幼儿园美术教案.docx

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1、 幼儿园美术教案 活动目标： 1.在了解水仙花形状的根底上学习用水墨画形式绘画水仙花。 2.初步把握勾线填色的方法来表现水仙花的形态。 3.激发幼儿对水墨画的兴趣。 活动重难点： 重点：把握勾线填色的方法来表现水仙花的形态。 难点：用毛笔作画时线条大胆流畅，能初步运用留白方式。 活动预备： 1.阅历预备：了解水仙花的根本部位特征。 2.宣纸、毛笔、墨、颜料、水桶、抹布若干。 3.ppt课件、示范画。 活动过程： 一、回忆导入 师：(出示水仙花图片)小朋友，我们都熟悉过水仙花，那你能说说水仙花由哪几个局部组成的吗?它们分别是长什么样子的呢?(请个别幼儿答复) 教师小结：水仙花有圆圆的球茎，弯弯长

2、长的根，绿绿长长的叶子，还有白白的六瓣花。 二、学习勾画水仙花的形状 1、介绍作画材料 师：今日，我们就来画画水仙花。看看教师为你们预备的材料。(毛笔、墨汁、颜料、宣纸和毛巾) 小结：今日我们就要用水墨画的方式画水仙花。 2.出示范例，争论绘画方法 (1)师：你看我们应当先画什么呢?(引导幼儿根据生长规律进展绘画：先画球茎) (2)师：水仙花球茎像什么?(引导幼儿说出像大蒜头一瓣瓣) 教师示范画出水仙花球茎。(边画边说出蘸墨及握笔留意点) (3)师：球茎上渐渐长出什么?(细瘦长长的根和绿绿长长的叶子)我先请一位小朋友来画画水仙花的根和叶子(幼儿尝试) (4)教师也想来画画的，看好教师和他画的方

3、法一样吗?(教师示范)现在我们一起来把剩下的叶子画一下吧，我们要把毛笔竖起来轻轻的画哦。 提示：你们要记住了哦，画叶子的时候要用一笔完成，这样才可以把水仙花变得更加美丽。 (5)师：最终再画上水仙花的花朵，水仙花的花朵是什么样的呀?(水仙花由圆圆的花心和6片花瓣组成的) 教师小结：我们根据水仙花的生长方式从球茎、根、叶子和花朵，现在我们把画好的水仙花装到花盆里吧。(教师添画花盆) 三、学习为水仙花上色 1.师：你们看，一盆水仙花画好了，现在我们再来给它穿上美丽的衣服吧。蘸颜料的时候要把颜料蘸的饱满一点，从上往下进展涂色。 2.师：谁情愿来试一试呢?(个别幼儿示范)你看这应当怎么上色呢?(强调从

4、上向下一笔涂色，留有空白没关系，不要反复填涂) 教师总结：一副美丽的水仙花就完成啦，看看水仙花大大的茎块应当画在纸的什么地方呀?(靠下方，但要留出花盆的位置) 四、幼儿动手画水仙花，教师巡回指导 1.要求： (1)依据水仙花的生长规律进展绘画，要留意留出花盆的位置。 (3)画的时候要把毛笔宝宝竖起来。 (4)换颜色的时候要把毛笔洗洁净，洗洁净了再在毛巾上舔一舔 2.幼儿绘画教师巡回指导 五、作品展现、点评 师：我们小朋友的水仙花好了，真美丽!你最喜爱哪一盆水仙花呢?为什么?(评讲点放在用水用墨上。) 幼儿园美术教案2 活动前评析 秋季是橘子丰收的季节，近段时间，孩子们的午点总是吃橘子，孩子们剥

5、下来的橘子皮总爱在手里把玩儿，于是就产生橘子皮的创意活动。 素养训练的核心就是要培育学生的制造性人格、制造性思维和实践力量。制造力是人的整体素养的核心。每个人天生具有制造的潜能，但这需要后天的培育和诱导，需要教师、家长供应充分的发挥其潜能的时机和情境。这先天的制造力是在生活和成长过程中表现出来的，所以教师不能把培育幼儿的制造力只放在教学活动中，还应抓住生活中的每一个细节进展训练，为他们营造轻松自由的情境，让孩子们开心自如地充分发挥他们的制造潜能。在一日生活中我抓住了吃午点这一细节，利用橘子皮让幼儿发挥想象，并进展制造活动，是幼儿的制造潜能得以挖掘和表现。 活动目标 1、利用午点后的橘子皮进展手

