解_的风土人情。4)针对学生年龄小，对于音乐形象较易理解的歌曲学生较喜欢，对于器乐曲缺少认识，希望通过欣赏与比拟，培养学生欣赏器乐曲的才能。3、重点、难点：1)一样旋律的不同表现形式。2)认识改编曲的几种主要方法，并可以加以运用。二、 说教法1) 问题聆听法：这节课我抓住歌曲的节奏特点，借助_民间舞蹈动作体验歌曲平稳的节奏，优美舒展的旋律，通过边聆听歌曲边观看各种有关_风土人情的画面，让学生根据画面说出是哪一个国家的歌曲，并试为歌曲起名字，以
3、此来激发学生的好奇心理和进一步学习的兴趣。2)歌曲模唱法：歌曲教学以模唱为主，分乐句聆听歌曲旋律进展歌曲的学习。3)视觉图象法：在乐曲欣赏的同时，通过各局部音乐的变化配以不同的画面，给学生视听结合，防止枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得详细形象化，有利于学生理解和分析p 乐曲的不同变化形式。4)比照欣赏法：合唱曲与器乐曲之间的比照欣赏，感受不同演奏形式的不同表现方法。并尝试将器乐改编曲的表现方法运用到歌曲的改编中来，从而让学生更好地认识音乐改编的几种方法。认识到音乐的学习不是单纯、唯一的继承，而是在原有的根底上可以有更为丰富的改变，进而培养学生的音乐创新才能。主题歌曲与剧情的关联，使学生较直
4、观地理解主题音乐的作用。三、 说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目的，主要通过“看”“听”“唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪。通过列出表格，直观地比照分析p 的方法，使学生自主地得出结论从而来完成才能目的，最后通过亲身体验，验证结论，进一步加深对改编曲的认识。1)听、画相结合的方法：通过聆听乐曲与选择画面相结合的方法，让学生感受一样音乐的不同变化，并可以借助不同的画面区分各种音乐演奏形式的变化。2)理论探究法：以探究的方法进展学习，在聆听与比拟的根底上认识和理解改编曲的几种常用方法，并可以在理论中加
5、以运用。通过与老师在共同聆听的根底上，培养学生求知、探究的欲望。四、 说教学程序一、 组织教学二、 导入：1、 聆听歌曲在这个环节的教学主要是让学生在聆听歌曲的过程中，通过老师选用的各种有关_人文风光的画面，边听音乐边说出这是哪一个国家的歌曲。2、 我为歌曲起名字以为歌曲起名字的方法，引导学生认真聆听歌曲，从中理解歌曲的含义。从歌词中理解到_的国花是樱花，_人民每到三月时都会到户外去赏花，让学生真正感受到人与自然的和谐统一，培养学生热爱大自然的良好品质。3、歌曲模唱这个环节老师运用歌曲模唱的方法，让熟悉歌曲的旋律，为下一步的欣赏打下根底，并在学生演唱的过程中进一步与学生共同推敲歌曲应有怎样的歌
6、名，选取出较有创意的想法，更能表达歌曲的内涵。三、 欣赏合唱曲樱花三年级的学生已初步具备分辨歌曲演唱形式的才能，通过聆听合唱曲，让学生试说出与老师的演唱以及同学的演唱有什么不同，从而复习了独唱、齐唱与合唱三种不同的演唱形式。并在此根底上让学生感受歌曲在演唱中力度有怎样的变化，可以做简单的模拟。四、 欣赏器乐曲让学生分辩在器乐演奏的过程中，歌曲旋律一共出现了几次，可以用不同的画面来表示，说出你是通过什么形式来区分的。运用带问题欣赏音乐的方法，即可培养学生正确聆听音乐的好习惯，又可让学生做到有目的的参与音乐活动。在欣赏的同时，还可以让学生借助手势或是画图的形式参与到音乐活动中来，对进步学生的学习兴趣也是很有帮助的。从而让学生认识和感受一样旋律的音乐，不同的表现形式。这首器乐改编曲通过器乐独奏、不同的器乐独奏、几件乐器的合奏等形式，并在速度和力度上加以变化。五、改编歌曲在聆听和理解器乐曲改编的根底上，运用不同的演唱形式和方法改编歌曲的演唱方法。根据乐曲中不同演奏乐器、各种乐器的组合以及在速度、力度上的变化，引导学生在歌曲的演唱上也运用这些方法对歌曲进展改编，将掌握到的新知识在理论中加以运用。比方可以运用独唱、器乐演奏、齐唱等学生会的音乐表现第 页 共 页
