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1、- 15 - 教 学 过 程种树郭橐驼传 柳宗元【学习目标】1、了解写作背景,理解本文借种树人之口阐发的为官治民的道理。2、体会本文寓言式人物传记委婉、含蓄的讽谏特点及对比与映衬的写法。3、掌握“偻”等实词、归纳“虽”、“因”、“且”几个重点虚词的用法。【预案 部分内容】【知识链接知人论世】柳宗元(773-819)唐文学家、哲学家。字子厚,河东解人(今山东运城县解州镇),世称柳河东。在长期的谪贬生活中,柳宗元接近了人民,他的思想有了很大变化。后任柳州刺史,故后人也称之为柳柳州。文学上与韩愈一起提倡古文运动,同被列入“唐宋八大家”之中,并称“韩柳”。他提出的“文以明道”的文学主张,强调创作态度必
2、须严肃认真,对当时的“古文运动”起了重要的指导作用。柳宗元的诗文具佳,就散文说,形式多样化,论文(答韦中立论师道书等)、传记(段太尉逸事状童区寄传等),他的创作以山水游记、寓言和传记的文学成就最高。他的游记代表作永州八记(小石潭记)寓情于景,情景交融。他的寓言短小精悍,含义深远,三戒(黔之驴)是很有影响的代表作。柳宗元在诗歌创作上的成就也主要体现在山水诗(渔翁、江雪)的创作上。他的诗不同于其他人的山水田园诗,而是借诗表现了对现实社会的不满和自身不幸的感叹。他寓文章“精裁密致,璨若珠贝”,达到了他那个时代的最高峰。柳宗元的作品,由刘禹锡整理编成柳河东集,刘并作了序。感悟与补充朔州市一中课时教学设
3、计(续页) 教 学 过 程种树郭橐驼传一文作于唐德宗贞元二十一年(805),当时作者正在长安参加王叔文领导的政治革新运动。在天宝十四载(755)爆发了安史之乱,成为唐朝乃至整个中国封建社会由盛而衰的转折点。此后,虽出现过“永贞改革”、“元和中兴”、“会昌中兴”,但不过昙花一现,作为中晚唐政治痼疾的藩镇割据、宦官擅权、朋党相争(后演变为宦官、朝官之争,宦官、藩镇之争)却愈演愈烈,民不聊生,而且中唐时期,豪强地主兼并土地现象严重“富者兼地数万亩,贫者无立足之居”。苛捐杂税繁重,“通津达道者税之,莳蔬艺果者税之,死亡者税之”。仅有一点土地的农民,除了交纳正常的绢粟外,还要承受地方军政长官摊派下来的各
4、种杂税,各地官僚为巩固自己的地位,竞相向朝廷进奉,加紧对下层盘剥。柳宗元的捕蛇者说里关于繁政扰民有生动的表述:“悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西,隳突乎南北;哗然而骇者,虽鸡狗不得宁焉。”作者采用虚拟的艺术手法,创作了这篇传记体讽喻散文,以表达自己的政治主张。针对当时这种官吏繁政扰民现象,作者巧妙地借郭橐驼有关种树的议论进行指斥,想要启发上层统治者要顺应老百姓的生活习惯和生产规律,使他们休养生息,以维持社会的正常发展。本文名为“传”,实际上是一个讽喻性极强的寓言故事。寓言:是文学作品的一种体裁,杂记文的一种。“寓”是寄托的意思,用假托的故事或比喻拟人来说明某个道理,它是人民群众喜闻乐见的一种文学形式。
5、它大都以简短的结构,鲜明的形象,夸张与想象的艺术手法,阐明某种道理或讽刺某种社会现象,把深奥的道理从简单的故事中体现出来。感悟与补充朔州市一中课时教学设计(续页)朔州市一中课时教学设计(续页) 教 学 过 程【自主学习】1、给下列词语中加点的字注音郭橐驼()伛偻()佝偻()名我固当()窥伺效慕()早实以蕃()木寿且孳()其莳若子()好烦其令()勖尔植()缫而绪()遂而鸡豚()辍飧饔()2、根据提示,选择下列文句中虚词的正确用法.以(A.连词,又,并且,表递进并列关系;B.连词,表修饰关系;C.连词,来,用来,表目的;D.凭,介词)且硕茂,早实以蕃(A)又何以蕃吾生而安吾性耶(D)吾小人辍飧饔以
6、劳吏者(C)而木之性日以离矣(B)且(A.连词,而且;B.连词,况且;C.连词,尚且;D.副词,姑且;E.副词,将近)郭橐驼非能使木寿且孳也( A )北山愚公者,年且九十( E)且壮士不死即已( B)存者且偷生,死者长已矣( D )臣死且不避,卮酒安足辞( C )3、整理相关文言知识点:提示:通假字古今异义一词多义词类活用(名词活用动词、名词作状语、使动、意动)特殊句式(判断句、宾语前置句、定语后置句、状语后置)4、阅读下面一首古诗,完成后面问题。衡阳与梦得分路赠别柳宗元 十年憔悴到秦京,谁料翻为岭外行。 伏波【1】故道风烟在,翁仲【2】遗墟草树平。 直以慵疏招物议,休将文字占时名。 今朝不用
