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1、课文麋鹿教学设计范文课文麋鹿教学设计范文第一课时【教学目的】1、学会本课生字词，能正确、流利地朗读课文。2、能理清课文脉络层次。3、初步理解麋鹿的外形和生活习性。【教学重点】理解麋鹿的外形和生活习性。【教学难点】抓住麋鹿的特点，识别麋鹿，介绍麋鹿。【教学准备】小黑板、图片、课文录音【教学过程】一、故事导入1、同学们，老师给大家讲个故事，想听吗？故事发生在3000年前。相传有一天，封神榜中的姜子牙正在为自己的坐骑所发愁。因为别的神仙都有自己的动物坐骑了，像美丽高雅的仙鹤、凶猛有力的狮子等等都被人家选了，他在想，我该选什么呢？知道他选了什么当坐骑吗？四不像同学们对这四不像感兴趣吗？2、点题：好，今
2、天我们就一起来认识一下它。读课题二、新授。一初读课文1、请同学们翻开课本，根据小黑板上的自读要求自由读课文。1生字新词会读；2正确、流利、有感情朗读课文；3理解文章介绍的思路。请一位同学把要求读给大家听听2、学生自由读课文。二检查自学情况。1指读生字新词，比拟，辨析。字：榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍 坐骑j悄qio无声息词：敏捷、繁殖、销声匿迹、输出、基金会、悄无声息、漂泊不定、颠沛流离。 辨析放养与饲养、陆续与相继的差异、从头到尾，按照自己的速度响亮地读一读。考虑：这篇文章可以分成哪几段？理由呢？第一段1：大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。第二段24：详细描绘麋鹿的外形和生活习性。第三段5
3、7：写了麋鹿的传奇经历。这篇课文主要介绍了麋鹿的外形、生活习性、传奇经历。三、老师小结：这是一篇说明文，读这样的说明文，我们可以在短时间内知道麋鹿的外形、生活习性和传奇经历。但是，我们仅仅知道这些知识是远远不够的，我们还要读出隐藏在这些知识背后的情感。大家再用心读读课文，一边读一边想，读着读着，我是否快乐了？悲伤了？痛苦了？忧虑了？愤怒了？同情了？生气了？感动了？惊讶了？四、学生感情朗读课文，说出自己读后的情感和原因。五、作业 抄写生词；默写生词；进一步熟读课文第二课时【教学目的】：1、引导学生通过披情入境地朗读，感知麋鹿的特点习性和传奇经历。2、让学生在理解麋鹿的的过程中，体会保护野生动物的
4、重要性，激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。【教学重难点】：体会保护野生动物的重要性。【教学过程】：一、激情导入：同学们，麋鹿，姿态奇特，命运坎坷。今天我们一起走近它，理解它。好吗！二、咀嚼开头，领悟写作技巧1、出示麋鹿活动图片，请大家在课文中找出描写图片内容的相关句子。天色微明遁入草丛读读这几句话，读出你的喜欢之情，你从中感受到了什么？麋鹿动作轻盈敏捷，警觉性强，胆子小，得意。2、想一想课文为什么要写这样几句？能否删掉呢？这样写是为了引人入胜，一下子抓住读者的眼球。好的开头等于成功的一半，这也是我们在写文章的时候需要学习的。3、我们如东沿海滩涂也很多，为什么偏偏把麋鹿自然保护区放在大
