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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级五年级教学形式小组合作教 师艾美单 位铜仁市二完小课题名称17 地震中的父与子(第二课时)学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 课文讲述是有一年美国洛杉矶发生大地震中，一位父亲冒着生命危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。我准备从父子俩为什么了不起
2、这个问题入手，贯穿课文，让学生找出文中的词句品读、体会父爱。课前调查发现许多学生都说能解决这个问题，提出“不论发生什么，我总会跟你在一起！”这句话为什么多次出现，他们不理解。五年级学生能借助拼音自读课文，对课文有初步的了解，也能感受到父爱。但是父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量还需引导学生理解，抓住人物外貌、语言、动作进行描写的句子学习，一边领悟，一边积累，以提高学生描写人物方面的写作能力。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。知识目标： 1、有感情的朗读课文。2、积累描写人物外貌、动作、语言的句子。3、理解父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取
3、的巨大精神力量。能力目标： 1、学习课文时，要学生想象当时的环境及情景，培养学生想象能力。2、提高学生的写作能力。情感态度与价值观： 感受父子的亲情，学会爱别人，增强做人的责任感。教学过程一、复习导入课文主要讲了一件什么事？“不论发生什么，我总会跟你在一起！”这句话在文中出现几次？学生回答二、理解意思，深入情境 1、你怎么理解父亲“不论发生什么，我总会跟你在一起！”这句话的。2、学生自读3-12自然段，在感受深的句子旁并写下自己的理解。3、小组内交流，全班交流。出示句子：跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：不论发生什么，我总会跟你在一起！他坚定地站起身，向那片废墟走去。”（
4、1）引导学生回忆父亲在怎样的情况下，总是和儿子在一起。出示句式：双休日儿子打篮球时，_。儿子感冒时，_。每当儿子遇到难题时，_。（2）父亲是这样说的，也是这样做的。当其他的父母看到这片废墟后，绝望地离开了。当好心人劝这位父亲没有希望了，父亲问道：_。消防队长挡住他说：太危险了，随时可能发生大爆炸。父亲问道：_。警察对他说：太危险了，马上回家。父亲问道：_。为什么这位父亲见人就问你是不是来帮我的？（父亲对儿子深深的爱，他坚信儿子仍然活着。）（3）“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”你们感受到什么？你有什么问题？（这
5、是多么伟大的父爱！这是多么坚定的信念。）课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？是什么使父亲没完没了地挖呢？（父亲救儿子十分艰难，但他决不放弃。）师引读：是呀，这深深的爱，坚定的信念儿子在等我。而且这位父亲见人就问你是不是来帮我的？可见父亲对儿子深深的爱。他坚信儿子仍然活着。引读：是呀，这深深的爱，坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖，挖了8小时。这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”三、感悟情感，深入内心 1、神话般的奇迹发生了，读一读父亲与儿子的对话。（1323自然段）出示句子：（1）“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说
6、过，不论发生什么，你总会和我们在一起。”你想说什么？（从这儿可以看出儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他。即使在最危险，最艰险的时刻，儿子的信念都没有动摇，还鼓励同学不要害怕，要生存下去。）2、想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么？大家说说。指导读：这句朴实的话终于让父子团圆，此时心中有千言万语，又激动人心的场面往往通过言语来表现，读一读父子间的对话，看看你感受到了什么？（惊喜，自信，激动。）（2）句子：“不，爸爸。先让、我知道你总会跟我在一起。”你们体会到什么？（儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救他人，而这又是那朴实但又强有力的话语。）三、总结全文，升
7、华情感1、夸夸这对父与子。2、这篇课文我们为什么会被父子情感所感染，被父爱的伟大力量所震撼？（通过对人物外貌、语言和动作的描写，反应人物思想品质的表达方法。）3、小练笔：写一件父母爱你的事或一个片段。四、课后拓展，延续“亲情”阅读同类的颂扬亲情的故事。同学们可以看背影血泪亲情泣天地无私母爱创造生命奇迹7岁女孩拯救母亲的感人故事等文章。板书设计板书设计：地震中的父与子父亲：恪守若言 坚忍不拔 永不放弃（父爱） 儿子：伟大的父爱 同死神搏斗 让别人先出去作业或预习作业： 1、背诵描写人物外貌、动作、语言的句子。 2、同学们读其他表现父爱与母爱的文章，可以阅读背影血泪亲情泣天地等书籍。自我评价1、教
8、学设计从学生学情切入，围绕不论发生什么，你总会和我们在一起。”这句话辐射全文，先理解这句话的意思，然后升华情感，懂得它是父亲对儿子的承若，是儿子在绝境中满怀信心的力量，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。这对了不起的父子共同创造了神话般的奇迹。2、想象阿曼达在废墟下想什么，说什么？让学生走进阿曼达内心，引发其共鸣并触动其心灵，是信念让孩子得以生存，丰富了父子了不起的形象，同时提升学生表达能力。3、积累描写人物神态、动作、语言的语句练习，一是扎扎实实地进行语言基本功的厚积；二是透过这一行行语句，使学生再次触摸到作者的心灵世界，在心中留下鲜明的印象。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
