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1、小班幼师工作心得总结优秀范文5篇 小班幼师工作心得总结1 在这几个月小班化学习和实践中，初步认识到小班化教育是指在学生较少的班级中,进行教育活动的组织方式,教学内容、教学模式、教学方法、评价手段都发生了全新的变化，它既保留大班集体教学的优势,又吸收了个别教学的长处,形成了优势互补,有利于因材施教,个别辅导，在同步发展中求异步发展,其次是可以有机组合,进行小组合作探究学习,既有利于学生掌握知识,又培养了学生学习的能力和实践创造的能力,因此在对美术教育也提出了更高的要求,已不只是单纯地教会学生画画技能,而应该在参与美术活动,在欣赏美术作品的过程中使学生的身心得到健康发展，使学生得到自主发展的空间,
2、从接受美术技巧的教育转向接受美术能力的教育。 首先作为美术教师我们要改变观念,我们的教育对象是大多相数学生,他们不可能把主要精力放在美术学习上，真正成为美术人才的并不多，我们更多的是要让他们了解审美方法,学会欣赏名画名作。既能帮助学生提高学习美术的兴趣,又拓展他们的艺术休养,在整个教学过程中它更能体现在师生之间，学生的融洽，教室的学习气氛的活跃，因此,“小班化教育”的最大获益者是学生。 在我校开展小班化教学过程中还体会到,师生交流机会增多,教师更频繁、具体的点拨每个学生，人人都参与到课堂活动中例如以前的班级有六十多个学生，如果要每个学生都点拨到的话即使每个同学半分钟也需要30分种，一节课中是无
3、法完成的，而如今30个学生一个班级，每个同学半分钟只需要1分钟就可以了，这是完全可以实现的,特别是美术教学中教师的具体点拨尤为重要,学生也会信心大增，并且学生会感觉老师不偏心，是关爱每一位学生的，以前经常听到学生说老师对成绩好的同学个别辅导,而对成绩差的则很少点拨，如今基本听不到学生这么说了。这种师生间地互动,体现的是师生间的平等、民主,强调的是“以人为本”而非以知识的传授为本。 在小班化教学中,教师可以从容地进行深耕细作,因为人数少,教师可以更加充分的了解每一个学生。课前准备按照每一个学生的不同的素养和要求，分别为他们制定不同的学习计划、建设性的学习方法以及课堂所要达到的学习目标；可以根据学
4、生的不同特点进行差异教学、个别教学，教师有条件针对学生不同情况设计一系列弹性作业,学生可根据自己的学习程度、水平来选择,以艺术源于生活,高于生活教学为例，不同层次学生的不同教学目标、方法,我们要认真的了解每一个学生，掌握好每一个学生所处的层次,我们可以分为“高,中,低”三个阶段。当然我们教师不能直接对他们说,否则会伤了他们的自尊心,教师心里明白就行,我根据学生的不同层次安排不同的练习，当然这样教师会比较辛苦课前要准备得比较充分。 小班幼师工作心得总结2 由于小小班幼儿及容易进入角色，我们设计的活动就要创设一定的情景,如果只是单纯的说教或是机械地重复练习,孩子马上会厌倦，于是我们在活动中采用具体
5、形象,让幼儿亲身体验行为的方式，才能建立稳固的常规。总之,只有立足于托班的特点，细化稳固在生活中建立的常规,才能使幼儿常规活动不乱，达到我们预期的教育效果。 幼儿园常规是幼儿活动的保证,小小班幼儿年龄小,自控能力差，比较好动,如果没有良好的常规,保教活动就不能很好的实施。进行过小小班教学的老师都知道,小小班是形成习惯的关键期,可塑性大，好习惯易于培养，坏习惯也容易形成，如果坏习惯一旦形成,矫正起来要进行再教育,则事倍功半，十分困难。若能在托幼时期形成良好的常规,那就有利于孩子从小养成好习惯,使孩子终身受益。经过实践,我认为进行小小班常规教育时可从以下三个方面为出发点: 一、建立帮助幼儿适应集体