5、丰呢？在课文中找出理由。大丰的滩涂这块广阔的土地，气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。、想象黄海滩涂的静谧、美丽，体会大丰自然保护区确实是麋鹿野生放养的理想场所。指名读。二品解麋鹿的外形特点和生活习性？、麋鹿的外形有什么特点？请同学们自读课文第二自然段，找出能总的概括的麋鹿特点的一个词语是？外形奇特奇特在哪里呀？读四不像的句子。更字可以去掉吗？、接着详细的介绍了角型、尾巴、蹄子、毛色这几个局部的特点？从文中找出各有什么特点？引读找出这一节中列举数据的句子和作比拟的句子。角站着的时侯，各个枝尖都指向前方。它的角也很长，站着的时候，角的各个枝尖都指向前方，这是它独有的特点哦，因为其它鹿的
6、角尖都指向前方尾巴鹿科动物最长的。蹄子宽大、在沼泽中行动敏捷。毛色夏季棕红色、冬季棕灰色。、找出麋鹿的生活习性:草食性哺乳动物、爱在水中活动、繁殖力低。三扣住传奇色彩再读课文。1 麋鹿为什么会销声匿迹令人奇怪，销声匿迹什么意思？一点踪迹都没有了指名造句。2 讨论交流，指导朗读。A、麋鹿在我国出现最早，但后来竟销声匿迹的原因是什么？学生小组讨论，老师归纳。麋鹿减少甚至到即将消失，关键在于人，因为人们没有爱惜它，任意去狩猎，去残杀。古时候，人们为了多种庄稼，把许多沼泽或近海低洼荒地被开垦成为农田，使麋鹿没有了容身之所，所以许多麋鹿被迫远离家乡。可恶的是国外侵略者外国人的发现和撰文介绍是麋鹿从国内移
7、居国外的导火线，更加是是麋鹿再次遇难的重要原因。3、谈感受:同学们，让我们用心地去读一读这段话。读着读着，你仿佛看到了什么？读着读着，你又似乎听到了什么？读着读着，你的内心又有着怎样的感受呢？生谈感受：我仿佛听到了麋鹿那声声的哀鸣，她们被装上运往外国的轮船时，眼中闪着泪花。我仿佛看到了她们被八国联军拖上轮船，她们叫着，好似在让我们去救她们。我还听到了枪声，看到子弹打在麋鹿的身上，鲜血一滴一滴地涌了出来。师小结：同学们，这斑斑的血迹，声声的哀鸣似乎在控诉侵略者的罪行，似乎在向我们诉说麋鹿悲惨的遭遇，这真是惨遭厄运啊！让我们一起来读一读。B、如今呢？1986年，麋鹿重回故土，并在祖国的土地上茁壮成
8、长。这说明什么？祖国强盛了；人们保护野生动物的意识增强、启发学生得出结论：人类给麋鹿带来了灾难。从麋鹿悲惨的命运，你领悟到了什么？一是要保护野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运联络在一起，我们长大了要建立祖国，使祖国更加强大、繁荣。像麋鹿这样的珍稀野生动物还有哪些？熊猫、东北虎、扬子鳄、中华鲟对这些野生动物，我们要保护它们，你们知道保护野生动物的公益用语有哪些？保护野生动物，人人有责。保护野生动物，就是保护人类自己！不要再让人类只能在博物馆里看到今天的动物。地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。朗读。四、老师总结：导致麋鹿坎坷命运的原因不但有人为因素、环境因素、更有社会因素。如今，创设
9、一个良好的环境是麋鹿乃至其他动物以及我们人类生存的重要条件。由于人们的重视和保护，几乎绝迹的麋鹿有了自己的家。四、作业：1、学习了这篇课文，大家是不是很想到大丰去看看那些得意的麋鹿？活生生的麋鹿一定比课文里描绘的更加得意。徐霞客说过：读万卷书，行万里路。大自然这个绿色的课本，值得我们终身阅读。大丰离我们不过两个小时左右的路程，大家可以在家长的带着下前去看看神奇美丽的麋鹿2、填空：1、麋鹿一文中的麋鹿又叫 ，文中介绍了我国珍稀动物麋鹿的 三个方面的内容。你明白了 。2、天色微明，晨雾如轻纱般飘浮在黄海滩涂上。这句话把晨雾比作 比作 ，这样写的好处是 。板书设计：17、麋 鹿外形特点：奇特 举数字 作比拟生活习性：草食哺乳动物 常在水中活动 繁殖力低 保护野生动物经历传奇：年代长远 销声匿迹 数量从少到多第 页 共 页
