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1、一年级语文上册教案z c s教学设计之九 一、设计意图 z c 是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音第课。本课包括五部分内容。第一部分是三个声母z、c、s，每个声母配有一幅图画,以激发兴趣,引入本课要学的三个字母的读音；第二部分是拼音练习，包括、c、s与韵母组成的音节、zi、ci、si三个整体认读音节。第四部分是读词语认字，配有图画；第五部分是一首儿歌,也配有图画。 在课程改革的今天，语文教学中要重视突出学生的主体地位,课堂教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要,汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，唤起他们学
2、习拼音的兴趣，努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环境,引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。为此，本节课我力求吸引学生的注意力,让学生当评委,画面中的角色谁最能干。在学生当评委的过程中自然地完成了cs的教学。在教学整认读音节时,通过戴帽子游戏、多形式地朗读等方式,学生轻松地掌握了其四声。学生寓学于玩，学习兴趣大大增加了。在整个教学过程中,让学生学习运用自主、合作、探究的学习方式。如在学习儿歌时，启发学生学会质疑探究,把学习的权利还给学生，让学生在自主朗读中尝试自己去发现问题；在记生字这一环节，采用自由学习、小组讨论、集体交流等组织形式,学生在这种氛围下,人人都有说话的机会,人人都愿意发表
3、自己的见解,从而提高了训练的效果。 二、教学目标 、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形,能在四线三格中正确书写。 2、学会z、s与韵母组成的音节,能正确拼读音节。 3、学会zi、c、s三个整体认读音节,会读它们的四声。4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点： 1、学会、s三个声母,读准音，认清形,能在四线三格中正确书写。2、学会zi、i、三个整体认读音节,会读它们的四声。 教学难点: 区别声母z、c、s和整体认读音节zi、i、si，理解它们的不同用处,为今后能正确拼读打下良好基础。uo的读音。 课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片,单韵母、声母卡片，生字卡片。 三、教学过程 第一课时一、
4、复习引入，谈话激情。 我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友,你们还记得它们是谁吗(出示声母卡片,指名认读、齐读)小朋友们真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干,让我们一起来当他们的评委好吗二、学习声母zs的发音。 1、学习z的读音 出示画面,这个小朋友会干什么（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是。）出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗把写字的字读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。 听老师示范读，注意看老师的口形,听老师的发音。 学生练读，先跟老师读,然后在小组中交流发音的体会。 老师小结发音方法：发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放
5、松，让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些。 检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。 2、学习c的读音 出示画面,这是谁谁能扮演小刺猬说说我会;。 出示拼音卡片c,刺猬的刺读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。 试读这个字母，师范读,发音方法基本与z相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。 学生练读,体会发音要领。(指名读、开火车读、齐读)、学习s的读音 蚕姑娘有什么本领呢扮演蚕姑娘说一说我会;。 出示拼音卡片s，吐丝的丝跟这个声母朋友的读音相同。 试读这个字母,师范读,读得轻短些,舌尖平伸，与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。学生练读，体会发音要领；同桌
6、互读，相互纠正。 4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领,你将评谁最能干呢 三、识记声母zs的形 1、我们在座的每个小评委也非常能干,已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好 、请小朋友打开书本20页,第20页有三个声母、三幅图,请你把字母和图对照看看,然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子,自己能编一个顺口溜吗可以和身边的小朋友一起讨论讨论。 3、你是怎么记的带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。 四、拼读音节 1、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀（前音轻短后音重，两音相连猛一碰） 、看看书,说说z喜欢和哪些韵母交朋友 3、谁能用我
7、们前面学过的方法自己拼读音节（自己练习拼读) 4、谁能当小老师来教大家读（练习拼读za、ze、z、zuo） 5、开火车读za、e、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。 五、指导书写 、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子,再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置,字母是几笔写成的。 2、生说zcs的写法,师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。） 、学生练写，师巡视,相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。 六、小结,下课。 第二课时一、复习导入新课 1、谈话激趣(出示美丽的小木屋画面）上节课我们又认
8、识了声母家族中的三个成员,还学会了拼读一些音节,大家还记得吗让我们来向它们问个好吧！ 2、复习声母z、c、s及相关音节。（指名读、开火车读、齐读） 、过渡:今天z、c、s把它们的好朋友也带来了,让我们来和它们交个朋友吧！ 二、学习整体认读音节zi、s 1、读准音听老师读声母z、c、和整体认读音节zi、i、，比较它们有什么不同（声母轻短，整体认读音节声音响亮,读长些) 学生练读,先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视,相机指导。 zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个
9、字母被牢牢地绑在一起，不能分开,所以也不能拼读,要直接整体认记。 练读i、i、si的四声。 a、出示i、ci、si的四声,你们发现了什么 zziaue;zzige;cciacte;cigae; ssiacute;irave;、让孩子自己说说:整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在i上标声调是要把上面的点去掉。c、自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。、谁想小老师教大家读生教生,练读四声。 e、做戴帽子游戏，把声调作成独立的卡片,让学生给音节戴上帽子并读一读。、认清形 比较z、c、s和i、c、si有什么相同与不同之处。在桌面上书空。读读比比: z;；z、;i、s;si、zi;za、ci;u
10、、si；se 第三课时 一、复习z、s及整体认读音节 做摘苹果游戏。（把声母和音节写在苹果的背面,学生摘下苹果后读后面的声母或音节,读对了就能得到这个苹果。) 二、看图读词语、图上画的是什么地方有什么人他们在做什么 、拼读词语卡片: b lit dgrave;zuogrve;hegrae； k 3、把这幅图用几句连贯的话说一说。 4、说说你在家里已经会做哪些家务事你还准备学做哪些事三、认读字词，读儿歌。 1、小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫过桥。 2、课件出示儿歌,学生试读儿歌，要求： 不会读的字用记号标出来。 想想：读了儿歌有什么问题想提出来 3、师生共同质疑。如：了的两种读音;题目过桥上的引号;一的不同调号等。4、学习生字,注意读准三拼音做、错、过。 5、在老师的带领下读儿歌,注意读准字音。 、在儿歌中画出生字读一读,读会了就读给自己的学习伙伴听。 、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别了和乐的音形义。 8、熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。四、扩展活动 数一数，今天你在数学课上过了几座桥1