6、生活的常规。 小小班幼儿好模仿,易受暗示，自我意识刚形成,良好的常规能使幼儿在集体活动中比较协调，这样就不会束缚和限制幼儿。如我们在安排幼儿座位时,通常是排马蹄形位子,带过小小班的老师不难发现孩子为了这个椅子经常发生矛盾,不是你挤我，就是我挤你,针对这样的现象，我觉得可以在地板上用线做上相应的标志，固定幼儿椅子的位置,便与幼儿放好椅子。地上的线可以给孩子暗示,而小小班幼儿正是最容易受暗示的如此的常规避免了许多不必要的矛盾,实践证明效果是比较好的。 二、 常规教育必须从幼儿的需求出发 幼儿以具体形象思维为主，尤其是小小班幼儿更是以直觉行动思维为重点。所以，我们在进行常规教育时要让幼儿直接参与。以
7、洗手为例:一般如果是徒手的示范讲解,在大人眼里认为讲也讲了，做也做了,还算教的仔细,但由于小小班孩子头脑中没有表象，这种方法好象比较难以接受。因此,我们可以分批带幼儿进入盥洗室，幼儿看见水龙头,肥皂,毛巾,再亲眼看到老师的具体示范，这样让幼儿看到具体的行为标准，以及达到这个标准所使用的方法后，就便于幼儿的掌握。所以,在常规教育时,不能考虑到方便老师,只能从幼儿需求出发，怎样做有利于幼儿,就采取怎么的做法。 三、 在活动中建立常规只有在活动中采用具体形象，让幼儿亲身体验行为的方式,才能建立稳固的常规。 小班幼师工作心得总结 我家的孩子们是那么棒,伴着他们的笑脸,陪他们度过了这个学期,看着他们长大
8、，我很欣慰,很幸福,期望迈入中班的他们有更加出色的表现,下面将这学期工作做一个总结： 一、加强学习，提高自身素质 1、用心参加园内各项活动及教研活动，并对自己的工作进行反思,记录,这学期,我制作了适合小班幼儿操作的区域活动材料,配合主题活动进行相应的教学活动,并制作一些教具。调动气氛。 2、在教学中我备好每一节课。做好课前的物质准备和知识准备工作。自己动手制作教学用具。根据他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的措施。关注全体幼儿，注重个别教育，同时激发幼儿的情感,多看对业务有帮忙的书籍,不断扩宽知识面,为教学资料注入新的活力，在一日活动中，注意教给幼儿初浅的、简单
9、的生活知识经验,培养幼儿独立解决问题的潜力，注意将理论贯穿于教学实践中,善于总结经验，每月撰写教育随笔，以提高自身潜力与写作潜力。在教学中要处理好幼儿的主体地位及教师的主导地位，以多种形式引导幼儿有兴趣地参与活动,并主动去学习,更好地因材施教，因人施教。，保证好幼儿每一天的游戏活动及户外活动时间,带给幼儿活动材料,更好地培养幼儿的全面发展潜力。 二、重视一日常规培养 孩子们带着家庭中的不同习惯来到幼儿园,许多孩子原生活较无序,自由化。因此结合礼仪教材一课外阅读资料培养幼儿如:穿衣脱衣歌指导幼儿正确穿脱衣服,翘鼻子洋洋大拇哥的自述教育幼儿挖鼻孔、吸手指是坏习惯,要克服。大大和小小告诉幼儿不挑食等
10、以及教育幼儿如何递接物品,玩玩具不争不抢，玩过要整理好，有个别幼儿个性细致,美术活动中让孩子们相互传递纸张,油画棒,为了让孩子掌握涮牙方法,我组织孩子进行刷牙活动,孩子们在自我尝试中掌握方法，调动幼儿用心性，培养好习惯。此刻孩子们构成了良好的生活习惯和学习常规。 三:关注个体，注重保教结合,家园配合。 起初我们在活动中,观察发现有些个性的孩子。 例如:马育斌小朋友口齿不清晰,刚来幼儿园时，我们一句都听不懂，刚开始以为没什么,之后，她哭着跑过来说些什么，急的还跳来跳去。于是我们耐着性子听，是不是还叫他过来和他谈话，慢慢的我们听懂了。有一次他回家告诉爸爸说:“我的好朋友是赵凯昌。”可爸爸妈妈听着:
11、袋袋糖,袋袋糖,什么呀之后过了一个礼拜才明白原先是“赵凯昌”此刻他能用心发言了。 郭相邻以前不会和小伙伴说话,玩耍,总是趴在桌子上,有些自闭。有一次，他趴在桌子上哇哇大哭。我走过去询问,他还是哭着不说话,我看见他捂着肚子,以为是肚子疼,给他倒了杯水。可他还是哭着,我在那猜着。于是我轻轻的俯在他的耳朵旁和他交谈着,他才告诉我去厕所。结合孩子的状况，我与家长进行交流,共同开启孩子的心灵。此刻的他能主动和我打招呼,打完招呼还抱着自己笑。他笑起来的样貌很可爱,第一次看到这般微笑。 我们一切的一切都是为了孩子们健康成长，让家长放心。 四.安全工作 我及时对室内室外进行安全隐患排查,确保孩子们的安全。 1
