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1、19海滨小城教学目标1认识“滨、鸥、胳”等12个生字，会写“棕、灰、渔”等13个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者热爱家乡的思想感情。3学习借助关键句理解一段话的阅读方法。重点难点朗读课文，学习借助关键句理解一段话的阅读方法。第一课时1认识“滨、鸥、胳”等12个生字，会写“滨、灰、渔”等13个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解课文的主要内容，初步体会作者热爱家乡的思想感情。教学过程一、谈话激趣，引入新课1同学们，你们见过大海吗？请欣赏(海浪的视.频)，说说大海给你留下了什么印象？ 2板书课题，齐读。“滨”是什么意思？(水边)3那么，海滨就是海边。作者要向我们介绍的就是海边的一
2、座小城。二、初读课文，整体感知1教师范读课文。2出示自读提示：(1)自.由朗读课文两遍，做到读准字音，读通句子。(2)标上自然段的序号。学生自读课文。3检查生字认读情况。出示带拼音的生字，指名读，开火车读。滨鸥胳臂睬载凰亚榕凳逢除交流识字方法。三、再读课文，了解内容1默读课文，思考：课文描写了哪几处景物？2汇报交流，师小结。(海滨：大海、沙滩；小城：庭院、公园、街道)3指名分自然段读自己喜欢的场景。(师生共同评议，相机指导读好长句子。)四、观察生字，练习书写1出示生字，指导观察，了解字形结构、笔画等特点。2教师范写，学生书写。3描红写字，教师巡视评价。第二课时教学目标1了解海滨小城的美丽、整洁
3、，体会作者热爱家乡的思想感情。2学习借助关键句理解一段话的阅读方法。教学过程一、复习回顾，导入课文1上节课我们初步学习了海滨小城，知道了课文向我们介绍了海滨的大海、沙滩，小城的庭院、花园和街道，并初步感受到那里是个美丽的地方。这节课我们继续学习课文。2出示词语，学生认读。二、品读课文，领悟情感(一)领悟海滨的美丽，并有感情地朗读。1默读描写海滨的段落，思考：从哪些地方可以看出海滨是个美丽的地方？2汇报交流，指名读句子，并说说这些景物有什么特点？3用波浪线画出表示颜色的词语进行体会。课件出示：()的天()的海 ()的机帆船()的海鸥 ()的云朵 () 的贝壳()的鱼 ()的虾和蟹 ()的海螺4用
4、横线画出你认为写得好的句子，同桌交流，互相品读。5欣赏大海图。6谈体会，有感情地朗读，边读边想象画面。7指名读，评读。(老师可以适当范读)8. 随机出示：“这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。”理解“寂寞”，说明沙滩上贝壳太多了。“喧闹”是因为船队满载而归，人们高兴得大声呼喊，异常活跃。海滩很热闹。指导朗读。(二)领悟小城的美丽，并有感情地朗读。1默读第46自然段，思考：小城的庭院、花园和街道各有什么特点？用横线画出来。2找生把自己最喜欢的一处场景带上心情读一读。3根据学生的朗读，分别学习小城的庭院、花园、街道。(1)学习庭院：说一说： 海滨小城的庭院有哪些特点？树
5、的数量、种类多。形象美桉树味道香、浓。 味道美凤凰花多、红。 颜色美随机理解：最后一句，体会“热闹”“笼罩”在句中的意思。边想象边有感情地朗读。读一读：图片欣赏，指导有感情地朗读。想一想：这段话围绕哪一句话在写的？(小城里每一个庭院都栽了很多树。)议一议：体会作者抓关键句写一段话的方法。(围绕第一句“小城里每一个庭院都栽了很多树”，分别介绍了树的种类多、树的味道香、凤凰花的颜色美。)师小结：阅读时我们可以借助关键句理解一段话，明白一段话主要写的是什么。习作的时候，我们也要围绕一个意思来写一段话。(2)分小组学习花园和街道：汇报学习情况小组推荐生有感情地朗读优美的句子。师生共同评议。随机出示句子
6、：一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。指导读好长句。理解比喻句，把“榕树”比作“绿绒大伞”，生动地描写了榕树数多而形美。说话训练：_像_ 小组推荐生交流学习花园和街道这两处场景，作者各围绕哪一个句子写具体的。师生共同评议。小结：学生总结写好一段话的方法。(围绕一个意思，把一段话写具体。)(三)有感情地朗读最后一个自然段。想一想：这座海滨小城给你留下了什么印象？表达了作者怎样的情感？(美丽、整洁)(喜爱、赞美)三、总结梳理，深化中心同学们，今天我们一起走进了美丽整洁的海滨小城，回顾课文看板书，作者先写了大海、沙滩的景色，又分别写了庭院、公园和街道，围绕每段话的关
7、键句，把海滨小城的美丽、整洁写得清楚、具体，表达了作者对家乡的喜爱赞美之情，今后我们也要学习这种写作方法。四、课后练习，拓展延伸1情景写话训练： A我们的校园很美。操场上_，池塘里_，小树林里_B我们的汉城很美。_C我们的玫瑰海很美。_2有感情地朗读课文，在课文中找一找你认为写得好的句子，抄在摘抄本 。板书设计教学反思_三年级上册语文教案-19海滨小城人教（部编版）19海滨小城说起广阔，我们会不由自主地想起大海。大海无边无际，碧蓝碧蓝的，非常美丽。可以想象，海边的小城也同样美丽。只要我们用心去观察、用心去体会，就会发现：美，就在我们的身边。这就是海滨小城给我们的印象。这篇课文描写了一座海滨小城
