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1、第三单元 金色的秋天 (第1课时)教学内容：欣赏：小提琴曲金色的秋天、协奏曲四季秋；唱歌：西风的话。 教学目标：1、通过欣赏音乐作品小提琴曲金色的秋天、协奏曲四季秋，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中感受音乐审美的愉悦。2、学会演唱西风的话。重点与难点：指导学生用自然、舒展的声音演唱西风的话，表现歌曲的抒情意境。教学过程：1、采用提问导入新课。引导学生说出描绘秋景、对秋天的感受及与之相关的主题词。如“金色”、“秋收”、“红叶”、“谷穗”、“旷远”、“赏荷”、“狩猎”、“载歌载舞”、“凋零”、“肃瑟”等。2、音乐家是如何运用不同的音乐形式描写秋天的？播放金色的秋天，请同学讨论该乐
2、曲采用了哪种音乐形式，表达了何种情感（悲凉、热烈、抒情、激昂、愤怒等）？3、介绍维瓦尔第与四季秋。出示三个乐章的主题片段谱例并播放乐曲，请同学伴随音乐朗读每个乐章前的附诗。启发学生讨论乐曲表现了哪些生活场景（如村民的舞蹈，酒宴，狩猎，枪声，犬吠，野兽的恐惧、奔逃、死亡等）。4、请同学思考并举出其他描绘大自然和生活场景的音乐作品的例子，调动学生个人的音乐经验，引发其对音乐具有描绘性功能的认识和兴趣。5、介绍黄自和西风的话。（1）黄自的这首儿童抒情歌曲创作于20世纪30年代，当时在青少年中广为传唱。歌曲表现了作者对青少年一代的殷切期望珍惜时光，热爱生活和对光明的憧憬。（2）G大调：四四拍；引与为d1e2。（3）歌曲为大调式，一段体，有四个规整的乐句构成。6、教唱西风的话，教学生用自然、舒展的声音演唱这首抒情歌曲。设计提问：该曲给予了作曲家对青少年怎样的殷切期望？该曲的音乐风格、节奏特点、力度记号的表情作用是怎样的？经过讨论总结，再次有表情地演唱，可分为男女声轮唱，着重要求表现歌曲的抒情意境。小结：通过欣赏音乐作品小提琴曲金色的秋天、协奏曲四季秋，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中感受音乐审美的愉悦。课后记：通过欣赏音乐作品，使学生了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中感受音乐审美的愉悦。许多学生能把自己的感受与大家分享。