7、临河别,垂泪千行便濯缨【3】。注:【1】伏波,东汉伏波将军马援。【2】翁仲,传说是秦时巨人。【3】濯缨:“沧浪之水清兮,可以濯我缨”,表明自己与好友刘禹锡(字梦得)都是清流,不是浊流,不言委屈,而人知其含冤。感悟与补充朔州市一中课时教学设计(续页) 教 学 过 程 这首诗从题材上看应属于赠别诗/送别诗(类别)。(2分) 本诗颈联(五六两句)在表情达意上有何特点?试说说其妙处。(4分)正话反说,寓庄于谐,似调侃,类解嘲:倘若我们能违心地歌功颂德,趋炎附势,少写几句讥讽的诗文,也不至于再度遭贬南荒吧。“慵疏”,非懒散粗疏也,意谓迂直,坚持操守,固其本性也,无怪乎新贵与你我冰炭不相容。 是什么促使诗
8、人“垂泪千行”?请结合全诗加以剖析。(4分)命运坎坷,前途渺茫,可垂泪;生离死别,无缘再见,可垂泪;英雄失路,报国无门,可垂泪;新贵弄权,国之日衰,亦可垂泪。断肠人相别,国事家事,可忧可叹。 课堂学案部分【合作探究研读剖析】 东晋“五柳先生”陶渊明就在归隐后专门在家门前种了五棵柳树,曾留下:“萦萦窗下兰,密密堂前柳”的诗句,唐代杜甫因战乱流浪四川成都浣花溪时,向朋友索要桃树苗,“奉气桃栽一百根,春前为送浣花村”就是生动的写照,而素有“柳痴”称呼的柳宗元,被贬柳州后,在柳江沿岸种了很多柳树,曾留有“柳州柳刺史,种树柳州边”的说法,那么今天我们来学习他的一篇关于种树的文章,看看柳宗元对于种树有何独
9、到的见解。翻译下列句子,总结文章思路:1、 郭橐(tu)驼,不知始何名。橐驼:骆驼。 始:最初、原来。2、病偻(l),隆然伏行,有类橐驼者,故乡人号之“驼”。乡人因形取号,嘲讽残疾不该。感悟与补充 教 学 过 程病偻:患了脊背弯曲的病。 偻:脊背弯曲,即佝偻(gu lu)病。隆然:脊背高起的样子。 伏行:俯下身体走路。有类:有些像。 者:的样子,代词。 号之:给他起个外号叫。号,起外号。3、驼闻之曰:“甚善,名我固当。”因舍其名,亦自谓“橐驼”云。自己敢于接受,表现豁达自信之:代词,指起外号事。名我固当:这样称呼我确实恰当。名:名词作动词,起名。 固:确实。 当:恰当。 因:于是,就,副词。
10、舍:舍弃。 其名:他原来的名字。 谓:称为。云:句末语气词,此处可译“了”。 本段主要意思是:简介郭橐驼的形象特征及名号来历。(得名由来)4、驼业种树,凡长安豪富人为观游及卖果者,皆争迎取养。介绍职业,“豪富人”及“卖果者”争相雇请,侧面描写种树技术高超。业:名词作动词的意动用法,以为职业。为:从事,经营。为观游及卖果者:经营园林游览和做水果买卖的人。争迎取养:“争相迎取(驼于家)而养之。”争着把他接到家里奉养,意谓争相雇请他。5、视驼所种树,或移徙(x),无不活;且硕茂,早实以蕃。正面描写种树技术高超或:表假设,假如。移徙:移植。徙:迁移。硕茂:高大茂盛。早实:早结果实。以:而,表递进。蕃:
11、多。实以蕃:名词作动词,结果早而且多。感悟与补充 朔州市一中课时教学设计(续页) 教 学 过 程6、他植者虽窥伺效慕,莫能如也。再作比较,反衬技艺高超他植者:其他种树的人。窥伺效慕:暗中观察,羡慕摹仿。莫:没有谁。如:赶得上。 本段主要意思是:介绍郭橐驼高超的种树技艺。(种树专长)7、有问之,对曰:“橐驼非能使木寿且孳(z)也,能顺木之天,以致其性焉尔。介绍种树经验。“能顺木之天以致其性”总括了种树的经验,又暗示了全文的主旨有问之:有人问他(种树的经验)。能:本领。 木:树。寿且孳:活得长久而且繁殖茂盛。孳:生长得快。 天:事物发展的自然规律。致其性:使它按照自己的本性成长。 致,使达到。 焉
12、尔:罢了,句末语气词连用。8、凡植木之性,其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密。介绍种树要领凡:凡是,表示概括,副词。 植木之性:种植树木的方法。 性,方法。 本:树根。欲:要。 舒:舒展。 培:培土。故:指用原有的土。筑:作动词,捣土。密:结实。9、 既然已,勿动勿虑,去不复顾。其莳(sh)也若子,其置也若弃,则其天者全而其性得矣。介绍管理树木的经验。以上申述“顺木之天以致其性”既然:这样之后。 既:之后 然:这样。 已:(做)完了。 勿动:不要再动它。勿虑:不要再担心它。 去:离开。 顾:回头看,这里指看。 其:如果,连词。莳:种植。 若子:像对待子女一样。 置:放下,这里指放在一边不管。若弃:像丢弃了它们。 则其天者全而其性得矣:那么树木的生长规律可以保全而它的本性不会丧失了。 则:那么,连词。 者:助词,无义。感悟与补充 朔州市一中课时