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1、五年级数学教案分数大小的比较教学目标1、使学生掌握比较分数大小的方法,并能正确地比较分数的大小。 2、通过操作、分类、比较、探究等活动，培养学生发现规律，理解运用规律的能力。 教学重点、难点重点、难点:正确地比较分数的大小。教具、学具准备 教学过程 备 注 一、复习导入、用分数表示下列各题的商（小黑板出示）,学生把结果写在草稿本上。1dvd;3divide;51divie;23divde;dvide;5divid;91divide;35divi;8 4divd;56divid；8 2、(校对订正后）请同学把这些分数两个一组进行分类?你是怎样分的？为什么？ 生答后师板书: 分母相同的：1/4和3
2、/43和/7/8和5/8及68 分子相同的：4和1/4和/1/2和/33/5和3/45/9和5/83、这些分数如何来比较他们间的大小呢？出示课题：分数大小的比较。 二、探究新知 1、出示例5:比较下面每组中两个分数的大小。 34和1435和4 （1)先各自动手操作或画线段图，再同桌探究怎样比较大小?通过折纸条或在圆形纸片中涂色直接感知大小。 从分数的意义着手探索出分数单位相同的分数,分子大就是取的份数多，所以分数就比较大。 (）全班交流并板书:3/4大于1/45小于4 （)试口答（填上大于或小于),并说说为什么？ 7/8（）/878（）6/858(）6/ （4)归纳得出:分母相同的两个分数，分
3、子大的分数比较大。2、试一试比较三个分数的大小,并用连起来。 5/9、4/9和7/7/、112和/0请学生说说比较的方法和书写的方法。 3、出示例：比较下面没组中两个分数的大小。 1/2和133/和3/4 教学过程备 注 （1）请同学用实验的方法并根据分数的意义,自己探索出比较大小的方法。 （2）全班汇报交流比较的方法。(指明演并结合板演讲讲比较的思考过程，然后快速填上大于或小于)1/4(）12/8（）9（）1/1 由此归纳出:分子相同的两个分数分母小的分数比较大。 4、试一试比较三个分数的大小,并用连起来。2/7、2/5和2/95/7、5/1和5/8 请学生说说比较的方法和书写的方法。 三、
4、练习反馈 1、课本第80页练一连第2题。(独立完成，同桌互查，并说说这样填的理由) 、怎样比较下列每组中三个分数的大小? 3/4、3/8和187/8、5/8和6/6/8、5/9和8请同学说说比较的思考过程,并把结果按大小排列起来。 3、出示：修一条公路，甲队要用2个月，乙队要用1个月，丙队要用3个月。三队各做了3个月，各修了这条公路的几分之几?哪个队修得多？(分小组研究讨论,然后汇报交流) 四、课堂小结 比较分数大小时一般会遇到哪几种情况？ 比较分数的大小各采用了什么方法？这些方法是怎样得来的? 你通过这节课的学习有什么收获?还有什么问题要提出来与大家讨论？ 五、课堂作业 、课本第0页练一连第3、4题。 2、作业本这节课学生通过操作、分类、比较、探究等活动，掌握了比较分数大小的方法,同时也培养学生发现规律,理解运用规律的能力。1