8、的美丽景色，表达了作者热爱家乡的思想感情。文中作者按照由远及近的顺序，抓住海滨和小城的特点，描绘了这座海滨小城的景色，按不同的方面连段成篇。 经过上一课写景课文的阅读，学生已基本掌握这类课文的学习方法，因此学起这篇课文会轻车熟路，只需教师稍加点拨，就能发现课文的写作特点，习得方法。在教学中，倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式，以突破教学的重点、难点。让学生在读中感受，在读中体验，在读中理解，在读中感悟，在读中思考；让学生通过画一画，想一想，议一议，说一说，自主地思考问题，合作交流问题，探究解决问题，培养学生交流与合作的能力，探求解决问题的办法。【知识与技能】1会认11个生字，掌握1个多音字
9、，会写13个生字。2朗读课文，了解课文内容，体会海滨小城景色的特点。3能从文中找出可以来理解一段话的意思的句子。4摘抄写得好的句子。【过程与方法】 学习作者描写景物的方法，积累语言。【情感、态度与价值观】从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。重点会认11个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。难点体会海滨小城景色的特点，学习作者描写景物的方法。教师：多媒体课件。学生：课前预习字词。2课时第一课时1检查预习情况。2会认11个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。3读熟课文，提炼主要问题，理解课文内容。重点会认11个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。难
10、点通过质疑提炼主要问题，理清课文思路。一、激.情导入同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。刚刚告别美丽的小兴安岭，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。(板书课题：海滨小城)二、检查预习情况1在预习中，哪一自然段给你留下的印象最深刻，你就读哪一段。自.由读，指名读。2出示生字卡片，指名学生读。教师正音，强调多音字“臂”在本课中的读音。3学生交流快速记忆字形的方法。4教师指导易写错的字。夏：上面是“”，不要写成“百”。洁：右部上边是“士”，不是“土”。5学生在田字格中描红、临写，教师巡视、指导。三、初读课文，了解课文大意1学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲了什么。2学生
11、交流自学情况。(第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。天空飞翔着海鸥，飘着云朵。第2自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镀上了一层金黄.色。第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。第5自然段：写小城的公园很美。第6自然段：写小城的街道也美。第7自然段：总结全文。)四、理清文章思路思考：课文哪几个自然是写海滨的，哪几个自然段是写小城的？讨论分析：(13)海滨的景色 (46)小城的景色五、讲读“海滨”部分的课文1从这座小城看大海是什么样的？2这部分课文，作者写了哪些景物？是怎么写的？景物：大海、天、机帆船、军舰
12、、海鸥、云朵、沙滩、贝壳及船上的鱼、虾、蟹、海螺等。大海是蓝色的、一望无际的，海面上有许多机帆船和军舰来来往往，天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着云朵。3大海什么时候景色最美？美在哪儿？大海在早晨的时候景色最美。因为海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄.色。4海滩有什么特点？遍地是美丽的贝壳，孩子们都不去理睬，贝壳只好寂寞地躺在那里；满载而归的船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。海滨小城 第二课时1学习文中写小城的部分。2能从文中找出可以来理解一段话的意思的句子。学习作者描写景物的方法。3积累句子。重点能从文中找出可以来理解一段话的意思的句子。难点学习作者描写景物的方法。一、复习导入1出示
13、生字词，学生“开火车”读。2同学们回忆一下，作者写“海滨”部分，写了哪两个地方？分别写了哪些景物？这些景物有什么特点？(指名回答)二、学习写“小城”部分的课文1默读课文第46自然段，思考：作者写了小城的哪些地方？从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。(作者写了小城的庭院、公园、街道三个地方。“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”这句话概括了小城的特点。)2小城的庭院有什么特点？请从第4自然段中找出一句能概括庭院特点的句子来。 (小城里每一个庭院都栽了很多树。)3作者是怎样围绕着总述句来写庭院特点的？(作者围绕总述句先写树的种类多，然后列举了一些南方特有的树名，接着写桉树的香味满街，最后写凤凰树开的花像一片片红云。)4总结学法：先找这个自然段的总述句，再分析作者是怎样围绕总述句具体写的，最后再有感情地朗读这个自然段。5