6、工制造，进展幼儿的发散思维、聚合思维，训练幼儿的手脑协调性，及动手操作的力量。 2、进展幼儿的合作力量，培育自信念。 活动预备 1、午点橘子2、剪刀、双面胶、水彩笔、作业纸、 小棍棒等 活动过程实录 1、引导幼儿观看自己手中剥下来的橘子皮。 教师：孩子们看一看自己剥下来的橘子皮像什么呢? 幼儿：“像一顶帐篷，给小蚂蚁、小蚱蜢住”“像一只乌龟”“像一只小鸟在飞”“像一顶帽子”“像摇篮”“”像荷花“向小碗” 2、创意活动 (1)引导幼儿相处方法用橘子皮进展创意。 教师：你们想得特别好，说得也很棒。那我们怎么让爸爸妈妈和小朋友也能看到或听到呢? 幼儿：“用橘子皮做成画”“把橘子皮做的画编成故事讲给爸

7、爸妈妈和小朋友听”“可以做成玩具让小弟弟妹妹们玩”“教师我们用笔画下来”“用胶粘在纸上”“用大头针钉在吹塑板上”. (2)幼儿争论创作橘子皮画所需要的物品。剪刀、彩笔、背景纸、小棍等。 (3)鼓舞幼儿依据自己的想象大胆创作。启发幼儿使用多种材料、采纳不同的表现手法。 子昊小朋友用橘子皮拼出两只展翅飞行得小燕子，美滋滋地拿给我看。我问他两只燕子去做什么?他没有答复，若有所思的样子，一会儿，他在纸上就画出很多内容，并讲给我听：这是大树，这是燕子得窝，窝里有它们的孩子，在等着吃饭，它们得爸爸妈妈带回来很多好吃的东西。还有太阳、小草和小花他们在快乐的笑着。一幅漂亮的图画，一个悦耳故事被子昊创编出来了。

8、 南南把背景纸画成了一个奇怪得城堡，城堡里面全市隧道，他说这是迷宫，迷宫上面插着几面旗子，一个橘子皮拼成的奇怪人，他说这是好人，很英勇，他在抓坏人，坏人钻进了迷宫。多麽富有想象力呀! 园告知我她有一头猪和一条鱼。我问她：猪和鱼都应当生活在哪里?于是她用彩了笔添画了池塘，里面有螃蟹、小虾、水草和橘子鱼玩耍。猪的旁边添画牛在幽闲地吃草，最远处还有一座小房子，那是牧童的家。瞧，多美的一幅风景画啊! 平常最活泼的龙龙玩得更快乐。只见他站在桌子旁边，头上扣着橘子皮剪成的菊花当厨师帽，他用橘子皮做成四个小碗里面放有细碎的小橘子皮和碎纸屑，手里摆布着一边眉飞色舞地讲着：“这是一盘京酱肉丝，这是一碗面条，这是

9、两碗米饭.”。原来他正沉醉在做厨师的欢乐中。 菁菁小朋友正在用橘子皮做一只特别得意的小乌龟，用四条短腿在爬行，半圆的橘子皮正好做小乌龟圆鼓鼓的大贝壳，四块小的橘子皮做腿，还有头和尾巴，活敏捷现。她在创作一个有关乌龟的新故事。和她长得一样得双胞胎妹妹也在做着同样得创意作品。 璇璇用橘子皮做了一锅香喷喷的饭菜，里面有肉、菜、米，又用纸剪、折、粘作成一个精致的小炉灶，还有打火的旋扭，可以玩娃娃家的嬉戏了。 佳琦举着她的作品正在给大家讲解：“我的菊花是双层的，是用两个橘子皮，剪的细细的，然后用筷子穿在一起做成的，你们看，多美丽!” 3、橘子皮画展览 (1)指导幼儿依据所选材料的不同，分类张贴或摆放作品

