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1、“小数加减法”教学设计教学内容：人教版四年级数学下册小数加减法第95页至97页教学目标：1、让学生自主探索小数加、减法的计算方法，通过合作交流总结出笔算的一般方法。2、理解小数点对齐的道理并能正确地进行计算；3、感受数学新知识源于生活，又服务于生活的思想。教学重点：小数加减法的笔算方法教学难点：理解小数点对齐的道理教学过程：课前谈话：5月12日下午2：28在四川汶川发生了7.8级地震，你想说什么？上星期，我们也为灾区人民献出了一份爱心，一方有难、八方援助，全国人民众志成城、抗震救灾。那里的小朋友由于学校倒塌不能正常上学，而我们在学校就更应该要珍惜时间，好好学习。一、创设情境师：准备好上课了吗？
2、1、复习（直接出示：这个你会算吗？） 1253647= 2000658=师：刚才我们用口算方法，其实也可以用列竖式的方法。 师：这是以前学过的整数加减法，我们是怎么算的？ 生说 同学们说的很对2、出示图： 师：刚才我们谈到四川受灾情况很严重，全国各地纷纷进行了募捐活动，我们来看：（边说边点击课件）3、出示计分表师：老师这里收集了几个信息，你能提什么数学问题？ 统 计 表 单位：亿元募捐地5月15日5月16日 A省 7.5 12.3 B省 8.74 10.26（1）生1：两地一共捐了多少？ 这个问题怎么解决？生列式7.5+8.74=16.24 生2：B地区比A地区多多少？ 谁会解决？ 8.74-
3、7.5=1.24（2）师：会算吗？在草稿纸上试一试，老师看到很多同学是直接写出得数，你能列竖式计算吗？生板书算式（3）评价：他们做的对吗？ 对：说说是怎么算的？不对：错在哪里，怎么改？ 师：同学们真聪明！二、自主探究1、探究小数加、减法的算法（1）提出问题师：（点击课件出示5月16日）5月16日又进行了捐款，我们看：现在，你又能提什么数学问题？问题：1、A省一共捐了多少？ 7.5+12.3=19.82、B省一共捐了多少？ 8.74+10.26=19.00=193、B省的15日与16日比捐款数相差多少？ 10.26-8.74=1.524、5月16日，A省比B省多捐多少？ 12.3-10.26=2
4、.04（2）独立尝试计算师：刚才同学们提了很多问题，这里老师挑选了几个，请看：（小黑板出示）这些问题中，你选两个问题来解决一下。学生列算式进行计算。指名学生做各题（生板书用竖式进行汇报展示）师：上面的同学做的正确吗？（对：是怎么算的？ 不对：哪里有问题，怎么改？）3、小结（1）揭题师：这就是本节课研究的内容。（板书：小数加减法）（2）注意点师：做小数加减法的时候，你觉得应该怎么算？谁还有补充？（生说并由其他同学进行补充）师：同学们说的都非常的好，总结一下主要有这三个注意点：课件出示1、相同数位要对齐，从低位算起。 2、进行加法计算时，要注意“满十进一”。进行减法计算时，要注意哪个数位上没有数，
5、就用0补齐；某数位上不够减时，要向前一位“借1作10”再减。3、还要注意结果要化简。师：在小数加减法中，数位对齐，也就是（小数点）对齐。三、巩固练习师：像这样的题，会做了吗？下面我们就来检验一下。1、数学诊室1 2. 5 4.5 3.750.9 2.83 + 2.25 2.15 1.73 6.00 2、试一试9.080.51= 15.456.45= 3.535.46= 15.385.35=验算师：我看很多同学已经做好了，要检验自己算的是否正确，有什么办法？（验算）师：验算一下，看看自己算的是否对。 生验算，再说说“你的验算方法”。加法验算方法：交换加数位置，或用和减去另一个加数。减法验算方法：减数加差，或被减数减差3、算一算（打“”进行验算）2.98+0.56= 12.53+4.47= 7.2-6.45= 5-0.61=4、解决问题据统计，截至5月19日12时，中国四川汶川7.8级地震已造成3.407万人死亡，24.51万人受伤。 目前为止，一共有多少人伤亡？预计会有40万人伤亡，请问还会有多少人会发生不幸？ 你会解决吗？列式计算3.407+24.51=27.917（万人）40-27.917=12.083（万人）四、课堂总结1、回顾一下，本节课学习了什么内容？2、通过本节课的学习，你想提醒同学们注意什么？
