《人教版九年级下册《变脸》第一课时教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版九年级下册《变脸》第一课时教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版九年级下册变脸第一课时教学设计 第一课时教学要点资料助读;整体感知，积累词语，了解剧情;精读课文，观赏品味，美点寻踪;着重赏析剧本的情节美。教学步骤一、导语设计设计(一)“变脸王大家听说过吗(学生答复：“一种电脑屏保程序“驰名川剧变脸王彭登怀)(多媒体显示川剧变脸画面)我们今天走进魏明伦的?变脸，结识一位“变脸王水上漂老人。设计(二)芦花丛中，渔夫唱晚。一个身怀绝技、孤身闯荡江湖的老艺人，与他新买来的“孙儿拉开家常，其乐融融。老人不禁为自己的变脸艺术终于有了传人而怡然自得。然而，他的愿望却落了空二、资料助读学生展示课前收集的有关资料，教师酌情提供相关材料，如魏明伦简介(见备课资料局部)、
2、?变脸剧情简介等。三、默读课文，整体感知1.学生自读课文，了解剧情。学生自行积累词语。多媒体显示：糍粑(c b) 打鼾(hn) 阴霾(mi) 鹭鸶(l s)怡然自得(y)：怡然，形容喜悦的样子。睡眼惺忪(xng sng)：因刚睡醒而眼睛含糊不清。蹑手蹑脚(ni)：轻手轻脚。2.学生交流初读课文的感受，用一句话概括剧情。例如1：这部戏曲描写的是老艺人水上漂与他收为“孙子的女孩狗娃之间的命运碰撞。例如2：这部戏曲描写了水上漂发现狗娃是女孩要将她抛弃而最终又将她收留的一段曲折。四、精读课文，美点寻踪1.学生细读课文，选自己最感兴趣的地方用铅笔在书的空白处作简单点评。2.学生自主品评，进行美点寻踪。学
3、生自由发言。生1：这场戏情节起伏跌宕，矛盾冲突锋利，扣人心弦。生2：水上漂、狗娃形象鲜明，让人过目难忘。生3：戏曲语言清新质朴，通俗浅显，富有情味。生4：刻画人物手法高妙，细节描写、心理描写颇为成功。教师总结：?变脸是一个美的综合体。“横看成岭侧成峰“弱水三千，只取一瓢饮。大家的发言很精彩，波及到情节、形象、语言、手法等渚多方面，美不胜收。让我们慢慢观赏，尽情品味吧。五、师生共同赏析剧本的情节美1.教师选两位同学复述故事。其余同学点评。明确：剧中首先描写了水上漂与新买来的“孙儿狗娃拉家常的情景，水上漂不禁为自己的变脸艺术终于有传人而自得，对“孙儿倍加疼爱，狗娃那么乖巧伶俐，很讨老人喜欢，二人其
4、乐融融。在拉家常的过程中，还交代了二人的身世，表现了水上漂重男轻女的思想以及狗娃的担心不安。狗娃上岸撒尿发现有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治伤，发现狗娃是女孩，剧情急转直下。水上漂因失望而愤恨、痛苦，狗娃为自己将被抛弃的命运而悲哀哀伤，苦苦相求，二人之间发生了锋利冲突.剧情到达高潮。水上漂忍痛抛弃狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，无奈地将她收留，在经历了这一番惊险之后，剧情终于有了结局。2.教师创设合作探究的气氛，要求学生用“?变脸情节美。美在的句式说话，共同交流，领略情节的不凡魅力。学生思考，小组交流，然后选代表发言，全班交流。生1：情节美在起伏跌宕，波折有致。上半场主要写水上漂与狗娃闲
5、拉家常，细致地描绘出一幅爷孙共乐、和美悠然的生活图景;下半场爷孙反乐为愁，一痛苦一悲伤，氛围直转而下，水上漂抛弃狗娃，狗娃落水唤爷又获救，氛围紧张，激荡如潮，给人以强烈的情感震荡和精神冲击。生2：情节美在巧设“误会，以“误会构成悬念.并随着“误会的解密、真相的显露而暴发锋利剧烈的矛盾冲突。狗娃是女孩，却错被水上漂以“孙儿买进;水上漂重男轻女，狗娃无法选择命运;狗娃上岸遇蛇，水上漂为救“孙儿遭蛇咬，为治蛇伤，童子尿大泄机密;爷爷希望落空，痛苦之余作出抛弃狗娃的决定，狗娃悲哀苦苦相求。生3：情节美在铺垫、暗示的巧妙设置。狗娃是女娃，出人意料但又在情理之中。爷孙和美，铺垫一也;水上漂自叙身世，重男轻女根深蒂固，铺垫二也;变脸家传绝技，传男不传女，铺垫三也。狗娃停止为爷爷挠痒。暗示一也;说话结巴，“传儿不传女暗示二也;上岸撒尿。暗示三也。生4：情节美在矛盾冲突的多重设置。没有冲突就没有戏剧。下半场直接表现了人物之间的矛盾冲突以及各自的内心冲突。水上漂与狗娃之间的矛盾冲突表现为他重男轻女的思想观念与狗娃身为女孩的矛盾;水上漂内心的冲突表现了谋求家族利益，解除生存困境的愿望;狗娃的处境表现了下层社会女孩的不幸和对命运无奈的抗争。多重的矛盾冲突使剧情有了更深更广的社会意义。六、布置作业1.把剧中的几段唱词找出来，体会一下它们在形式上具有怎样的特点，在剧中分别起什么作用。2.课外阅读?变脸全剧。
