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1、 蓝色的树叶 一、 教学目标: 1、 认识“术、铅”等9个生字;会写“由、术”等10个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、懂得人与人之间应该互相帮助。二、教学重点: 1、认识9个生字;会写10个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 三、教学难点: 1、懂得人与人之间应该互相帮助。 2、通过学习课文,理解课文中蕴涵的道理。 教学过程: 一、 回忆导入 1、同学们,在上课前,老师想来问问:你们平时看到的树叶是什么颜色的?(指名说 常看到的都是绿色、黄色和红色的。)2、 今天老师要带大家去看一种奇特的树叶,它是蓝色的!大家想知道它为什么是蓝色的吗?今天就让我们一起去19课中找找答案吧!
2、 二、 感知体悟 1、 自读课文,说说,课文讲了怎样的故事?在读的过程中把不认识的字画出来 。谁来说说?(指名说) 谁还能用一句话来说说,课文就讲了一个什么故事? 师小结:这篇课文就讲了美术课上李丽向林园园借铅笔的故事。 2、 现在,请同学们轻轻的打开书本第89页,读读课文的第一自然段,说说这一段告诉我们什么?(生用自己喜欢的方式读文) 3、 李丽要画绿树时,绿铅笔找不到了,她想向林园园借笔,这时又发生了什么?请读读课文的第二自然段。(生自读文) 谁来说说,这时发生了什么事?(指名说)李丽借到笔了吗?为什么?(林园园说自己还没有画完。) 林园园是真的没有画完吗?你从哪里看出来的? 林园园吞吞吐
3、吐的回答,这里的“吞吞吐吐”,你是怎样理解的?(请在同位间说说吧) 那让我们一起带着感情读一读这句话吧!(生可先自读品味,再齐读) 那谁能说说她为什么会吞吞吐吐的回答?(心里不想借,找理由) 4、 因为林园园吞吞吐吐的回答,李丽只好趴在桌子上等她都画完。这次李丽第二次向林园园借笔,她借到了吗?请读课文的第三自然段。(生默读) 谁来说说这一次李丽借到笔了吗?你从哪里知道的? 从林园园的话中你看出了什么? 那她为什么没有立刻借笔给李丽? 师小结:从刚才的这段话中,我们知道,李丽第二次借笔还是没有借到。 5、因为李丽一直向她借笔,后来,林园园终于从盒子里拿出绿铅笔,这时她又交代了什么?请默读课文的第
4、四自然段,找出林园园说出的话。(生可边读边画出)谁来说说林园园交代了什么?(你要注意,不要削,画的时候不要用力,不要画得太多) 从这几句话中你看出,林园园是要求李丽要怎么做? 那大家想想,在画画时提出这些要求行不行?(请快速在同位间说说) 林园园一下子提出了这么多的要求,你从中感觉到了什么? 6、 是啊,林园园一下子又提出了这么多的要求。可李丽还是连忙说:“只画树叶和小草。” 这样林园园总该要借她笔了吧?(还是没有借) 没有借,那林园园是怎么做的?(皱着眉头说) 谁能也皱着眉头来读一读?(指名12名品读) 看着皱着眉头的林园园,李丽没有接笔。她借笔三次都没有借到,此刻她的心里会 怎么想呢?(指
5、名说)(很难过,不想再借笔了。还是自想想办法吧!) 三、 讨论探究 1、 是啊,李丽一定也和大家想得一样。所以她用自己的笔画出了蓝色的树叶。看到这一片片蓝色的叶子,林园园有什么反应?(脸红了)那她为什么会脸红?请四人一组先在小组内说说吧!(四人一组讨论) 2、 小组汇报 (设计意图:通过小组讨论,引导学生明白同学之间应该互相帮助,有时候帮助别人需要舍弃自己珍爱的东西,如果我们能够克服自私,就会成为充满爱心的人。) 四、 拓展延伸 同学们说了这么多,相信林园园一定也知道自己做错了,她以后一定会改正自己的错误。 那请同学们想想,在你们的学习和生活当中,发生过这样的事吗?如果发生了这样的事,你会怎么做呢?(指名说) 1、 指名说说自己在学习和生活中帮助别人或被别人帮助的事情。 2、师小结:嗯!听了同学们的话,老师很感动。因为你们都有一颗关爱别人的心,都认为在别人需要帮助的时候应该主动伸出手。