10、。提示幼儿留意摆放张贴的位置要适合参观者观看。 (2)先向伙伴介绍自己的作品，再邀请其他班级的小朋友参观展览。自己当小小讲解员，向参观者介绍自己的创意。 4、活动延长 在家中和爸爸妈妈一起创作更多更好、不同的橘子皮作品，带来和大家共享。 本次活动我抓住日常生活中一个小环节，利用生活中的“废品”-水果皮- 幼儿感兴趣的东西，对幼儿开展的一次制造性的活动。在活动中我作为教师扮演着幼儿行动的“支持者、引导者、促进者”的角色，在活动中教师为孩子营造了一个轻松、自由的情境、气氛，激起了幼儿发散思维的迸发。 从这一活动中可以得到启发：作为教师不仅要重视课堂教学，还要注意一日生活的各个细小环节，留意各领域课

11、程相互融合，以求限度地激发幼儿潜在的制造力。 “教师要擅长发觉幼儿感兴趣的事物，擅长挖掘偶发大事中隐含的训练价值，把握时机，乐观引导”。教师要利用嬉戏、教学、生活各环节供应合作时机。关注幼儿在活动中的表现和反响，敏感地发觉他们的需要，准时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。同时，利用家庭训练资源，加强合作，了解教师的训练意图，使他们理解“寓训练于一日生活”的价值和做法。 幼儿通过大脑的思索、推断、筛选把自己的想象借帮助材料变成了一幅幅精致的图画，好玩的故事，得意的玩具，一幅幅作品使幼儿的共性得以进展和张扬。这一过程使孩子们充分获得了制造的成果，体验了制造的乐趣，孩子的制造力得到了升华。

12、同时，在解决问题的过程中进一步进展制造性，这也是发散思维到聚合思维的进展过程。 在制造过程中每一个孩子都体验到制造的欢乐与胜利。都认为自己的作品，自己是最棒的! 杜威曾提出“生活即训练的理念，做为教师要树立新的训练观、课程观，要擅长扑捉幼儿一日生活中的训练契机，对幼儿实施训练。这位教师就是这样做的。 纲要中指出：“引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、制造美的情趣。”教师从幼儿熟识的生活环节入手，从幼儿日常生活接触到事物入手，来培育幼儿的制造力，更简单激发幼儿的制造_。教师为幼儿供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感

13、、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美和表现方式，共享他们制造的欢乐。幼儿的制造角度不同，作品各异，教师能够倾听每位幼儿的创作思路，接纳每一件作品，鼓舞幼儿共性的张扬，使每位幼儿都能体验到制造后的胜利 。在他们幼小的心灵上再一次加深自信念的烙印，让每一个孩子都感受到“我是最棒的”! 幼儿园美术教案3 活动目标： 1、能用简洁的线条，表现人物的各种动态。 2、懂得简洁速写的方法，体验速写的欢乐。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、培育幼儿的观赏力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 幼儿作画工具人手一份(记号笔、卡

14、纸) 师作画工具一份 活动过程： 一、师现场作画(添画)，逐步出示。 1、师画圆，引导幼儿：你们看，这是什么?(逐步引导，方法同上)。 人物速写完成，师提问：他在干什么?(站着) 那里看出来的?(脚) 2、师：好玩吗? 幼：好玩。 师：那我们一起来画画吧。 引导幼儿师生共同手指作画。 二、了解速写的概念 速写：就是用简洁的线条快速地画出一个简洁的形象。 三、师引导不同动态，幼儿作画。 1、请一个小朋友上来做动作，下面幼儿观看动作(手、脚的动作)，师示范作画。 2、师动作，请幼儿提笔作画。 3、请一幼儿上来动作，下面幼儿作画。 4、请一家长上来动作，幼儿作画。 四、作品展现于黑板上，幼儿相互沟通。 五、活动完毕，师小结、评价。 幼儿园美术教案4 活动目标： 1、能大胆的在竹筒上进展装饰。 2、体验创作活动的乐趣。