12、结合日常生活中安全进行情景表演,强化幼儿的安全意识和自护潜力。不吞食异物，不玩火、水、电,不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生人的东西,不跟生人走,发生危险时，会大声呼救。 加强一日活动各个环节的管理,加强幼儿日常生活的管理,做到了人到心到,谨防意外事故的发生。 3做好入园、离园交接工作，确保幼儿安全。 4勤为幼儿剪指甲,避免抓伤的安全事故发生。注意观察幼儿不同的破坏性行为，教师给予及时的制止，并进行随机教育。 五家长工作 1、教师与家长协力解决教育问题,提升对幼儿的关心,共同分担教育职责。孩子的快乐，是对我工作的鼓励。 2用心的向家长反馈孩子在幼儿园的表现,这天谁有进步，谁变乖了,这天谁情绪不
13、太好,情绪有些浮躁等等,让家长在第一时间明白孩子在园的状况。 3向家长汇报幼儿在园生活,让家长更亲近地了解幼儿在园的学习生活和我园需要家长配合工作。使用家园联系册、电话多种形式进行访问,及时与家长联系，收集家长的意见和推荐，持续家园一致教育。 4、做好多数幼儿的家园工作,随时了解幼儿的发展状况，并制定了适宜的教育措施,并记录家访状况。更好地做到家园同步教育。 5、与家长进行了密切沟通,向家长宣传幼儿园保教任务和科学育儿知识,提高了家长、社会对幼教工作的了解与认识,配合幼儿园做好保教工作。 昨日我们更多地是骄傲。这天我们更多的是努力。这一学期,我们取得了一些成绩,但仍存在一些不足没我们会在今后工
14、作中找出差距,并针对不足继续努力改善。 小班幼师工作心得总结 新学期的第一个月就这样结束了，通过上学期的学习及老教师的帮助,在今年的教学中自己换了自己的教学方式,自己在教学过程中也慢慢学会了轻松教学,不再像以前那样放不开,不敢亲近幼儿，害怕在幼儿面前表现，也学会了用游戏、故事、环境及家长来进行教学,提高教学质量,活跃课堂气氛，引发幼儿的学习兴趣，激发幼儿积极性,以下是我对这几种教学方法的一些认识及理解。 一：通过故事或游戏形式对幼儿进行环保教育。游戏是幼儿生活的主题活动,在游戏、故事中可教育幼儿爱惜粮食、节约用水、爱护花草树木、不随地丢垃圾果皮等。有关专家指出:在幼儿期,充分利用游戏对其进行环
15、境启蒙教育,使幼儿从小树立爱环境的观念,养成良好的文明习惯,将会使幼儿终身受益。 二：利用教室环境布置,对幼儿进行环保教育。幼儿大部分时间在幼儿园,经常接触到幼儿园教室的环境,所以,教师可从教室的环境布置入手,抓住时机,让孩子获得环保的知识和经验。如：利用银行、邮局、电讯等宣传单剪折成各种花草、动物，用易拉罐剪制成各种动物、人物,利用各种旧纸盒制作成各种汽车、房子等。这些自制品,既环保,色彩也很鲜艳，挂贴在教室内起到了良好的教育作用。同时，可发动幼儿和家长收集废旧材料,共同制作小玩具、小饰物,也起到了环保教育的效果。 三:家长配合，共同做好环保教育工作。要求家长利用节假日及日常生活的每一细小环节,教育幼儿，并以身作则,做好孩子的榜样，言传身教,使幼儿受到教育和熏陶。发动家长撰写环保育儿心得,谈谈自己如何对孩子进行教育,提高幼儿和家长的环保意识。 幼儿是祖国和未来人类的希望，把环保教育的着眼点放在幼儿身上是有现实和深远的意义的。培养幼儿初步形成可持续发展的思路，初步养成可持续发展所要求的生活、学习和行为习惯，使幼儿初步养成探求精神、全球意识、主人翁意识以及对人类可持续发展的责任心,这是一个长期而艰巨的任务,需要我们幼儿教师继续长期、细致地工作,同时也需要家长的
