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1、我们的大丰收杭州市余杭区超山中心小学 朱建英学情分析：通过图片的方式再现，整理几个月来的观察记录，学生会有一些油菜生长过程中的新发现，从时间点上的“点状”观察，到完整的一个生长过程的“线性”观察，形成新的认知；通过对油菜的观察和油菜果荚的统计，学生已经发现当初的一粒种子现在已经变成了许多粒，通过统计、估算等方式体验“由一变千变万”的震撼，感受大丰收的喜悦。教材分析： 由于时间关系，上课时凤仙花还没有开花结果，而这个时期的油菜基本上已经迎来了果实的成熟期（真实的大丰收），所以开学初带着孩子们一起移栽了油菜，两个多月的观察记录，让孩子们经历了油菜的生长（特别是快速生长期）。教学目标：1科学概念：
2、1粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物，并结出许多种子； 绿色开花植物一生会经历种子发芽、幼苗、营养生长旺盛期和开花结果期；2.科学探究：用估算、制作实物统计图的数学方法研究科学问题；通过实物统计图发现植物生长的规律；3.科学态度：体会生命的神奇；感受丰收的喜悦。教学重难点：制作实物统计图，发现植物生长的规律。利用估算的数学方法解决种子数量的科学问题。教学准备： 油菜生长图、记录表、种子统计表课前：每小组对自己组的一株油菜进行了豆荚数量的统计，并且选择其中的7个豆荚，清点了每个里面的种子数，做了记录。教学过程：一、 油菜的一生1. 一生再现 “同学们，还记得我们那株油菜吗？今天，让我们穿越时空
3、之门，去看看它的一生。”图片2. “一起回顾下我们采集到的数据”（图）“如果给它的一生做一本影集，你知道它在哪个位置吗？”3. 出示实物统计图表，简要介绍4. 小组活动5. 说说你的发现小组讨论交流（引导：生长的快慢与温度的关系）6. 小结种子 发芽 生长 开花 结果（设计意图：三年级的孩子还没有学过折线图，用实物贴图的方式代替，既增加了趣味性，同时保留了生长变化规律的可视性。在分析的时候，学生很容易发现生长速度的变化，但是对原因的猜测有困难，这里直接提供温度，让学生引起关联和想象。）二、 油菜种子-延续1. 果荚的生长记录（油菜枯萎，一生就这样结束了吗？）2. 表格“当时数的时候有怎样的感受
4、？”统计图表，汇总，观察3. 估一估一株上有多少种子？怎么估？方法交流4. 再估一亩 8000株左右 有多少种子？ 45g （ 150 000 ）g 5. 说说你的感受（设计意图：从数豆荚数，到估算种子数，再到一亩地的种子数量，学生经历了“亲身感受多-数字感受多-重量感受多”，深刻体会一粒种子变成千万粒的丰收喜悦。）三、 拓展1. 油菜妈妈了不起，是哪些部分在做贡献？2. 凤仙花是否会有这样的一生？（课后观察记录） （设计意图：有了以前丰收的感受，体会到油菜的了不起，此时回顾油菜的各部分及其作用就非常自然，将生命的整体性和延续性蕴含其中。最后，用凤仙花的课后持续观察结尾，与课文内容呼应，同时也是油菜观察方法的再实践。）
